979-5人教版新課標(biāo)PEP《小學(xué)英語 5年級(jí)下冊》教案說課稿

PAGEPAGE16小學(xué)英語說課模板（英文版） 3小學(xué)英語說課稿模板二 6小學(xué)英語說課稿模板三 7說課的內(nèi)容要求和評價(jià) 8Unit1ThisIsMyDay 10Unit1ThisIsMyDay說課 10Unit1ThisIsMyDay說課二 14Unit1ThisIsMyDayB部分Let’slearn和Let’schant說課 16Unit1ThisIsMyDaypartBLet'tlearn說課 19Unit1ThisIsMyDay

Part

B

Read

and

write

說課 21Unit1ThisIsMyDay教案 23Unit2MyFavouriteSeason 42Unit2MyFavouriteSeason第一課時(shí)說課稿 42Unit2MyFavouriteSeason第二課時(shí)說課稿 44Unit2MyFavouriteSeasonPart

A

Let’s

learn說課稿 47Unit2MyFavouriteSeason第四課時(shí)說課稿 49Unit2MyFavouriteSeason第四課時(shí)說課稿二（英文版） 52Unit2MyFavouriteSeason第五課時(shí)說課稿 55Unit2MyFavouriteSeason第六課時(shí)說課稿 57Unit2MyFavouriteSeason教案 61Unit3MyBirthday 80Unit3MyBirthday說課稿（英文版） 80Unit3MyBirthday說課稿二 82Unit3MyBirthday第一課時(shí)說課稿 83Unit3MyBirthday第一課時(shí)說課稿二 84Unit3MyBirthdayA.

Let’s

talk說課稿 87Unit3MyBirthdayALet’stalk說課稿二 87Unit3MyBirthday第六課時(shí)說課稿 91Unit3MyBirthdayPartBReadandWrite說課稿 94Unit3MyBirthday教案 96Recycle1 113Recycle1教案 113Unit4WhatAreYouDoing 126Unit4WhatAreYouDoing第一課時(shí)說課稿 126Unit4WhatAreYouDoing第一課時(shí)說課稿二 128Unit4WhatAreYouDoing第三課時(shí)說課稿 129Unit4WhatAreYouDoing第四課時(shí)說課稿 136Unit4WhatAreYouDoing第四課時(shí)說課稿（英文版） 138Unit4WhatAreYouDoingBLet’slearn說課稿 140Unit4WhatAreYouDoing教案 142Unit5LookattheMonkeys 166Unit5LookattheMonkeys說課稿 166Unit5LookattheMonkeys第一課時(shí)說課稿 168Unit5LookattheMonkeysA.Let’slearn說課稿 169Unit5LookattheMonkeysLet’sLearnLet’sPlay說課稿 172Unit5LookattheMonkeysPartA說課稿(英文版) 176Unit5LookattheMonkeysBLet’learn說課稿 178Unit5LookattheMonkeysPartBLet’stalk說課稿 181Unit5LookattheMonkeysPartBLet’stalk說課稿二 182Unit5LookattheMonkeys第六課時(shí)說課稿 184Unit5LookattheMonkeys教案 185Unit6AFieldTrip 203Unit6AFieldTrip第一課時(shí)說課稿 203Unit6AFieldTripPartALet’slearn.說課稿 206Unit6AFieldTripPart6ALet’stalk&Let’stry說課稿 210Unit6AFieldTripPartBLet'stalk說課稿 212Unit6AFieldTripPartBReadandwrite說課稿 212Unit6AFieldTrip教案 214Recycle2 245Recycle2教案 245教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容 258說課步驟及其幾點(diǎn)注意事項(xiàng) 259教師面試說課應(yīng)注意事項(xiàng) 260小學(xué)英語說課模板（英文版）Gooodmoring,I'mgladtointerpretmylessonhere.ThelessonplanIamgoingtotalkaboutisPartAlet'slearnofunit1PEPPrimaryEnglishbook7.Iwillexplainhowtoteachandthereasonfordoingthisfromfollowingaspects.Ⅰanalysisoftheteachingcontent.Ⅱwaysofteachingandlearning.ⅢteachingproceduresⅣblackboarddesign

VassessmentNowLet’sfocusontheanalysisofteachingcontent.Itcanbedividedinto3partsasfollowed:thestatusandthefunction,theteachingobjectives,themainpointsanddifficultpoints,I’lltalkaboutitonebyone.Thislessonisthefirstlessonofunit1,book7.Itincludestwoparts:Let’slearnandlet’splay.Insection1,itmainlydealswiththesekeyphrases:onfoot,bybike,bybus,bytrain,bysubway.Andinsection2,itprovidesagamefortheSstoprastisethepatterns:Howdoyougoto…?Andtheanswer:Igo…by../onfoot.Ourstudentshavealreadyknownsomevehiclesinthedailylife.It’snotdifficultforthemtounderstandandusethesewords.Ifstudentscanlearnitwell,itwillhelpstudentstolearntherestofthisunit.

So,Isetthefollowingaims:ThefirstislanguageobjectivesTomakesurethatstudentscanread,recognizeandusethesekeyphrases:onfoot

,bybike,bybus,by

train

skillfully.Thenextisabilityobjectives(1)

TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.(2)

TotraintheSs’abilityofworkingingroups.moralobjectives(1)tohelpstudentsknowsomevehiclesandcomprehendthetraffic

rules

(2)

TofosterSs’consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.

Themainpointsanddifficultpointsaboutthislessonis:(1)

TomakesurethatSscanusethesekeyphrasescorrectlyandskillfully.

(2)

ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.(3)

TodevelopSs’interestinEnglish.Difficultpoints

TohelptheSsaskandanswerthequestion“Howdoyougoto…?

part

ⅡwaysofteachingandlearningAsweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Task-based”teachingmethod.Thatistosay,IwilllettheSslearninrealsituations,finishataskbymakingasurvey”Howdoyougotoschool?”tohelpSstogetabetterunderstandingofthekeyphrases.Iwillarrangetheseactivities:guessinggame,finishingasurveyandhavingacompetition.

Andinthislessonarecorder,CAI,willbeneeded.partⅢteachingproceduresI’llfinishthislessoninfivesteps.step1lead--inactivitiesIwillbeginmyclasswith"drawingandguessing"

game,justlikethis:Ishow

studentssomevehiclessuchasbike,bus,jeepwhichtheylearned

beforeby"StickFigures"andaskthemguesswhat’sit.

Purpose:ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSs

byguessinggame.andatthesametime

itprovidessituationstoreviewlearned

knowledge

forthenextstep.step2prestentationNowI’llmainlytalkaboutthisstep.1、firstthereisaFreetalkbetweenTandSs.Forexample:Ishowmanypicturesofbeautifulcitiesandaskstudentssomequestions,suchas"doyoulikethiscity?wheredoyouwanttogo?"andhelpSstoanswerthemwith"bytrain,byplane,byship".Bytheway,Ishowthepictureofaschool,andsay“Igotoschioolbybus”,Ssreadthissentence.dotheactionsandask"howdoyougotoschool?",showmanypicturesoftoolssuchas,onfootbybike,bybustohelpstudentsanswermyquestionone

byone.TopresentthekeystructuresonebyoneismucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings.2WiththehelpoftheCAIIsetasituationtohelpSsunderstandthewayofusingthesekeyphrases:Aboyiscoming,whoisgoingtoschool.Hesays:Igotoschoolby…Thenplaythesoundsofbus,bikeaskstudentstolistencarefullyand

tell“Igotoschoolby…"accordingtothedifferentsounds,bytheway,Ipresentanothernew

phrases:bysubwayPurpose:MakeSsusethesenewphraseswithsentencestructures,tohelpSsusethelanguageinarealsituation.step3practise3Iordertomakeeverystudentreadthesenewphrasescorrectly,Idesigna

"drill"inthisstep,Ishowcardsassoonaspossible,studentsshould

readthewordsquicklyandspellthem.ThenIask'Howdoyougotoschool?'studentsanswer"Igoto

"alsoIwillquickenthespeedtoask

.Thepurposeistodrawthewholestudents'attentiontothespellingofthewords4Afterthis,IaskSstodo"Let'splay"infours.Theyuseplacescardsandvehiclecards,askandanswer:How

doyougoto…?Igoto…by…”5,IfSscanaskandanswerexpertly,Iwillaskthemtomakeashortdialogue.thepurposeofthisistohelpstudentstolearnthosesentensesthroughaturesituationandmakethedialoguesinordertocheckifSscanussethesekeyprases、sentencesstructuresskillfullystep4consolidationletstudentsdoasurveyabout"howdoyougotoschool?"andthetablelikethis:writedownnamesandtoolsanotherSschooseTask-basedteachingmethod

isusedheretodevelopSs’abilityof

communicationandalsotheirabilityofco-operationwillbewelltrained.

step5homeworkaskstudentstocollectotherkindsoftransporttoolsthroughthelibrary,computer.thepurposeofthisistostimulatetheinterestoflearningenglishandtowidethestudents'knowledgestep6blackboarddesignmyblackboarddesignlikethis:ontheleftIshowthe

phrases:onfoot,bybusontherighttherearemanysentences:howdoyougotoschool?Igoto"step7assessmentduetothestudents'age,I

makeeverystudentsworkinclassthroughmanyactivitiesin

ordertostimulatethestudents'interestandprovidetheyawidethinkingroom.I

makestudentslearnthislessonverywellthroughdesiringscenestatuesthat's

all,thankyouforyourlistening!小學(xué)英語說課稿模板二

學(xué)生分析

根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)：好奇、好動(dòng)、善模仿、好表演，對英語的學(xué)習(xí)興趣濃，但不能持久，因此，需要具體、形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)本課時(shí)前，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備下列語言知識(shí)和技能：能夠聽、說、讀、寫一些課本要求掌握的四會(huì)單詞及句子；能夠聽懂一些簡單的對話，并作大；能夠根據(jù)情景組織簡單的對話焦急和表演；能夠提出簡單的問題及回答，但還沒有很好地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的方法和用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。

教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容為Book6,Unit5Lookatthemonkeys的第一課時(shí)，在Unit

Four中學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，在本課中，我安排學(xué)習(xí)5個(gè)現(xiàn)在分詞以及句型，并創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，讓學(xué)生們在當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)在場的各位教師游覽動(dòng)物園，評選出最佳導(dǎo)游這一任務(wù)中，自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語言的交際運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)

（1）

語言技能：能運(yùn)用來詢問動(dòng)物正在做什么？

（2）

語言知識(shí)：能夠聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞flying,jumping,walking,running,

swimming五個(gè)現(xiàn)在分詞及主要句型

（3）

情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。

（4）

學(xué)習(xí)策略：小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)運(yùn)用英語進(jìn)行交流表達(dá)。

四．

教學(xué)策略

依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原則，主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)使、合作互動(dòng)、情境體驗(yàn)、交流評價(jià)等教學(xué)策略，把單詞、句型和會(huì)話的教學(xué)，學(xué)生的操練、交流和合作，以及師生評價(jià)、小組互評和自我評價(jià)，融為一體，達(dá)到了話題、語言、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)和評價(jià)的有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)過程

Step1

Warming-up

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是利用歌曲和日常談話的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒，并通過復(fù)習(xí)上個(gè)單元打電話的對話引入新課，為新課的主題—游動(dòng)物園作鋪墊。

Step2Newwordsandsentences

(presentation1)

通過CAI呈現(xiàn)動(dòng)物園里各種動(dòng)物的活動(dòng)情景，吸引學(xué)生的興趣，利用多媒體課件，使原本枯燥的內(nèi)容不再枯燥，詞句穿插教學(xué)，讓學(xué)生融會(huì)貫通。

Step3Practicethewordsandsentences

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的Savethe

animals游戲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的句型，在獵人的槍下救下動(dòng)物，既進(jìn)一步鞏固和操練了句型，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。

Step4Let’stalk

(Presentation2)

本環(huán)節(jié)通過和在動(dòng)物園的見聞，引入對話。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生更易于接受，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

Step5Makeadialogue

運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行操練，讓學(xué)生們創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語言的交際運(yùn)用。

Step6Dosomeexercises

這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了更好地鞏固本課的教學(xué)成果。本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自評的形式，把學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)和合作小組的表現(xiàn)聯(lián)系在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。小學(xué)英語說課稿模板三今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人教版小學(xué)英語的第單元第課時(shí)。1．說教材⑴教材內(nèi)容A本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為B需要掌握的詞匯有C需要掌握的句型有⑵地位和作用本課是第單元的第課時(shí)，教材中出現(xiàn)了的用法，本課時(shí)又是第單元的重點(diǎn)，因此本課時(shí)的教學(xué)對第單元的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。2．說目標(biāo)⑴教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程理念教材內(nèi)容，教學(xué)要求，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀，會(huì)拼寫本課時(shí)主要詞匯：以及句型；能力目標(biāo)：能用本課時(shí)所學(xué)句型：就日常生活中的話題進(jìn)行交流，使學(xué)生掌握的用法；情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生總思路：⑵重點(diǎn)和難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)使要求學(xué)生掌握詞匯以及句型，本課時(shí)的難點(diǎn)是：3．說教法（本課是學(xué)生情況）⑴教法分析（創(chuàng)設(shè)情境，事物展示，活動(dòng)）英語教學(xué)的目的在于讓學(xué)生獲得用英語焦急的能力，所以在課堂教學(xué)活動(dòng)中需創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生通過模仿和想象，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，啟發(fā)學(xué)生思維達(dá)到教學(xué)目的。⑵學(xué)法指導(dǎo)要讓全班學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來，同桌之間的合作，尤為重要，可使同學(xué)們都敢于在課堂中操練口語，更可使學(xué)生們不會(huì)有被忽視的感覺，合作簡單，增多操練機(jī)會(huì)。⑶教學(xué)手段充分利用多媒體，投影儀，錄音機(jī)等教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4．教學(xué)過程為了完成以上教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)過程：Step1:Warmingup⑴It’stimeforEnglishclass.Let’s；⑵創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的；⑶復(fù)習(xí)動(dòng)詞Let’sdo通過“你說我做”的TPR活動(dòng)在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，為新課做好鋪墊，因?yàn)閷W(xué)生都熟悉這些動(dòng)作，建議教師讓學(xué)生當(dāng)小老師來發(fā)指令，這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。Step2：Freetalk⑴提問⑵Game本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是教學(xué)手段鞏固的掌握，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備。Step3：Presentation⑴單詞新授通過事物或圖片教學(xué)單詞，學(xué)生能更好的理解和掌握單詞；⑵單詞復(fù)習(xí)互問互答讓學(xué)生通過對句子的操練鞏固語言知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野和增添學(xué)習(xí)興趣；⑶句子新授⑷鞏固新句型，快速搶答，互問互答A在緊張激烈的比賽中，大量輸入降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更加高漲（講情規(guī)則）；B生活情景展示通過多媒體等方式把語言知識(shí)放在特定的情景中進(jìn)行操練，體現(xiàn)語言運(yùn)用的真實(shí)性；⑸播放錄音學(xué)生觀看相關(guān)的動(dòng)作畫面，跟著錄音聽，說，演，做，在輕松自然的狀態(tài)下鞏固所學(xué)語言。Step4Practiceandconsolidation同桌互助合作，體現(xiàn)了以語言為載體和以真實(shí)情景交際為目的的小學(xué)英語教學(xué)的基本要求。Step5HomeworkA聽錄音鞏固所學(xué)詞匯和句型B運(yùn)用句型板書設(shè)計(jì)說課的內(nèi)容要求和評價(jià)說課是教師面對評委或同行，系統(tǒng)地說出某一課題的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)的一種教研活動(dòng)。它可以幫助教師提高對備課，上課的理性認(rèn)識(shí)，提高教師的教學(xué)、教研水平。說課的重點(diǎn)在于“說理”。其內(nèi)容和要求，一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面。一、說教材１、說教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)該課教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，蛇對課堂教學(xué)活動(dòng)起宏觀控制作用，也是教學(xué)后續(xù)評價(jià)的重要依據(jù)。說教學(xué)目標(biāo)要：一說目標(biāo)的完整性，一般生物課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和思想三個(gè)方面的目標(biāo)；二說目標(biāo)的可行性，即教學(xué)目標(biāo)要符合大綱的要求，切合學(xué)生實(shí)際；三說目標(biāo)的可操作性，即目標(biāo)要求要具體、明確，能直接用來指導(dǎo)、評價(jià)和檢查該課的教學(xué)工作。２、說教材關(guān)鍵、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定及其依據(jù)。教材關(guān)鍵就是教材中的重點(diǎn)。它是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來生物學(xué)科知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系或本質(zhì)，是教材著力敘述的部分。其確定的依據(jù)主要是教材的前后聯(lián)系與本課題的知識(shí)結(jié)構(gòu)等。教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)過程中需要著力講解或講座的部分。其確定依據(jù)的解釋要從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生基礎(chǔ)和年齡特征和心理特征等方面來說明。有時(shí)教材關(guān)鍵就是教學(xué)重點(diǎn)，有時(shí)教材關(guān)鍵不一定是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)確定怕依據(jù)要從造成學(xué)生難懂的原因來說明。學(xué)生難懂的原因，一種是教材內(nèi)容較深或概念比較抽象；一種是學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)或基礎(chǔ)知識(shí)；一種未能實(shí)現(xiàn)相鄰學(xué)科知識(shí)的遷移。有時(shí)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)重合，或難點(diǎn)發(fā)生在關(guān)鍵問題上，如難點(diǎn)屬于教材內(nèi)容的次要部分，則要說出教學(xué)時(shí)對難點(diǎn)的處理、時(shí)間的戰(zhàn)勝比例等。二、說教學(xué)方法１、說教法組合及其依據(jù)。教法的組合，一是要考慮能否取得最佳效果，二是要考慮師生的勞動(dòng)付出是否體現(xiàn)了最優(yōu)化原則。一般一節(jié)課以一二種教學(xué)方法為主，穿插滲透其他教法。說教法組合的依據(jù)，要從教學(xué)目標(biāo)。教材編排形式、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)與年齡特征、教師的自身特點(diǎn)以及學(xué)校設(shè)備條件等方面說明。２、說教學(xué)手段及其依據(jù)。教學(xué)手段是指教具的選擇及其使用方法。要盡可能使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教具的選擇一是忌多，使用過頻，使課堂教學(xué)變成教具的展覽；二是忌教學(xué)手段過簡，不能反映生物課直觀性的特點(diǎn)；三忌教學(xué)手段流于形式，對教學(xué)手段的依據(jù)，要聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征、學(xué)校設(shè)備條件、主要教具的功能等方面作出解釋。三、說學(xué)生學(xué)法說學(xué)法指導(dǎo)及其依據(jù)。學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)生物基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的方法。學(xué)法指導(dǎo)就是通過教學(xué)及教師引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)什么樣的學(xué)習(xí)方法？培養(yǎng)哪種能力？達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果？科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，是智能發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)施的重要途徑。生物課的學(xué)法，主要包括生物感性材料的觀察方法、學(xué)習(xí)生物知識(shí)的常用方法、再現(xiàn)與保持的記憶方法、學(xué)習(xí)生物基本技能的方法和運(yùn)用生物知識(shí)解決問題的方法等。學(xué)法指導(dǎo)的依據(jù)，可以從該課的知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)與能力基礎(chǔ)）與年齡特征、教法選擇與教學(xué)手段等方面作出說明。四、說教學(xué)程序１、說教學(xué)思路的設(shè)計(jì)及其依據(jù)。教學(xué)思路主要包括各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)序安排及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。如課堂怎么開頭？新授內(nèi)容分幾個(gè)段落？各段落的教學(xué)分別是先講后讀再練，還是先練后讀再講？如何使用相關(guān)直觀教具？如何提問和組織討論？各教學(xué)環(huán)節(jié)之間如何過渡？如何小結(jié)？最后怎樣結(jié)束？等等。整個(gè)教學(xué)思路要層次分明，富有啟發(fā)性，能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。要逐點(diǎn)解釋教學(xué)憊路設(shè)計(jì)的依據(jù)。依據(jù)的解釋要聯(lián)系教法、學(xué)法、教學(xué)手段、學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律等方面加以說明。２、說各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，并聯(lián)系實(shí)際教材內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)和教學(xué)方法等說出依據(jù)。３、說板收設(shè)計(jì)及其依據(jù)。說板書設(shè)計(jì)，主要介紹這堂課的板書是類型是綱目式、表解式、還是圖解式？什么時(shí)候板書？板書的具體內(nèi)容是什么？板書的展現(xiàn)形式是什么？等。板書設(shè)計(jì)要注意生物知識(shí)科學(xué)性、系統(tǒng)性衫性與簡潔性，文字要準(zhǔn)確、簡潔。說依據(jù)可聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、教師本身特點(diǎn)等加以解釋。要說好一節(jié)課，教師必須具備一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育理論素養(yǎng)。經(jīng)常開展說課活動(dòng)，可以在教師中形成鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)教育理論的濃厚氣氛，加速教師都要及時(shí)進(jìn)行討論評價(jià)。甚至可以邊說邊討論邊評價(jià)，以達(dá)到共同提高之目的。評價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，各地各學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際與需要來確定。一般要從說教材、說教法、說教學(xué)程序與教育理論素養(yǎng)四上方面作出評價(jià)。Unit1ThisIsMyDayUnit1ThisIsMyDay說課一、基本教學(xué)理念和教學(xué)方法。1、以活動(dòng)為教學(xué)載體，倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)思想為基本理念，讓學(xué)生通過體驗(yàn)，感知，參與，實(shí)踐和多種合作的方式學(xué)會(huì)語言，學(xué)會(huì)交流。2、以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。面向全體學(xué)生，以人為本，使語言教學(xué)的這一過程同時(shí)也成為人文素質(zhì)、增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。借鑒語言習(xí)得理論，服務(wù)英語教學(xué)。二、處理教材的基本思路。1、從語言結(jié)構(gòu)出發(fā)：worddialogpassage2、從語言技能出發(fā)：listening&speakingreading&writing3、從培養(yǎng)學(xué)生語言能力出發(fā)：singlelanguageskillscomprehensivelanguageskillsPartALet'slearn:eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinnerLet'stalk:Whendoyougetup\domorningexercises\...Iusually...at...Readandwrite:Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Igetupat12:00atnoon.PartBLet'slearn:climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohikingLet'stalk:Whatdoyoudoontheweekend?IoftenSometimesI...Readandwrite:Whatdoyoudoontheweekend?IusuallywatchTVandgoshopping.sometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.A&B:Let'splay,let'stry,makeasurvey.Let'sfindout.let'schant.PartCtasktime,sounds,let'scheck,goodtoknow,let'ssing,storytime.教學(xué)重點(diǎn)：本單元的教學(xué)重點(diǎn)為AB部分的語言點(diǎn)，要求學(xué)生在聽說讀寫的基礎(chǔ)上能進(jìn)行書寫，并能在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用語言。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語語言習(xí)慣，激發(fā)興趣，保持興趣。教學(xué)難點(diǎn)：對于后進(jìn)生的幫助和提高。培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣。個(gè)別單詞的正確發(fā)音。單元教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂會(huì)說認(rèn)讀本單元描寫一天生活的短語，并能就我的一天展開會(huì)話。2、掌握四會(huì)句子和四會(huì)短語。3、掌握chant和song.4、了解ai&ay,gl&gr發(fā)音規(guī)律，并能在實(shí)際的單詞朗讀中運(yùn)用起來。5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。6、了解中西方文化差異，培養(yǎng)情感。教學(xué)內(nèi)容的具體處理方法：詞匯教學(xué)的處理和活動(dòng)方案：活動(dòng)一：快樂猜猜猜活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生對英語的積極態(tài)度和樂于參與的學(xué)習(xí)品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，每位學(xué)生準(zhǔn)備5張小圖片或短語卡片。操作過程：1、播放課件，指針飛轉(zhuǎn)，教師發(fā)令，學(xué)生揮卡，邊揮邊說短語。2、指針停止，學(xué)生核對。學(xué)生檢查手中短語卡片是否與指針?biāo)付陶Z一致。一致的學(xué)生可在自己的小卡上畫星?；顒?dòng)二：一氣呵成。活動(dòng)目的：通過看圖、復(fù)述等形式培養(yǎng)學(xué)生的瞬時(shí)記憶、口述及表演能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幾張動(dòng)作卡片eatbreakfast\domorningexercises\haveEnglishclass\playsports\eatdinner\climbmountains...操作過程：1、根據(jù)卡片的張數(shù)請學(xué)生上臺(tái)站成一排，面向全班。2、其他學(xué)生在教師規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行記憶。3、臺(tái)上學(xué)生把圖片隱藏，請學(xué)生憑記憶依次說出。4、打亂順序再說，小組進(jìn)行比賽。5、在結(jié)束活動(dòng)前可操練句型：whatdoyoudoontheweekend?playsports,playsports,Iplaysportsontheweekend.活動(dòng)三：對歌活動(dòng)目的：通過對歌復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)詞。活躍課堂氣氛，服務(wù)于語言學(xué)習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲一首whatdoyoudo?活動(dòng)過程：1、教學(xué)歌曲。2、集體問唱，個(gè)別答唱。3、兩生操練，互問互答，再反饋。會(huì)話教學(xué)的處理及活動(dòng)方案：活動(dòng)一：圈內(nèi)找朋友活動(dòng)目的：操練聽說語言技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：詞語圖片（其中有部分卡片內(nèi)容是重復(fù)。）活動(dòng)過程：1、參加游戲的學(xué)生每人選擇一張卡片。2、學(xué)生面對面分站成兩圓圈。一人問whatdoyoudoontheweekend?一人答Iusuallyplaythepiano.，問完答完后外圈往右（左）移一位，再繼續(xù)問答，當(dāng)問到對方的答案與自己的內(nèi)容相同時(shí)，就找到了朋友，并說：Metoo.let'splaythepianotogether.活動(dòng)二：占位?；顒?dòng)目的：操練聽說語言技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語，并選擇一項(xiàng)回答?；顒?dòng)過程：師請五位學(xué)生按圓心和四角的位置站立。1、教師發(fā)令，學(xué)生搶四角，剩下一生站在圓心，四角的四位學(xué)生問：whatdoudoontheweekend?，中間的學(xué)生回答Ioftenplaythepiano.。四角中若有相同，就說let'splaythepianotogether.2、游戲再繼續(xù)。游戲進(jìn)行中也可以是全班問?；顒?dòng)三：音樂擂臺(tái)大比武?；顒?dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂智能及創(chuàng)新能力，鞏固所學(xué)語言知識(shí)和語言技能?；顒?dòng)過程：1、呈現(xiàn)目標(biāo)語言whendougetup?。Iusually...at...讓小組學(xué)生以目標(biāo)語言為基礎(chǔ)，選擇一首自己喜愛的歌曲曲調(diào)，進(jìn)行詞的創(chuàng)作。2、利用課余時(shí)間評出優(yōu)勝，并在班級(jí)或年級(jí)段中推廣。活動(dòng)四：捕風(fēng)捉影。活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察及語言運(yùn)用能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和快速反應(yīng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件phrasesofactivity活動(dòng)過程：1、呈現(xiàn)課件。2、根據(jù)影子的提示用上句型Ioften...進(jìn)行回答，說對了，就表明捉到影子了。教師進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)?；顒?dòng)五：人面獅身活動(dòng)準(zhǔn)備；課件。活動(dòng)過程：1、播放課件，展現(xiàn)身體的一部分。2、讓學(xué)生猜測動(dòng)作:Ioften...讀寫教學(xué)的處理和活動(dòng)方案?；顒?dòng)一：搭錯(cuò)車。活動(dòng)目的：鞏固四會(huì)單詞，檢查認(rèn)讀及拼寫。增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備四個(gè)小紙片?；顒?dòng)過程；1、要求學(xué)生在紙片上分別寫上自己的姓名who，活動(dòng)what，地點(diǎn)where和時(shí)間when。2、交給老師，教師分門別類的把這些紙片放在四個(gè)盒子里。3、從每一盒分別取出一張紙片，連成句子朗讀出來。4、在活動(dòng)中還可進(jìn)行句子記憶和句子接龍游戲?；顒?dòng)二：切面包?；顒?dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別、拼寫能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：無間隙的單詞和句子的材料。Whendoyoueatdinnerieatdinnerat7:00intheeveningwhendoyougetupigetupat12:00atnoondomorningexerciseshaveEnglishclass...etc活動(dòng)過程：1、分發(fā)材料。兩人或四人小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用小刀裁開單詞和句子。2、反饋評比。3、教師還可要求學(xué)生將切開的單詞連成句子，再進(jìn)行評比,哪組連得多。活動(dòng)三：給電子寵物看病。活動(dòng)目的：檢測學(xué)生的拼寫能力，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，紙，筆?；顒?dòng)過程：1、學(xué)生分成四大組。2、課件展示電子寵物生病了，在電子寵物上有不完整的單詞（如wh_t\h_ke），在瓶子里有許多字母藥丸a\i。3、學(xué)生根據(jù)單詞的拼寫，選擇正確的藥丸。當(dāng)學(xué)生的答案是正確的，電子寵物就恢復(fù)健康。4、課件上有時(shí)間控制，對于在限定的時(shí)間沒得到藥丸的寵物將去世。5、教師還可將寵物上的單詞換成句子或?qū)υ掃M(jìn)行操練。語音教學(xué)的處理和活動(dòng)方案:活動(dòng)一、挑戰(zhàn)自我?；顒?dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，培養(yǎng)他們的語感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件?；顒?dòng)過程：1、展示課件。小兔吃蘿卜。2、一只身上有一個(gè)不完整的單詞（w____t）的小蘿卜正向兔子的嘴中墜落，他在喊：help,help3、學(xué)生需選擇答案將單詞補(bǔ)充完整，否則蘿卜就掉入了兔子的嘴中，他們身上的單詞r__n,tod__,m__,tr__n等.4、要求學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則朗讀以下單詞brain,plain,pay,gray。活動(dòng)二：紅花綠葉?；顒?dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生對字母組合的認(rèn)讀能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：剪一朵紅花和一片綠葉。地上畫上紅花綠葉，還有未寫完整的單詞卡,和小黑板?；顒?dòng)過程：1、地上畫紅花綠葉，并分別寫上字母組合ai和ay，把沒有寫完整的單詞卡w____t,r____n粘在黑板上，并在小黑板上粘上剪下的紅花綠葉。2、把學(xué)生分成兩組，每次由每隊(duì)派學(xué)生代表一名。3、教師讀一單詞如wait，學(xué)生馬上判斷單詞中該填哪個(gè)字母組合。并很快站到地上的紅花綠葉上。然后從黑板上選出單詞，放到小黑板上與之相配套。4、比賽哪組反應(yīng)快。5、活動(dòng)還可以全班同時(shí)進(jìn)行，兩人為單位。道具事先可讓兩人小組都準(zhǔn)備好。Goodmorning,everyone.nicetobehere.pep教材我也是第一次接觸。使用時(shí)間比較短，所以很多東西都不夠成熟。那么這學(xué)期，我對五年級(jí)教材的上下冊進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)下冊與上冊有很多的相似之處。1、同五年級(jí)上冊相同，本冊學(xué)生用書中各單元的前兩頁依次為let'sstart部分和主情景圖。let'sstart部分是引導(dǎo)學(xué)生對與話題相關(guān)的問題進(jìn)行思考，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行討論，為進(jìn)入單元教學(xué)做了熱身。每部分let'sstart中所設(shè)置的問題都可以在第二頁的主情景圖中找到對應(yīng)的線索。學(xué)生可根據(jù)對話泡里的文字提示完成let'sstart的活動(dòng)。let'sstart下面的let'schant用來引導(dǎo)學(xué)生通過吟唱歌謠作進(jìn)一步預(yù)熱話題。這樣的安排使得學(xué)生在進(jìn)入核心板塊let'slearn和let'stalk的學(xué)習(xí)之前對單元話題有了初步認(rèn)識(shí)。2、每單元根據(jù)話題展開的內(nèi)容同樣也是非常貼近學(xué)生的日常生活。體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的生活化，樂趣化，情感化和能力化。Unit1ThisIsMyDay說課二一、教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)詞短語：eatbreakfast，domorningexercises，haveEnglishclass，playsports，eatdinner句型：Whendoyoudo...？Iusually...at...二、教學(xué)難點(diǎn)：單詞exercises和usually的發(fā)音課前準(zhǔn)備：動(dòng)詞短語eatbreakfast，domorningexercises，haveEnglishclass，playsports，eatdinner的圖片(下面標(biāo)有相應(yīng)的英文)。錄音材料：Let’sstart，Let’slearn，Let’schant，五年級(jí)上冊第二單元B部分歌謠。三、教學(xué)過程：Warmup(熱身)活動(dòng)一猜時(shí)間教師在黑板上畫一個(gè)大鐘表的圖，不要畫上時(shí)針和分針，自己站在前面，張開手臂演示一個(gè)時(shí)間，注意演示時(shí)將一直手臂縮短一些表示時(shí)針，然后提問：Whattimeisit？引導(dǎo)學(xué)生用It’s...回答。請幾名同學(xué)進(jìn)行演示，其他同學(xué)說出相應(yīng)的時(shí)間。Review(復(fù)習(xí))活動(dòng)二復(fù)習(xí)短語教師播放五年級(jí)上冊第二單元B部分歌謠課件，學(xué)生一起說唱。教師提問：WhatdoyoudoonSaturdays？引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)過的動(dòng)詞短語。出示Let’sstart部分插圖，請學(xué)生分別說出圖中示意的短語(可以不按順序)，當(dāng)一名同學(xué)說到一個(gè)短語時(shí)，其他同學(xué)要指向相應(yīng)的圖。教師播放Let’sstart部分錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容在相應(yīng)的圖下寫出自己做這件事的時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生理解Whendoyou...?的意思。Presentation(新課呈現(xiàn))活動(dòng)三學(xué)習(xí)單詞顯示Let’slearn中三個(gè)大鬧鐘的插圖以及五個(gè)動(dòng)詞短語，說：Whatdotheydoeveryday？播放動(dòng)詞短語的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，顯示的畫面和短語的拼寫找出相應(yīng)的圖和短語，同時(shí)一邊重復(fù)英文的發(fā)音，一邊模仿畫面中人物的動(dòng)作表演出短語的意思。點(diǎn)擊domorningexercises，學(xué)生跟讀，exercises一詞教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分音節(jié)讀由慢到快的教。教師用簡筆畫畫出太陽，領(lǐng)讀：eatbreakfast；再在旁邊畫一個(gè)月亮，領(lǐng)讀：eatdinner；然后教師說：I