《囚歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《囚歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《囚歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《囚歌》是北師大版小學(xué)語文五年級下冊第七單元《尊嚴(yán)》的第一篇課文，它是一首詩歌，寫葉挺將軍在敵人暗無天日的監(jiān)獄里忍受著敵人的殘害，但是他始終堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)了革命者誓死如歸的凜然正氣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)：（1）讀準(zhǔn)生字新詞，讀通、讀順課文。（2）有感情地朗讀詩歌，并背誦。2.過程與方法目標(biāo)：采用多種方法鼓勵自學(xué)感悟，抓住關(guān)鍵詞語理解詩歌。3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)感受葉挺將軍對國民黨反動派黑暗統(tǒng)治的憤慨，對革命必勝的信念和為共產(chǎn)主義事業(yè)而獻(xiàn)身的壯志豪情，從而能珍惜今天的幸福生活。三、課時安排：一課時四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)：1.收集葉挺將軍的資料，了解本詩寫作背景。2.收集有關(guān)革命烈士事跡材料。3.小組討論，加深對課文的理解。五、教具準(zhǔn)備課件六、教學(xué)步驟：(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們，說起尊嚴(yán)，大家有什么感想？（學(xué)生各抒己見）尊嚴(yán)是神圣的不可侵犯的，個人如此，國家亦如此。今天，我們來學(xué)習(xí)第七單元第一篇課文《囚歌》（師板書課題）(二)釋題，介紹作者1.看題目，“囚”是什么意思？（學(xué)生試解釋：囚禁）那“囚歌”呢？（結(jié)合作者來回答：葉挺將軍被囚禁國民黨的監(jiān)牢里寫的詩歌。）2.出示學(xué)生搜集到的資料，聽葉挺將軍的簡介和本首詩歌的朗讀。（讓學(xué)生初步感知作者和課文）3.出示學(xué)生搜集到的資料，看葉挺當(dāng)時被囚禁的監(jiān)牢。（感受到監(jiān)牢生活的艱苦）讓我們懷著崇敬的心情來學(xué)習(xí)課文。(三)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)?？雌匆魧懺~語，檢查學(xué)生字詞自學(xué)情況。guāncáijǐnsuǒshāodiàochǎngkāiqūtǐqiúgē（）（）（）()()()（四）課文朗讀1.教師范讀課文，學(xué)生畫出詩的節(jié)奏。2.跟著音樂伴奏，注意課文節(jié)奏，初次齊讀課文。（本文是一首詩歌，節(jié)奏鮮明，讀起來瑯瑯上口。因此在朗讀上往往需要教師的指導(dǎo)。朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀。在初讀課文這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生把詩歌讀通讀順，讀出詩的節(jié)奏，為下一環(huán)節(jié)做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想像，在讀中得到感情的升華做好鋪墊，從整體感受詩歌內(nèi)容。）(四)精讀課文，理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)第一節(jié)詩1.學(xué)生每組讀一句。順序：123組（激起學(xué)生為小組競爭榮譽(yù)意識）2.出示本節(jié)的問題：=1\*GB3①、“人”指的是誰？“狗”指的又是誰？（“為人進(jìn)出的門緊鎖著”中的“人”指：堅(jiān)定的革命者?！盀楣放莱龅亩闯ㄩ_著”中的“狗”指：革命隊(duì)伍中的叛徒，說明葉挺很討厭叛徒）兩者形成鮮明對比。=2\*GB3②、“一個聲音”是誰的聲音？（國民黨反動派的聲音）=3\*GB3③、“爬”字的含義？（讓革命者屈膝投降）3.讓一個學(xué)生讀題，學(xué)生在自己思考，初步感知問題。4.學(xué)生同桌討論、匯報(bào)。5.學(xué)生回答問題，教師補(bǔ)充指導(dǎo)。6.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)第一小節(jié)：表達(dá)了作者對敵人的憤怒，對叛徒的厭惡和痛恨的思想感情。學(xué)習(xí)第二節(jié)詩1.出示本節(jié)的問題：面對國民黨反動派的威逼利誘，葉挺將軍的選擇是什么呢？（請用詩中的一句話告訴我們）2.學(xué)生讀本節(jié)課文，準(zhǔn)備回答問題。每組讀一句。順序：321組3.指名回答。（人的身軀怎能從狗洞子里爬出！）4.延伸：將這個反問句改為陳述句，并說出為什么用反問句？（人的身軀不能從狗洞子里爬出。反問句可以增強(qiáng)語氣，更能表明葉挺將軍不向國民黨反動派屈服的決心。）學(xué)習(xí)第三節(jié)詩1.讀第三節(jié)課文。（男女生讀課文）2.出示、齊讀四個問題：①、“地下的烈火”、、“活棺材”指什么？（“地下的烈火”指革命的熊熊大火；“有一天”指革命勝利的那一天；“活棺材”指監(jiān)牢。）②、“永生”的含義（“永生”的含義是革命精神永存。）③、詩中用了什么？作者把什么比作什么？（用比喻的修辭手法，把監(jiān)牢比作