小學(xué)語文名師工作室個人工作總結(jié)

小學(xué)語文名師工作室個人工作總結(jié)（精選11篇）小學(xué)語文名師工作室個人工作總結(jié)1

時間飛逝，一學(xué)期的工作又畫上了圓滿的句號！回想自己在工作室學(xué)習(xí)和工作的點點滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室主持人張海萍老師的指導(dǎo)下，基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定研修安排。雖然感覺到很勞碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的歡樂?，F(xiàn)在對本學(xué)期的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下：

一、主動參加工作室活動，促進(jìn)團(tuán)隊成長

這一學(xué)期，我校工作室學(xué)員勤于學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)學(xué)問和教化教學(xué)理論，參與了縣名師工作室在大橋小學(xué)（識字、寫話教學(xué)）、新城小學(xué)（課后小練筆）、哨沖小學(xué)（古詩詞教學(xué)）、東風(fēng)小學(xué)（習(xí)作指導(dǎo)課競賽），及兩次網(wǎng)絡(luò)研討活動。圍圍著張xx老師主持的課題探討《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐探討課題實施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習(xí)。在四次課堂觀摩學(xué)習(xí)中，對低年級的識字教學(xué)、寫話、中高年級的寫讀作文教學(xué)有了一個全新的理念相識，以此貫徹到自己的課堂教學(xué)中，并在我校舉辦的各次研討活動中摸索、嘗試及運用。在每次研討課后，我校名師工作室都組織相關(guān)學(xué)員、老師對所執(zhí)教的課進(jìn)行說課、評課、議課，老師們都針對課堂發(fā)覺閃光點，找出不足之處，各抒己見、暢所欲言，仁者見仁，智者見智，通過溝通探討，使老師的執(zhí)教水平及教學(xué)思想都得以提高。部分老師在聽了名師工作室各位老師的課后寫了相關(guān)教學(xué)論文，并獲得了獎?wù)隆?/p>

二、主動開展我校名師工作室教學(xué)活動，學(xué)以致用

這學(xué)期，我校工作室學(xué)員以“寫讀結(jié)合”專題閱讀教學(xué)及作文教學(xué)作為動身點，以提高學(xué)生的寫作水平為目標(biāo)，立足課堂，關(guān)注教學(xué)實際問題，通過集中于分散、學(xué)習(xí)與實踐、反思與溝通等多種形式多渠道相結(jié)合的工作方法，開展系列教研活動，逐步達(dá)到本室預(yù)期目標(biāo)。

1、利用每周周三作為研討課，促進(jìn)學(xué)員進(jìn)步與發(fā)展。本學(xué)期我校一共開展了五次名師工作室活動，共享了28節(jié)研討課。我到昆明外出學(xué)習(xí)期間，我校教務(wù)主任唐春國老師也照常組織進(jìn)行活動。

2、調(diào)整我校語文名師工作室學(xué)員名單。因部分老師對上公開課抵觸心理大，帶畢業(yè)班怕拖沓工作，因此我們本學(xué)期在學(xué)員中進(jìn)行了一些調(diào)整，更換了兩位語文老師，以保證我們工作的開展。

3、接著推廣運用《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐探討課題實施方案》，踐行此課題中提出的習(xí)作素材呈現(xiàn)課，并按質(zhì)按量完成示范課；主題閱讀共享課；趣味活動寫讀課；師生共讀經(jīng)典課。如唐xx老師執(zhí)教的《千年夢圓在今朝》、王xx老師執(zhí)教的《猴王出世》、董xx執(zhí)教的《匆忙》，普xx老師執(zhí)教的《筍芽兒》、李xx老師執(zhí)教的《16年前的回憶》都充分結(jié)合寫讀結(jié)合這一理念，把自己在縣名師工作室活動中所學(xué)到的運用在教學(xué)中。每次上完課，我們都進(jìn)行小組評課、議課，促進(jìn)彼此成長，提升整體素養(yǎng)。

三、結(jié)合本校教學(xué)活動開展多樣化教學(xué)活動

1、結(jié)合我?！耙粠熞粌?yōu)課”推選活動，主動組織我校名師工作室學(xué)員，對全校參與推選活動的老師進(jìn)行聽課評課磨課活動。我校工作室對學(xué)員嚴(yán)格要求，每一堂課都進(jìn)行了三四次打磨，才起先錄像。

2、與我校村校老師的“跟班學(xué)習(xí)”活動融為一體，促進(jìn)村校年輕老師的成長。我校本學(xué)期一共派了6位跟班學(xué)習(xí)的村校老師到我中心校，與我校名師工作室成員學(xué)員結(jié)對跟班學(xué)習(xí)，讓村校的跟班老師一同參加我校名師工作室活動，共同參加聽課評課。

3、實行學(xué)員“送教下鄉(xiāng)（村）”活動。依據(jù)我校各村校長的須要，本學(xué)期我小組老師把自己細(xì)心組織的課堂送到了各村校，分別在龍武方育片區(qū)、練河片區(qū)、他石片區(qū)進(jìn)行了送教下村活動。雖然大部分村校沒有多媒體，但我校的王玉瓊老師、普燕老師、李光明老師都以最精彩的教學(xué)組織呈現(xiàn)了精致的課堂，讓村校的老師得到了學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

4、結(jié)合我?！扒嗄昀蠋煂嵭дn堂教學(xué)競賽”活動，我校名師工作室學(xué)員深化到各村校聽課評課，把縣名師工作室的教學(xué)理念帶到了各村校，不僅促進(jìn)了年輕老師的成長，也激發(fā)青年老師主動靠攏工作室。通過我校名師工作室成員、學(xué)員對各村校青年老師的課堂反饋，目前已發(fā)掘多位教學(xué)能手，將來為我校名師工作室添磚加瓦。

5、集體讀《提高課堂教學(xué)實效性的教學(xué)策略探討》系列教學(xué)書籍，關(guān)注《小學(xué)語文老師》、《紅河教化》等教學(xué)雜志。

四、打造優(yōu)秀團(tuán)隊，發(fā)揚工作室精神

1、通過這一年的活動工作，我校名師工作室成員、學(xué)員在摸索中前進(jìn)，收獲的不僅是各位老師的成長，更多的是收獲了一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊。我們的校長及各位領(lǐng)導(dǎo)，無不全力支持我校名師工作室的工作，特殊是唐春國老師，每次外出參與縣名師工作室的活動，他都做貼心司機(jī)。校內(nèi)的活動，雖然有三位老師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，但他們都在百忙之中按時參與，完成了五堂精彩的課。在我校參與習(xí)作教學(xué)大賽時，這個團(tuán)隊更是付出了很多。我為有這樣一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊而傲慢。

2、傳播工作室精神，帶動學(xué)校各語文老師注意“單元式寫讀結(jié)合”實踐探討。旨在引導(dǎo)我校老師，正確進(jìn)行“寫讀結(jié)合”的語文教學(xué)。在設(shè)計寫讀結(jié)合的練筆中，應(yīng)以單元習(xí)作為方向。通過上學(xué)期的探討探討，我校確定以“單元式寫讀結(jié)合”為課題。通過一年的教學(xué)研討，學(xué)生的習(xí)作水平明顯得到了提高。如五年級作文，質(zhì)量有明顯提升。

五、存在問題、努力方向

1、存在問題

（1）由于龍武處于偏遠(yuǎn)山區(qū)，資源匱乏，老師及學(xué)生閱讀量小。

（2）學(xué)員的教學(xué)理念有偏差，須要進(jìn)步學(xué)習(xí)。

（3）老師教學(xué)論文撰寫方面主動性不高。

（4）網(wǎng)絡(luò)教研參加度主動性不夠，需改進(jìn)。

2、努力方向

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實踐及反思，我校名師工作室成員及學(xué)員都有了特別大的'進(jìn)步，不僅按時完成教化教學(xué)工作，還準(zhǔn)時參與名師工作室的各項活動。希望今后接著努力，開拓進(jìn)取，結(jié)合著《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐探討課題實施方案》課題探討，以教學(xué)實踐為載體，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教化水平，提高學(xué)生的習(xí)作實力，主動共同完成縣工作室的既定目標(biāo)。

總之，名師工作室不僅為我們供應(yīng)了提高自身素養(yǎng)的空間，也成為我們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進(jìn)的熱忱，在這個大家庭里，我們更領(lǐng)會了名師的風(fēng)采。在教學(xué)改革的今日，社會對老師素養(yǎng)的要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我校名師工作室學(xué)員將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進(jìn)取，用實際行動盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名優(yōu)秀的工作室成員。為石屏的教化教學(xué)奉獻(xiàn)出自己的力氣。

小學(xué)語文名師工作室個人工作總結(jié)2

本學(xué)期xx兵小學(xué)語文主題工作室在主持人xxx的引領(lǐng)下，依據(jù)工作室制定的工作安排，有目標(biāo)，有安排，有步驟地開展了一系列活動，成果突出，效果明顯?，F(xiàn)將這一階段工作總結(jié)如下

一、開展研修活動，提升專業(yè)素養(yǎng)。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。老師假如不堅持學(xué)習(xí)，教研活動就會成“無本之木，無源之水”。本工作室每月都開展工作室研修活動，仔細(xì)組織全部成員開展研修活動，例如9月開展網(wǎng)上研修活動撰寫學(xué)期安排，同備一節(jié)課；10月開展統(tǒng)編教材專題講座活動等活動；11月開展主題閱讀座談會等活動。通過這樣的研修活動，加強專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論書籍，學(xué)習(xí)新課程理論專著。

課堂教學(xué)是老師成長的主要載體，是提高老師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，主持人黃杰兵仔細(xì)組織成員進(jìn)行教學(xué)研討，讓成員主動參加課堂教學(xué)改革，提高業(yè)務(wù)水平。例如11月進(jìn)行“以文帶文”課例研討活動，12月實行課例研討活動。在每一次教學(xué)研討中，形成了可喜的研討氛圍，工作室成員在研修活動中毫無保留地供應(yīng)自己的見解，并虛心地聽取他人的見解，形成緊密的“學(xué)習(xí)共同體”，實現(xiàn)“互惠學(xué)習(xí)”，共同進(jìn)步。

二、溝通學(xué)習(xí)闊眼界，實現(xiàn)資源共共享。

主持人黃杰兵主動組織工作室成員外出溝通學(xué)習(xí)，拓寬成員視野，學(xué)習(xí)前沿理念，共享教化才智。

5月，工作室主持人黃杰兵赴福建省石獅市老師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)參與“石獅市語文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)研討活動暨優(yōu)質(zhì)課評比活動；成員李小玲、馬琛、陳燕珍參與“語文主題學(xué)習(xí)”名師聯(lián)盟暨名師主持人首屆會議。6月，黃杰兵參與南莊小學(xué)實行的語文主題學(xué)習(xí)研討會和召開高超區(qū)語文主題學(xué)習(xí)改革推動工作布置會議。9月，黃杰兵參與“語文主題學(xué)習(xí)”名師工作室主持人及教研員會議。10月，成員赴清遠(yuǎn)、肇慶參與主題學(xué)習(xí)研討活動。11月，成員赴海南參與首屆全國統(tǒng)編小學(xué)語文教科書優(yōu)質(zhì)課觀摩溝通活動。

外出學(xué)習(xí)的成員回校后在工作室成員內(nèi)進(jìn)行溝通，實現(xiàn)資源共享，為工作室成員的專業(yè)成長打下比較堅實的理論功底，讓工作室成員從觀念上、思想上，眼界上有了更為開闊的視野，學(xué)習(xí)效果顯著。

三、精彩課例展示，盡顯主題魅力。

半年多來，工作室主持人及成員，多次參與課例展示活動或應(yīng)邀參與溝通活動，彰顯工作室的整體實力和主題閱讀的魅力。

5月，工作室成員馬琛老師、楊美金老師在滄江中學(xué)附屬小學(xué)實行第九屆“聚焦核心素養(yǎng).打造品質(zhì)課堂”語文開放日中展示課例《活了一百零一零一萬次的貓》、《自己的`花是讓別人看的》。5月，工作室成員參與高超區(qū)教化局對口幫扶云城區(qū)教化局溝通活動暨“語文主題學(xué)習(xí)”啟動儀式，譚偉玲老師上語文主題學(xué)習(xí)展示課《普羅米修斯》。10月，肇慶市第十一小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)研討活動；11月，參與肇慶市高新區(qū)語文課堂教學(xué)改革暨“語文主題學(xué)習(xí)”項目觀摩研討會，王雁老師上展示課《伯牙絕弦》。11月，工作室成員參與了京師附校教學(xué)研討活動，馬琛老師上識字研討課《大還是小》，鄧煒儀老師上精讀研討課《海濱小城》；12月，工作室成員赴東莞、深圳參與名校訪學(xué)活動，陸芷芳老師展示課例《富裕的西沙群島》。

一次次課例展示活動記載了工作室成員成長的蹤跡。成員們共同參加，為課堂教學(xué)改革供應(yīng)勝利典型，發(fā)揮工作室的輻射帶動作用，促進(jìn)了工作室成員業(yè)務(wù)素養(yǎng)的快速提升。

四、砥礪潛心參賽，喜獲成果佳績。

在工作室主持人黃杰兵的引領(lǐng)下，組織王雁老師參與第五屆全國小學(xué)語文“大單元課型展示”活動。工作室成員快速組建研磨團(tuán)隊，明確任務(wù)分工，深化研讀教學(xué)內(nèi)容，把握學(xué)情，分析學(xué)生已有的學(xué)問閱歷和實力。期間，進(jìn)行了多次磨課，課后綻開多次研討，探討出現(xiàn)的問題，尋求解決的方法和途徑，最終王雁老師脫穎而出，在全國賽中喜獲特等獎，課例獲得一樣好評。王雁老師取得的成就同時也是工作室成員們探討所得的成果。

時間苒荏，工作室探討的腳步不會停留。這是個有凝合力、有活力的團(tuán)隊，在溝通中取長補短，在進(jìn)取奮斗中華蜜成長。在將來的路上，工作室將力爭將語文主題之花綻放異彩，力爭做理論學(xué)習(xí)的楷模，教學(xué)實踐的典范，以飽滿的精神呈現(xiàn)名師工作室的精彩。

小學(xué)語文名師工作室個人工作總結(jié)3

20xx年9月，我榮幸的成為xxx老師主持的名師工作室的一員?；仡櫼荒陙淼膶W(xué)習(xí)，我深刻地感受到了名師深厚的專業(yè)底蘊、熱忱的工作看法，樂觀進(jìn)取的人格魅力；感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實踐、勇于探究的精神，感受到了這個集體給我?guī)淼目鞓放c收獲。我也在不斷的學(xué)習(xí)、反思中沉淀自己，豐富自己?，F(xiàn)就一學(xué)期來工作室的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、名師引領(lǐng)，在潛移默化中提升素養(yǎng)

進(jìn)入到工作室學(xué)習(xí)，讓我重新回到“學(xué)生”的身份，體會學(xué)習(xí)的歡樂。在跟隨張老師的學(xué)習(xí)過程中，我時時感受到導(dǎo)師對我們專業(yè)成長的助推。問題式課堂，合作式探究，激情飽滿的語言，高屋建瓴的見解，設(shè)計精妙的習(xí)題，適時精到的提示，無一不顯示出張老師精深的專業(yè)造詣，滲透著她探究創(chuàng)新的激情。同時，她更重視集體的力氣。每次教研活動，無論是聽課，評課，還是論文溝通，張老師作為一個眾望所歸的主持人，她更希望把每個成員看作是合作者。不僅讓每個人都可以感受到她對教研的全心投入和理性思索，更重要的是她總能不知不覺地用激情點燃我們激情，她用才智啟迪大家的才智，讓我們也心潮涌動，碰創(chuàng)出思維的火花。這種和諧熱情的教研氛圍賜予了我們一種主動向上的力氣，讓我們感受到了開發(fā)集體才智的華蜜!

同時，她勤業(yè)、敬業(yè)的精神和虛心大度的高尚人格更是成為我們的榜樣。在學(xué)科探討、做人做事方面，張老師從來不說大道理，而是領(lǐng)先垂范，以身作則。張老師親切、熱忱，談話時讓人如沐春風(fēng)，工作中更是激情洋溢，樂于鉆研創(chuàng)新，經(jīng)常讓年輕同志自愧不如。在組內(nèi)，最早進(jìn)行微課設(shè)計，最早探究高效課堂改革，最早開發(fā)校本教材，最早擔(dān)當(dāng)送教下鄉(xiāng)，甚至在運用多媒體教學(xué)、撰寫教學(xué)論文，擔(dān)當(dāng)公開課等方面，都走在我們年輕老師前面。在工作室的學(xué)習(xí)過程中，每每遇到困難，張老師的`激勵和點撥，經(jīng)常讓人茅塞頓開、豁然開朗。她不厭其煩、毫無保留地指導(dǎo)我們，用實際行動演繹了“不計名利、甘為人梯”，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛”的道理。

二、合作爭鳴，在學(xué)習(xí)實踐中突破自我

我們的工作室是一個團(tuán)結(jié)合作、樂于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊。工作室學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論學(xué)習(xí)，專題講座；又出名師示范課，學(xué)員的研討課。既有微課大賽，課堂改革，又主動進(jìn)行地方課程資源開發(fā)，參加指導(dǎo)學(xué)生的探討性學(xué)習(xí)?；厥讓W(xué)習(xí)過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

半年來，張老師常常提示成員要多看書，多思索，以積淀我們的思想。并給我們舉薦了教化教學(xué)的書籍、雜志供我們學(xué)習(xí)，探討，進(jìn)行溝通探討。其中，通過新課程改革和高效課堂理論學(xué)習(xí)，我對新課程改革相識更加深刻，對高效課堂的理解也漸漸走出了一些形式上的誤區(qū)，在教學(xué)實踐中不再囿于對既有程式的教條的仿照。課堂改革出現(xiàn)了不少亮點。同時，非科班出身的我更感覺必需加強對專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，使過去憑一本課本吃飯的思想成為歷史。結(jié)合家鄉(xiāng)文化，閱讀了《史記》的部分名篇并撰寫了《人文史記》征文等。

我們工作室的又一特色是利用網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)的電子平臺——QQ群，微信群等進(jìn)行教化教學(xué)的溝通。在這里，大家相互問候、溝通談心、暢所欲言、相互學(xué)習(xí)。從學(xué)科微信群發(fā)展到校內(nèi)，校際；甚至跨地區(qū)。目前，大家已經(jīng)形成了一種自覺，“奇文共觀賞，疑義相與析”，進(jìn)行了許多理論上的探討，主動探究了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)學(xué)問的提升。平常仔細(xì)閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，探討教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)實力，尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的探討，總結(jié)閱歷，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

我在平常工作中主動指導(dǎo)青年老師成長。關(guān)切青年老師，主動發(fā)揮傳、幫、帶作用，到處起模范帶頭作用指導(dǎo)劉龍琴老師上課、課題探討等，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范的作用。

三、課題探討，解決問題

我以課題探討為抓手，引導(dǎo)青年老師走“科研興師，名師強效”之路。針對新課程教學(xué)的難點和熱點問題，參加了省級課題《小學(xué)語文大閱讀觀現(xiàn)狀調(diào)查與實踐探討》，課題探討為改進(jìn)課堂教學(xué)供應(yīng)了理論支撐，課堂教學(xué)也為課題的順當(dāng)開展供應(yīng)了保障。

四、課堂教學(xué)，追求本真

課堂教學(xué)是老師成長的主要載體，是提高老師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，我仔細(xì)研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專著，特殊是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡潔單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展的回來常態(tài)的語文教學(xué)，努力打造簡潔而實在的高效課堂。主動探究在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。

仔細(xì)參加每一次工作室活動，收獲頗豐。參與全市學(xué)校高效課堂開放日活動；參與“語文名師鄉(xiāng)校行”活動；參與“中國夢暨名師鄉(xiāng)校行”專題活動；在全市“高效課堂論壇”上溝通；執(zhí)教全市語文九年級教研課《孤獨之旅》，受到好評。

一次次的活動記載了我的成長的蹤跡，成員們的共同參加，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教化教學(xué)中，也取得可喜成果我被評為“廣漢市中考優(yōu)秀學(xué)科老師”稱號；廣漢市語文骨干老師；廣漢市骨干老師學(xué)案設(shè)計大賽一等獎；第七屆全國語文老師讀書競賽一等獎。

回首半年來走過的道路，我深感充溢與歡樂，內(nèi)心充溢感謝。在今后的工作中，我將接著扎實地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望展示語文工作室的風(fēng)采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種酷愛教化、酷愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神!

小學(xué)語文名師工作室個人工作總結(jié)4

在學(xué)校及各處室的關(guān)切支持下，小學(xué)語文名師工作室順當(dāng)?shù)刈哌^了20xx—20xx學(xué)年上期。在這一學(xué)期的活動中，工作室充分發(fā)揮名師在課堂教學(xué)、課改試驗、課題探討、師資培育等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，一方面從提高工作室成員專業(yè)修養(yǎng)、教學(xué)實力和科研實力幾個層面入手，促進(jìn)每一位成員提高；另一方面，面對全校老師組織開展語文教學(xué)培訓(xùn)、研討和觀摩等活動，促進(jìn)了全校語文老師專業(yè)素養(yǎng)的整體提升?；仡櫤涂偨Y(jié)這一年來的活動，主要有以下幾個方面：

一、理論學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)

1、閱讀相關(guān)的理論書籍。

為了進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)，沉淀專業(yè)素養(yǎng)，工作室每位成員在工作之余都開展了自主閱讀，仔細(xì)閱讀了《語文課程與教學(xué)內(nèi)容》《閱讀教學(xué)設(shè)計要訣》《寫作教學(xué)進(jìn)行時》《老師的閱讀地圖》等書籍，定期溝通閱讀心得和感悟。此外，每人每個月要閱讀一本以上的教學(xué)雜志，了解先進(jìn)的'教化理念、教化思想、教化方法和教學(xué)手段，駕馭學(xué)科教化發(fā)展的新動態(tài)、新學(xué)問，洞察小學(xué)語文教學(xué)改革的新動態(tài)。

2、主動參與外出聽課及培訓(xùn)活動。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和大力支持下，本學(xué)年工作室參與了豐富多彩的外出培訓(xùn)活動：

20xx.10-20xx.1王xx、賴xx主任在西南高校進(jìn)行巴南區(qū)名師高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)

20xx.9——20xx.1賴xx、楊xx老師到西南高校參與隸書書法學(xué)習(xí)培訓(xùn)

20xx.10曾xx老師在重慶師范學(xué)校參與了“國培安排”——重慶市鄉(xiāng)村老師工作坊的研修活動；

20xx.11曾xx、彭xx到恒大城小學(xué)聽重慶市小學(xué)語文群文賽課

20xx.11王xx主任到長沙進(jìn)行教學(xué)管理干部跟崗研修

20xx.12王xx、楊xx、曾xx、郭xx老師到廣州參與“其次屆小學(xué)語文青年老師賽課”觀摩活動

20xx.12彭xx榮到高新區(qū)試驗一小聽全國賽課一等獎老師的展示課

……

外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的成員將自己的學(xué)習(xí)所得整理后再開展全校語文老師的二次培訓(xùn)和研討活動，以提高全校語文老師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、教學(xué)實踐促成長

20xx.9打磨楊xx老師的群文閱讀賽課《想以詩繪田園》獲區(qū)群文賽課二等獎

20xx.10打磨敖xx老師的品德賽課，獲得區(qū)級一等獎

20xx.10王xx主任做了區(qū)小語老師的教材培訓(xùn)《我與部編教材共成長》

20xx.10蔡xx老師參與了重慶市功能區(qū)老師技能大賽競賽活動

20xx.11打磨xxx老師的課例探討賽課《識字七》和張xx老師的課例探討賽課《電腦住宅》獲校級一等獎和二等獎

20xx.11在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，王xx、曾xx、楊xx、魏xx、楊xx等骨干老師赴跳石小學(xué)開展幫扶引領(lǐng)活動

20xx.12曾xx老師上了外出聽課匯報課《動物的休眠》，王xx主任以此課為例進(jìn)行評析，引領(lǐng)大家學(xué)會看課評課

……

三、教學(xué)、科研齊發(fā)展

本學(xué)年，工作室成員主動參與教化教學(xué)課題探討，以科研促教學(xué)，提升專業(yè)實力。

參與的大課題有“小學(xué)生課外閱讀實效性探討”“基于慕課的小學(xué)書法翻轉(zhuǎn)課堂是檢探討”“小學(xué)群文讀寫結(jié)合策略探討”等，部分成員還主動申報校級小課題，對問題進(jìn)行更深化長久地關(guān)注和探討，如曾xx老師主研的小專題“基于語用的三年級語文課例探討”等。

主動撰寫科研論文，將試驗過程中的點點滴滴記錄、整理成科研論文，從學(xué)生的發(fā)展動身，將課題落到實處，不斷提高自己的科研實力。

四、網(wǎng)絡(luò)溝通共共享

工作室在理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、課題探討的基礎(chǔ)上，還主動建設(shè)和利用“名師工作室博客”，將工作室活動簡報，自己的教學(xué)心得體會（教學(xué)隨筆）、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例等上傳至博客，使工作室博客成為展示我們小學(xué)語文教化教學(xué)探討成果的平臺和窗口。本期工作室共發(fā)博文二十余篇，有：《閱讀教學(xué)第一課時教法例談》《有效利用情境圖，推動拼音教學(xué)》《浸潤傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)生長課堂》《小學(xué)語文習(xí)作講評課五步教學(xué)法》《漸行漸佳，與生同悟》《課例探討，老師學(xué)習(xí)的共同體》《閱讀，讓我和學(xué)生一起歡樂成長》等。

五、不足之處

1、工作室成員包括本人對課題探討有畏難心情，加之教學(xué)任務(wù)繁重，普遍存在對課題探討的主動性不很高，參加度有待加強。

2、應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)水平有待提高，網(wǎng)上學(xué)習(xí)溝通、互動實力有待加強。

3、工作室網(wǎng)站維護(hù)、內(nèi)容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點。

回首一學(xué)期以來走過的道路，我們深感充溢與歡樂。內(nèi)心充溢感謝，感謝學(xué)校給我們供應(yīng)了這個平臺，感謝校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)著我們成長，感謝這個有思想、有凝合力、有生命活力的團(tuán)隊，在溝通中取長補短，共享才智與歡樂，在進(jìn)取奮斗中華蜜成長。時間荏苒，我們探討的腳步不會停留，定下目標(biāo)與方向，我們豪情滿懷，學(xué)習(xí)、反思、踐行，信任前進(jìn)的道路灑滿陽光。

小學(xué)語文名師工作室個人工作總結(jié)5

在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，在名師工作室領(lǐng)銜人張xx老師的關(guān)注和指導(dǎo)下，我努力根據(jù)小學(xué)語文名師工作室的要求，履行職責(zé)，讓我們東風(fēng)小學(xué)工作小組的各項工作有條不紊地開展著。一個學(xué)期來，我看到的是點滴的收獲，感受到的是我和學(xué)員們共同進(jìn)步的喜悅，現(xiàn)做簡潔回顧。

一、勤于學(xué)習(xí)，提升理念。

開學(xué)初，參加了張xx老師主持的“小學(xué)中高段語文‘寫讀結(jié)合’實踐探討”的課題。仔細(xì)學(xué)習(xí)了課題的理論意義和實踐意義。該探討力圖通過任務(wù)驅(qū)動型的以寫帶讀，寫讀結(jié)合，讓學(xué)生歷經(jīng)讀寫的思維過程，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而獲得學(xué)問，提高實力。

依據(jù)探討要求我仔細(xì)進(jìn)行了“小學(xué)中高段語文讀寫現(xiàn)狀的調(diào)查探討”。探究“寫讀結(jié)合”理念下的單元教學(xué)途徑和方法。和學(xué)員一起探究單元教學(xué)中先“寫”后“讀”的途徑和方法，試圖讓學(xué)生先依據(jù)以往的閱歷先嘗試“寫”，在寫中發(fā)覺問題，然后帶著問題閱讀課文，揣摩寫法，遷移寫法，以解決寫中的問題。同時，輔以課外閱讀的補充，豐富該類習(xí)作的寫作方法和技巧。讓讀更具有目標(biāo)性、目的性、實效性和主動性。和學(xué)員一起以“探究性學(xué)習(xí)”的方式，先提出階梯式的“寫”的要求，然后帶著問題去提出假設(shè)，通過閱讀、實踐、驗證，得出結(jié)論，讓學(xué)生既歷經(jīng)探究的過程，又在綜合性學(xué)習(xí)中獲得聽說讀寫的實力，使語言、思維與表達(dá)同步發(fā)展。

“寫讀結(jié)合”理念下作文指導(dǎo)課的探究與實踐。按要求雙周以單元習(xí)作或者依據(jù)學(xué)情和年段確定寫作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累素材，搜集素材，周五用一節(jié)課的時間讓學(xué)生呈現(xiàn)習(xí)作素材。單周一早晨，老師依據(jù)單元閱讀主題，設(shè)計有階梯式的寫作要求分發(fā)給學(xué)生，在進(jìn)行以上兩課訓(xùn)練時，一輪后插入趣味活動“寫讀”課進(jìn)行調(diào)整。

二、溝通研討，拾階而上。

定期集中和在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)教研溝通活動，教學(xué)教研和讀書心得體會。在領(lǐng)銜人張老師建立的“張xx工作室”網(wǎng)上溝通研討，定期每周三下午4：20集中學(xué)習(xí)。半年來，我們探討諸多問題，如《如何撰寫教學(xué)質(zhì)量分析》、《如何抓寫字教學(xué)才更有成效》《怎么用較少的時間教學(xué)卻取得好的成果》、《我心目中的高效課堂》《低年級識字教學(xué)如何做到高效》等。

三、引領(lǐng)示范，輻射全區(qū)

本學(xué)期，我們工作小組以提高自己的'專業(yè)素養(yǎng)并發(fā)揮我們對全校小學(xué)語文教學(xué)水平的專業(yè)引領(lǐng)為根本目標(biāo)，開展各項工作。立足課堂，關(guān)注教學(xué)實際問題，通過集中與分散、學(xué)習(xí)與實踐、反思與溝通等多種形式多種渠道相結(jié)合的工作方法，開展系列研討活動，逐步達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

1、專題講座

為切實發(fā)揮在全校的引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用，3月20日，學(xué)員陳xx老師針對低年級拼音教學(xué)做了《拼音教學(xué)中的幾點突破》，賽xx老師做了《激起小學(xué)生的寫作愛好》，我做了《班主任工作》專題講座，引領(lǐng)全校老師向楷模學(xué)習(xí)，提升師德。

2、送教下鄉(xiāng)

半年來，工作室的學(xué)員們創(chuàng)建性的開展送教活動，由東風(fēng)送到牛街，如周xx、楊xx。帶動了村校的教研活動開展。此外，各位成員在本校充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，指導(dǎo)青年老師上課、論文寫作、課題探討等，使青年老師學(xué)有所成。

五、同心同德，成效豐碩

半年以來我和學(xué)員無論從教學(xué)水平、教學(xué)策略，還是成果上都有不同程度的提高。

六、存在的問題及努力方向

1、存在問題

（1）學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性有待提高；

（2）網(wǎng)上互動參加度有待加強；

（3）學(xué)員的實踐總結(jié)實力有待提高。

2、努力方向

我和學(xué)員們要正確處理工學(xué)沖突，接著努力，開拓進(jìn)取，以“名師工作室”為平臺，以教學(xué)實踐為載體，主動共同完成工作室的奮斗目標(biāo)。

小學(xué)語文名師工作室個人工作總結(jié)6

時間荏苒，一轉(zhuǎn)瞬跟隨xx縣小學(xué)語文名師工作室又走過了一個學(xué)期。一學(xué)期來，我們看到的是工作室人員的點滴收獲，感受到的是大家共同進(jìn)步的喜悅，現(xiàn)將工作作簡潔回顧：

一、主要完成的工作

1、主動參與教化教學(xué)活動。工作室各位老師主動參與本學(xué)期縣工作室實行的教學(xué)教研活動、網(wǎng)絡(luò)教研活動及xx鎮(zhèn)中心小學(xué)語文名師工作室實行的多次教學(xué)活動，并參加評課、議課。對大家來說，每次活動都受益匪淺，無論從理論上，還是從她們的課堂教學(xué)中，都學(xué)到了許多。

2、上好示范課，充分發(fā)揮示范，引領(lǐng)作用。根據(jù)工作室的安排，老師們除了完成要求上的5節(jié)課外，還主動參與中心校組織的送教下鄉(xiāng)活動，如20xx年4月，劉xx、張xx、王xx三位老師到草皮街小學(xué)送教下鄉(xiāng)；6月，陳xx慶、李xx、李xx三位老師到十老寨小學(xué)送教下鄉(xiāng)。老師們精彩的課堂設(shè)計、超群的駕馭實力、極具親和力的看法、給聽課老師留下了深刻的印象。總之，通過上研討課，5位學(xué)員也成熟得特別快，課堂教學(xué)藝術(shù)得到了很大的提高。特殊值得一提的是，20xx年5月，工作室的張xx老師被評為縣級語文學(xué)科帶頭人、6月擬舉薦州級骨干老師；工作室的王xx老師被評為縣級語文骨干老師；工作室的李xx老師在學(xué)校實行的慶“六一”創(chuàng)建“書香校內(nèi)“師生演講競賽中獲老師組一等獎。這些成果的取得，與大家在工作室的學(xué)習(xí)是分不開的。

3、主動撰寫教學(xué)論文，物化教學(xué)成果。在創(chuàng)建“書香校內(nèi)”活動中，工作室的老師們都做到了每學(xué)期讀一本好書，寫讀書筆記、讀書心得，并對自己平常的工作進(jìn)行總結(jié)，撰寫論文。如，張xx老師撰寫的論文《淺談小學(xué)語文教學(xué)改革》在省級刊物《教化教學(xué)探討》20xx年其次期上發(fā)表。

4、主動參與各級各類培訓(xùn)，為自己充電。劉xx、張xx老師參與了國培安排（信息技術(shù)）培訓(xùn)；工作室的六位老師均參與了香港伍集成教化基金會鄉(xiāng)村骨干老師培訓(xùn)；陳xx老師參與了鄉(xiāng)村骨干老師省級學(xué)科進(jìn)修培訓(xùn)；李xx、李xx老師參與了電子白板培訓(xùn)。

5、為豐富自己的學(xué)問，開闊視野，提高自己的文化修養(yǎng)，老師們除了閱讀教化教學(xué)刊物外，還讀了《陶行知文集》《透視課堂》《葉圣陶教化文集》等書籍。

二、存在的問題

1、工作室成員和學(xué)員都在一線，都是學(xué)校的骨干力氣，大家都被繁重的教學(xué)任務(wù)和各種檢查所束縛，心有余而力不足，有限的精力、時間讓我們無暇顧及也無法投入更好的學(xué)習(xí)和提高，甚至不能按時完成工作室支配的部分任務(wù)。

2、課堂教學(xué)有待改進(jìn)。個別學(xué)員過分依懶課件；教學(xué)設(shè)計從網(wǎng)絡(luò)上下載的.痕跡、成分多、學(xué)情分析和課后反思不夠全面。

3、有重“教”輕“研”傾向。

三、努力的方向

1、加強教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，剛好了解先進(jìn)的教學(xué)閱歷和教改信息。

2、努力爭取專家引領(lǐng)、加大同伴互助和個人實踐反思的力度，增加教化科研意識。

3、督促老師研讀并落實最新修訂的新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx），自覺參加各級組織的教學(xué)競賽、觀摩、論文評比活動。督促自己及工作室學(xué)員主動投身教科研活動，并在實踐中熬煉成長。

4、為大家爭取各類競賽、觀摩課的機(jī)會，歷練隊伍。

5、工作室活動的影響面要進(jìn)一步擴(kuò)大?，F(xiàn)在看來，我們僅僅把活動地點集中在個別學(xué)校，下半年要啟動工作室走進(jìn)中心校各完小，送教上門，讓全部的老師共享教學(xué)閱歷，讓全部的孩子們也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教化。

總之，我們工作室是一個團(tuán)結(jié)向上、歡樂的集體，我們懷著共同的愿望，大家相互協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，相互激勵。在以后的教化教學(xué)工作中，我們將接著努力，更好地發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)與示范作用。

小學(xué)語文名師工作室個人工作總結(jié)7

承載著名師工程建設(shè)的期望，承載著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，小學(xué)語文名師工作室一年來，工作室成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，完成了年初預(yù)定的讀書、探討等任務(wù)?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下。

一、仔細(xì)上好示范課，落實專題發(fā)言

一年來，工作室主動組織、參加市內(nèi)外的教研活動，做到以課為媒，加強探討，促進(jìn)溝通，提升水平。每次上課圍繞一主題綻開研討，從備課的集中探討起先，到評課反思，將探討貫穿始終。在探討中促進(jìn)教學(xué)實力的提高。同時在這一過程中，我們的課例均向全校開放，為我校青年老師做了示范引領(lǐng)作用。

回顧一年來我們語文名師工作室成員所執(zhí)教的課堂還歷歷在目。作為我，先后在青島國際教化展覽會上，在市小語溝通會上進(jìn)行了云課堂展示，在區(qū)信息技術(shù)溝通會上也對云課堂進(jìn)行了溝通發(fā)言；陳開群老師，執(zhí)教的識字課始終是年輕老師們學(xué)習(xí)的榜樣；殷永紅老師的閱讀課，可謂是入情入境，耐人尋味。另外，我們新加入的`語文名師何老師，所執(zhí)教的《地震中的父與子》讓人深受啟發(fā)，讓人感動；廖代芬老師的語文課，訓(xùn)練扎實，新課改理念突出。

可以說，我們名師工作室的每一個成員在課堂教學(xué)上各有風(fēng)采，成果顯著。

另外，我們許多名師工作室成員同時是區(qū)骨干老師，每學(xué)年均完成了專題講座的任務(wù)，我還曾經(jīng)在區(qū)信息技術(shù)溝通會上做了溝通發(fā)言，反響良好。

二、依托課題促進(jìn)專業(yè)成長

一年來，工作室圍繞群文閱讀課題，云課堂相關(guān)課題，以及師生共同體的相關(guān)探討，促進(jìn)了自身的專業(yè)成長。

為了推動課題的開展，我們課題組成員，互幫互組，團(tuán)結(jié)協(xié)作，精彩完成了多次展示溝通任務(wù)。讓我們記憶最深刻的是在全市小語溝通會的課例打算中，蔣校長帶領(lǐng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，我們語文名師工作室的成員，包括本部的名師們，對我賜予了無私地幫助，在這里特殊感謝你們！

在這樣的活動中，我的收獲是巨大的，同時也促進(jìn)了我們工作室成員專業(yè)的成長。另外，我們的群文閱讀課題也順當(dāng)完成了，進(jìn)入了結(jié)題階段。全部的這些課題，伴隨我們探討的始終，取得了良好的效果。

三、專業(yè)閱讀提素養(yǎng)，拓展閱讀厚積淀

工作室能堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。提倡個人閱讀與團(tuán)隊溝通相結(jié)合，個人閱讀重在獨立思索，團(tuán)隊溝通重在共享、集智。一年來，工作室成員已經(jīng)共讀了兩本有關(guān)教化教學(xué)的書籍，提升了我們的專業(yè)素養(yǎng)。

四、存在的不足

雖然，我們名師工作室取得了較好成果，但是，還是有許多不足。主要表現(xiàn)在總結(jié)提升不夠，還沒能在每次活動后剛好總結(jié)閱歷，形成論文，系統(tǒng)地形成自己的教化勝利顯得不夠。

在以后的工作中，工作室全體老師將向著“謀求專業(yè)高位發(fā)展，享受教化華蜜人生”的美妙愿景一路同行！我們堅信來年會更充溢，收獲會更多！

小學(xué)語文名師工作室個人工作總結(jié)8

時間飛逝，在驚慌、勞碌而有序的工作中，20xx-20xx學(xué)年其次學(xué)期已悄然走入了尾聲。在這一學(xué)期里，名師工作室在區(qū)教化局、區(qū)進(jìn)修校各項精神文件的指揮下，在區(qū)進(jìn)修校語文教研員張虹老師的指導(dǎo)下，在各兄弟學(xué)校的大力支持下，全工作室老師共同努力，順當(dāng)開展了各項工作，并取得了顯著成果?，F(xiàn)將本年期的工作總結(jié)如下：

一、安排領(lǐng)航，為工作室健康發(fā)展謀篇鋪路。

工作室依據(jù)區(qū)《名師工作室管理條例》、《其次輪學(xué)科名師工作室管理規(guī)定》等文件要求，本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速老師專業(yè)化發(fā)展，培育造就更多的優(yōu)秀老師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括工作室成員介紹、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要求、工作要點和工作機(jī)制等內(nèi)容。其中工作目標(biāo)是使到工作室真正成為老師“探討的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點包括：制定成員成長規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃；仔細(xì)組織學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)；狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格；主動從事科研，提高自身品位；實行導(dǎo)師培育和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度；開拓博客，建設(shè)教學(xué)資源庫。

為了落實好工作室的發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步細(xì)化工作室的活動內(nèi)容，在長期規(guī)劃的基礎(chǔ)上又制定了工作室20xx-20xx學(xué)年其次學(xué)期工作安排。安排具體列舉了每個月份工作室須要做的詳細(xì)事項。例如：20xx年3月召開首次工作室全體學(xué)員會議，明確各自的職責(zé)、任務(wù)、及近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)等內(nèi)容；4月參與區(qū)其次輪名師工作室全體成員大會并學(xué)習(xí)專題講座《名師應(yīng)具備的實力與標(biāo)準(zhǔn)》；4月中旬實行名師工作室第一次教化教學(xué)研討活動暨課題申報培訓(xùn)學(xué)習(xí)；5月在xx中心小學(xué)實行名師工作室“三送”下基層研討活動暨師徒結(jié)對子儀式。

二、分工合作，細(xì)心籌備落實各項教研活動。

從3月份工作室成立到現(xiàn)在，短短三個月，工作室實行的較大型的，具有輻射片區(qū)影響力的`活動一共有兩項。這兩項分別是；4月中旬在大洋小學(xué)實行的名師工作室第一次教化教學(xué)研討活動暨課題申報培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還邀請區(qū)教研員來參與贈書活動。在這次活動中，王立群老師、韓小琴老師的公開課、老師的講座讓大家深有感受，明確了“聚焦課堂，高效教學(xué)”意義和要求；5月在xx中心小學(xué)實行的名師工作室“三送”下基層活動。本次活動工作室的賴心萍老師、老師同課異構(gòu)了《夸父追日》，詹毓興老師和xx赤水小學(xué)的馬小玲老師教學(xué)了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評，林英老師的講座《讓學(xué)生在寫作時易于動筆、樂于表達(dá)》以自己的平常教學(xué)實踐進(jìn)行了深化淺出的闡述，也讓大家獲益良多。這次活動還實行了師徒結(jié)對子儀式，讓更多的青年老師能在學(xué)習(xí)、研討、溝通中得到提高。

這兩次活動安排周密、打算足夠、過程精彩，活動后，工作室成員進(jìn)行了剛好反思、總結(jié)，并完成微信和博客的宣揚。這樣，每次的學(xué)習(xí)成果都有了一個集中的展示，也加強了工作室成員的學(xué)習(xí)信念和動力，大家通過聽課、評課、反思，自身也因此獲得了許多啟發(fā)，達(dá)到了溝通成長的目的。

三、細(xì)心引導(dǎo)，關(guān)注工作室成員的成長與反思。

過去一學(xué)期，通過名師工作室這個平臺，各成員都取得了喜人的成果：老師的論文《重視語文實力培育，提高讀的實效性》在《福建教化》發(fā)表匯編；曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來》在區(qū)進(jìn)修校“寫話.習(xí)作”課題解題活動的論文集中發(fā)表，《班級管理之點滴》論文在區(qū)教化教學(xué)論文征集活動中獲得二等獎；湯瑜仙老師的“青藍(lán)相濟(jì)，攜手共進(jìn)”報道在龍津書香刊物上發(fā)表。工作室成員發(fā)揮了她們教化教學(xué)閱歷豐富，基本功強的優(yōu)勢，紛紛在校各類活動中共享自己課堂教學(xué)的點點滴滴，指導(dǎo)了結(jié)對子老師的各級公開課，給了青年老師以極大的啟迪，為她們的業(yè)務(wù)水平的提高指明白方向，幫助她們站穩(wěn)講臺，少走彎路，快速成長。同時，工作室為年輕老師創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢的平臺，開辦了老師教化沙龍和讀書溝通會活動。師徒共同學(xué)習(xí)，相互溝通，真正實現(xiàn)了師徒相長，和諧共進(jìn)。

四、搭建平臺，主動組織申報探