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幼兒園大班體育教案《好玩的梯子》匯報(bào)人:2024-01-13課程介紹與目標(biāo)熱身活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)技能梯子游戲?qū)嵺`與探索團(tuán)隊(duì)協(xié)作與競(jìng)技挑戰(zhàn)創(chuàng)意拓展與延伸活動(dòng)課程總結(jié)與回顧課程介紹與目標(biāo)01幼兒園大班階段,孩子們的身體協(xié)調(diào)性和運(yùn)動(dòng)能力正在快速發(fā)展。通過有趣的體育活動(dòng),激發(fā)孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)?!逗猛娴奶葑印方贪冈O(shè)計(jì),旨在利用梯子這一常見教具,創(chuàng)造多樣化的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。教案背景讓孩子們掌握梯子的基本玩法,提高身體平衡和協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)孩子們的勇敢精神,鼓勵(lì)他們嘗試和挑戰(zhàn)自我。通過團(tuán)隊(duì)游戲,增進(jìn)孩子們之間的友誼和合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)梯子若干(確保安全、穩(wěn)固)安全墊或軟質(zhì)地面(以防意外跌倒)音樂播放設(shè)備(用于熱身和放松環(huán)節(jié))教具準(zhǔn)備熱身活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)技能02引導(dǎo)幼兒進(jìn)行頭部、手腕、腳踝等關(guān)節(jié)的旋轉(zhuǎn)和屈伸,預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害。關(guān)節(jié)活動(dòng)慢跑或快走模仿動(dòng)作組織幼兒在場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行慢跑或快走,提升身體溫度,為接下來的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。帶領(lǐng)幼兒模仿一些動(dòng)物或植物的動(dòng)作,如蝴蝶飛、小兔跳等,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。030201熱身活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒正確握住梯子的橫檔,手腳協(xié)調(diào)地向上攀爬,鍛煉上肢和下肢的力量。爬梯訓(xùn)練讓幼兒在梯子的橫檔上行走或站立,鍛煉平衡能力,提高身體協(xié)調(diào)性。平衡訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒從梯子的一端跳到另一端,或者跳過梯子的某個(gè)橫檔,鍛煉跳躍能力。跳躍訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練檢查梯子保持間距穿著要求安全教育安全注意事項(xiàng)01020304在活動(dòng)前檢查梯子的穩(wěn)固性和安全性,確保沒有松動(dòng)或破損的橫檔。在幼兒進(jìn)行爬梯訓(xùn)練時(shí),保持適當(dāng)?shù)拈g距,避免擁擠和碰撞。要求幼兒穿著舒適、合腳的運(yùn)動(dòng)鞋,避免穿著皮鞋、涼鞋等不適合運(yùn)動(dòng)的鞋子。在活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,強(qiáng)調(diào)安全規(guī)則和注意事項(xiàng),提高幼兒的安全意識(shí)。梯子游戲?qū)嵺`與探索03將梯子平放在地面上,幼兒可以攀爬、跨越、行走等。也可以將梯子斜放,增加難度和趣味性。搭建方法在游戲前,教師要向幼兒介紹梯子的安全使用規(guī)則,如保持身體平衡、不推擠他人、不在梯子上做危險(xiǎn)動(dòng)作等。安全規(guī)則通過梯子游戲,鍛煉幼兒的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、勇氣和自信心。游戲目標(biāo)梯子游戲玩法介紹
幼兒自主嘗試與體驗(yàn)自由探索在教師的引導(dǎo)下,幼兒可以自由地嘗試梯子的不同玩法,如攀爬、跨越、走平衡等。合作游戲鼓勵(lì)幼兒與同伴一起合作,共同探索梯子的新玩法,如搭建梯子橋梁、進(jìn)行梯子接力等。分享交流在游戲過程中,教師要鼓勵(lì)幼兒分享自己的體驗(yàn)和感受,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)和借鑒。鼓勵(lì)嘗試對(duì)于不敢嘗試或遇到困難的幼兒,教師要給予鼓勵(lì)和支持,引導(dǎo)幼兒克服心理障礙,勇敢地嘗試和挑戰(zhàn)自己。觀察指導(dǎo)在游戲過程中,教師要密切觀察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng),及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,確保游戲的安全和順利進(jìn)行??偨Y(jié)評(píng)價(jià)在游戲結(jié)束后,教師要組織幼兒進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),肯定幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)步,指出需要改進(jìn)的地方,并提出下一步的游戲建議和目標(biāo)。教師引導(dǎo)與總結(jié)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與競(jìng)技挑戰(zhàn)04將不同體能和技能水平的幼兒分配到同一組,以便他們互相學(xué)習(xí)和幫助。異質(zhì)分組給每個(gè)幼兒分配一個(gè)特定的角色,如領(lǐng)導(dǎo)者、記錄員等,以增強(qiáng)他們的責(zé)任感和參與度。角色分配通過游戲和練習(xí),培養(yǎng)幼兒的傾聽、表達(dá)、協(xié)商和解決問題的能力,以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。合作技能培養(yǎng)分組協(xié)作策略公平競(jìng)爭(zhēng)制定明確的比賽規(guī)則,確保每個(gè)幼兒都有平等的機(jī)會(huì)參與和競(jìng)爭(zhēng)。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)幼兒積極參與并取得好成績(jī),同時(shí)也要注意對(duì)失敗者的鼓勵(lì)和支持。安全第一確保所有活動(dòng)在安全的環(huán)境中進(jìn)行,并對(duì)幼兒進(jìn)行必要的安全教育。競(jìng)技挑戰(zhàn)規(guī)則制定03分享精神鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法、經(jīng)驗(yàn)和資源,以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的交流和合作。01共同目標(biāo)引導(dǎo)幼兒意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并設(shè)立共同的目標(biāo),以激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)精神。02互相尊重教育幼兒尊重彼此的差異和貢獻(xiàn),并學(xué)會(huì)欣賞和感謝隊(duì)友的努力和成就。團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)創(chuàng)意拓展與延伸活動(dòng)05梯子障礙賽將梯子搭建成不同高度的障礙,讓孩子們依次跨過,鍛煉他們的跳躍和平衡能力。梯子隧道將梯子橫放在地上,讓孩子們從一端爬到另一端,體驗(yàn)在“隧道”中爬行的樂趣。梯子秋千將梯子固定在兩個(gè)支撐點(diǎn)上,孩子們可以坐在梯子上蕩秋千,鍛煉膽量和平衡感。創(chuàng)意玩法展示利用不同長(zhǎng)度的梯子,讓孩子們自由拼搭出各種形狀和圖案,培養(yǎng)他們的空間想象力和創(chuàng)造力。梯子拼圖在梯子上綁上畫布,提供顏料讓孩子們盡情揮灑創(chuàng)意,創(chuàng)作屬于自己的梯子畫作。梯子畫板將梯子作為樂器,讓孩子們用不同方式敲擊梯子,創(chuàng)造出美妙的音樂聲,培養(yǎng)他們的音樂節(jié)奏感。梯子音樂會(huì)延伸活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)家庭作業(yè)鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起利用梯子進(jìn)行創(chuàng)意游戲,將課堂內(nèi)容延伸至家庭生活中。分享交流組織家長(zhǎng)和孩子一起分享在家中進(jìn)行的梯子創(chuàng)意玩法和經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)彼此之間的交流和學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)助教邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到體育活動(dòng)中,與孩子們一起進(jìn)行梯子的創(chuàng)意玩法,增進(jìn)親子關(guān)系。家長(zhǎng)參與及親子互動(dòng)課程總結(jié)與回顧06123孩子們對(duì)梯子的玩法非常感興趣,積極參與了各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)熱情。積極參與度通過攀爬、跨越等動(dòng)作,孩子們的身體協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉和提高。身體協(xié)調(diào)能力在小組活動(dòng)中,孩子們能夠互相幫助、共同完成任務(wù),展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。團(tuán)隊(duì)合作精神幼兒表現(xiàn)評(píng)價(jià)創(chuàng)新性玩法課程中安排了多種不同的活動(dòng),如攀爬、跨越、平衡練習(xí)等,使孩子們?cè)诙鄻踊倪\(yùn)動(dòng)中得到了全面的鍛煉。多樣化活動(dòng)安全保障措施在整個(gè)活動(dòng)過程中,老師始終關(guān)注孩子們的安全,采取了有效的保障措施,確?;顒?dòng)的順利進(jìn)行。通過將梯子組合成不同的形狀和難度等級(jí),激發(fā)了孩子們的創(chuàng)新思維和挑戰(zhàn)精神。本次課程亮點(diǎn)回顧在接下來的課程中,將繼續(xù)安排與梯子相關(guān)的活動(dòng),幫助孩子們鞏固已掌握的技能,并逐步提高難度等級(jí)。鞏固與提高引入其他類似的運(yùn)動(dòng)器材和項(xiàng)
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