《第11課 北洋政府的黑暗統(tǒng)治》課堂教學實錄

《第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治》課堂教學實錄【課標要求】知道袁世凱獨裁統(tǒng)治和復辟帝制的史實；了解北洋軍閥混戰(zhàn)的黑暗局面?！窘虒W目標】1．知道反對袁世凱獨裁的二次革命；袁世凱復辟帝制的活動；維護共和的護國戰(zhàn)爭。2．通過反對袁世凱一系列的獨裁活動，認識到民主與專制獨裁的斗爭是復雜而艱巨的。袁世凱被迫取消帝制，在絕望中死去，說明辛亥革命后，民主共和觀念深入人心。3．通過對袁世凱復辟丑劇短暫的原因的分析，使學生認識到違背歷史發(fā)展規(guī)律必將被歷史淘汰。通過了解孫中山為維護民主共和所作的努力及其失敗的事實，使學生認識到政治上軟弱的中國資產(chǎn)階級，無法擔負起領導中國人民完成反帝反封建的民主革命的任務。孫中山為捍衛(wèi)民主革命屢敗屢戰(zhàn)的斗爭精神和鍥而不舍的堅強品質，是今天的青年學生學習的好榜樣?！窘虒W重點、難點】重點二次革命，護國戰(zhàn)爭。難點袁世凱復辟帝制和軍閥割據(jù)?！窘虒W過程】新課導入教師：(展示漫畫)辛亥革命的勝利果實被袁世凱篡奪后，孫中山所建立的民主共和制是否繼續(xù)實行呢？我們先來看一幅漫畫：《刀大殺人多》反映了袁世凱篡奪辛亥革命果實后，實行專制獨裁統(tǒng)治，經(jīng)常用暗殺的方式來排除異己。這幅漫畫，反映了辛亥革命后民主共和制度遭到了嚴重破壞。那么，面對這種情況，以孫中山為首的革命黨人進行了哪些斗爭呢？讓我們共同來學習第11課《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》。新課探究教師：首先我們先來明確一下“軍閥”“北洋”“北洋軍閥”的概念?！败婇y”是指擁有軍隊、武裝、地盤、政權的軍人或軍人集團?！氨毖蟆笔侵盖宄陨虾卿量跒榻?，長江以北的均為北洋，是包括江蘇、山東、直隸等各口岸的地域概念?！氨毖筌婇y”是指清朝末年由袁世凱建立起來的軍事政治集團。北洋軍閥統(tǒng)治時期如下：一、二次革命教師：北洋軍閥統(tǒng)治初期，中國南北在形式上是統(tǒng)一的，實際上仍處于對峙狀態(tài)。北方省份基本上在袁世凱北洋軍閥集團控制之下，而南方多數(shù)省份處于同盟會的控制和影響之下，如江西、廣東、安徽、浙江、福建、江蘇、湖南、四川等。由于革命黨人在南方具有一定的軍事、政治力量，袁世凱在未建立起全國范圍的穩(wěn)定的統(tǒng)治秩序之前，曾發(fā)表共和為最良國體，永不使君主政體再行于中國的通電，表示絕對贊成共和。而他當上臨時大總統(tǒng)后，卻打著共和的招牌，實際加緊專制統(tǒng)治。教師：閱讀教材找出袁世凱為了建立獨裁統(tǒng)治，做了什么？學生：(閱讀教材，整理發(fā)言)破壞責任內閣制；制造“宋案”，武力鎮(zhèn)壓國民黨。教師：(展示材料)材料袁世凱本想以重金收買宋教仁，但宋教仁不為所動。1913年3月20日晚，宋教仁在上?；疖囌居龃躺硗觯陜H31歲。這就是民國初年震驚全國的“宋案”。教師：宋教仁為何被暗殺？這一事件引發(fā)了什么？學生：(閱讀教材及材料，討論)答：原因：①1912年宋教仁以同盟會為基礎，聯(lián)合其他幾個政黨，組成國民黨，并在國會選舉中占據(jù)明顯優(yōu)勢。②袁世凱以重金收買宋教仁遭拒。引發(fā)事件：孫中山、黃興等發(fā)動“二次革命”。教師：“宋案”使革命黨人進一步驚醒，他們認識到袁世凱是民主共和制不共戴天的敵人。孫中山說中國非去袁不可，他決心重新領導武裝斗爭。這場革命黨為反對袁世凱專制獨裁、保衛(wèi)民主共和制度的武裝斗爭，是辛亥革命的繼續(xù)，所以史稱“二次革命”。教師：(引導學生分析二次革命失敗的原因)學生：(分析)國民黨力量渙散，袁世凱力量強大。教師：二次革命很快被袁世凱鎮(zhèn)壓下去。孫中山、黃興等先后流亡日本，繼續(xù)從事反對袁世凱的斗爭。二、袁世凱復辟帝制教師：袁世凱鎮(zhèn)壓二次革命后，便迫不及待地從破壞、踐踏民主共和制轉入徹底取消民主共和制、進行復辟帝制的活動。閱讀教材內容找出袁世凱為了復辟帝制，采取了哪些措施？學生：(閱讀教材，整理發(fā)言)(1)強迫國會選舉他為正式大總統(tǒng)。(2)解散國民黨。(3)解散國會。(4)廢除《中華民國臨時約法》，頒布《中華民國約法》，改責任內閣制為總統(tǒng)制。(5)修改總統(tǒng)選舉法，規(guī)定總統(tǒng)可無限期連任，可指定繼承人。(6)還接受日本旨在滅亡中國的“二十一條”的大部分內容。(7)下令以1916年為“中華帝國洪憲元年”，準備元旦登基。教師：袁世凱能夠迅速建立獨裁統(tǒng)治和復辟帝制的原因有哪些？學生：(討論、回答)袁世凱掌握了北洋新軍，并不斷擴充其實力；帝國主義的支持，尤其是日本帝國主義；資產(chǎn)階級革命派的軟弱性等。三、護國戰(zhàn)爭教師：袁世凱的倒行逆施，遭到了全國人民的一致反對。閱讀教材，找出為了反對袁世凱復辟帝制，全國各階層都做了什么？學生：(閱讀整理)孫中山發(fā)表《討袁檄文》；梁啟超、蔡鍔前往南方籌劃討袁事宜；蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯在云南宣告獨立，組織護國軍北上討袁。護國戰(zhàn)爭爆發(fā)。教師：(展示材料)材料一萬戶涕淚，一人冠冕，其心尚有“共和”二字存耶？既忘共和，即稱民賊。……誓死戮此民賊，以拯吾民?！獙O中山《討袁檄文》材料二項城(袁世凱)帝制自為之跡，已漸暴露。我當年曾發(fā)采取共和通電，如今又擁項城登基，國人其謂我何？且恐二十四史中，亦再找不出此等人物！所以論公，我寧死也不參與，論私，我從此只有退休，決不多發(fā)一言。教師：根據(jù)材料，孫中山對袁世凱稱帝的態(tài)度是什么？北洋軍閥內部如何看待此事？學生：孫中山對袁世凱復辟帝制異常激憤，引起了社會各階層的強烈反響。北洋軍閥嫡系部屬陽奉陰違，反對袁稱帝。教師：可想而知，全國群情激憤，袁世凱復辟帝制違背了歷史潮流，其結果如何？學生：袁世凱眾叛親離，被迫取消帝制，絕望而死。護國戰(zhàn)爭結束。教師：那么，袁世凱的復辟帝制為什么會失敗呢？學生：(討論)教師：(總結)(1)辛亥革命后，民主共和的觀念深入人心。(2)以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派的斗爭。(3)護國戰(zhàn)爭得到全國人民的支持，護國軍的節(jié)節(jié)勝利。(4)北洋軍內部的分化，袁世凱眾叛親離。事實說明，任何人逆歷史潮流而動，必將遭到可恥的失敗！四、軍閥割據(jù)教師：袁世凱死后，中國陷入了軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的局面。閱讀教材整理各系軍閥。學生：(閱讀教材，整理表格)軍閥人物控制地區(qū)直系軍閥馮國璋、曹錕江蘇、江西、湖北等省皖系軍閥段祺瑞北京政府、安徽、浙江、山東、福建等省奉系軍閥張作霖東北滇系軍閥唐繼堯云南、貴州桂系軍閥陸榮廷廣東、廣西教師：這些軍閥為了爭奪地盤和鞏固政權，不惜出賣國家利益，依附帝國主義。大小軍閥連年混戰(zhàn)，中國陷入了軍閥割據(jù)紛爭的動亂之中。教師：(展示材料)想一想北洋軍閥混戰(zhàn)割據(jù)對中國社會造成了哪些不利影響？材料軍閥混戰(zhàn)造成1914～1918年中國農(nóng)戶減少1500多萬戶，耕地減少2600多萬畝，荒地增加4900多萬畝，軍費增加5000多萬元。學生：(閱讀材料，各抒己見)人口減少；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到破壞；加重了人民負擔等。三、課堂小結北洋政府統(tǒng)治時期，是中華民族的災難時期，軍閥割據(jù)，政治動蕩，被稱為最黑暗的時期。這一時期，舊的秩序被打破，新的秩序尚未建立，新舊體制雜糅并存。以孫中山為首的革命黨為保衛(wèi)辛亥革命的成果，堅持不懈地反對北洋軍閥的專制獨裁統(tǒng)治。這些斗爭，雖然粉碎了袁世凱復辟帝制的美夢，卻絲毫沒有改變軍閥專制獨裁統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實。中國陷入軍閥割據(jù)紛爭的動亂之中。【板書設計】第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治eq\a\vs4\al\co1(北洋政府的黑暗統(tǒng)治)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(二次革命\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(原因：宋教仁被刺殺,領導人：孫中山、黃興等,結果：由于國民黨力量渙散，失敗)),袁世凱復辟帝制\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(做