小學(xué)數(shù)學(xué)解題障礙及對策

/小學(xué)數(shù)學(xué)解題障礙及對策一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)分數(shù)應(yīng)用題解題障礙的分析〔一〕小學(xué)生做分數(shù)應(yīng)用題時存在著解題模式的干擾在對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和教育中,由于小學(xué)生的思維能力和理解能力仍存在著很大的缺乏,這就致使著他們在掌握好一種解題思路之后,在以后的解題中都會按照這一思路解決與其相關(guān)的題型。但是,假設(shè)在原來的題型上做一些細微的改變,小學(xué)生就會無法理解,從而一籌莫展,無從下筆。因此,在做分數(shù)應(yīng)用題時,很多學(xué)生都是按照原來的解題思路進行解題,不會做到靈活變通,這就使得在解答時出現(xiàn)失誤,從而影響答題的準確率?！捕承W(xué)生做分數(shù)應(yīng)用題時存在著多余條件的干擾所謂的多余條件的干擾,其實就是指學(xué)生在進行分數(shù)應(yīng)用題的讀題過程中,會遇到很多在條件中沒有作用的、無關(guān)的信息,這種條件的出現(xiàn)在很大程度上起到了迷惑學(xué)生的作用。尤其是對于理解能力仍存在很大缺乏的小學(xué)生而言,這些無用條件的出現(xiàn),使學(xué)生很容易無視掉應(yīng)該注意的信息關(guān)鍵點,從而導(dǎo)致小學(xué)生在解容許用題時存在思路混亂和錯誤的現(xiàn)象?！踩承W(xué)生做分數(shù)應(yīng)用題時存在著迂回眩惑的干擾在小學(xué)數(shù)學(xué)分數(shù)應(yīng)用題的題干中,難免會出現(xiàn)一些條件是采用倒敘或順敘甚至是插敘等更加迂回的方式出現(xiàn)。假設(shè)分數(shù)應(yīng)用題的題干通過這樣的方式來表達做題要求,就會使得小學(xué)生在解答題目時會造成思路上的困惑和不解。甚至,當(dāng)題干中給出的條件數(shù)量之間的關(guān)系太過復(fù)雜時,也會使得小學(xué)生在答題過程中存在著較大的理解問題,以致無法理清各個條件之間的關(guān)系,難以摸透題目的要求。二、解決小學(xué)數(shù)學(xué)分數(shù)應(yīng)用題解題障礙的對策〔一〕有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量是解決分數(shù)應(yīng)用題答題障礙的根底。因此,在這一過程中,數(shù)學(xué)教師要注重對學(xué)生進行分數(shù)根底知識的教學(xué),在使學(xué)生掌握好分數(shù)根本知識的同時,還應(yīng)促進學(xué)生加強對分數(shù)根底知識的實踐。例如,在學(xué)習(xí)了同分母和異分母的分數(shù)加減乘除運算之后,要及時的讓學(xué)生進行與之相關(guān)的練習(xí),只有讓學(xué)生完整的掌握好根底知識并能做到靈活運用,才能在分數(shù)應(yīng)用題中做到不失分。與此同時,教師還應(yīng)對學(xué)生的分析能力和應(yīng)用能力進行不斷的訓(xùn)練和培養(yǎng),只有這樣,才能有效培養(yǎng)學(xué)生理論思維的形成,促進學(xué)生做題準確率的提高?！捕程岣邔W(xué)生的審題能力做分數(shù)應(yīng)用題時,審題是關(guān)鍵,只有通過正確的審題方法才能找到題干中的重點,才能及時采用合理的解答方法進行解題。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中,數(shù)學(xué)教師還應(yīng)注重對小學(xué)生理解能力的培養(yǎng),使小學(xué)生在做分數(shù)應(yīng)用題時,能夠?qū)?yīng)用題題干進行全面理解,并在解題之前形成一個認真審題的好習(xí)慣,從而促進做分數(shù)應(yīng)用題時答題準確率的提高。〔三〕培養(yǎng)好學(xué)生的發(fā)散思維由于分數(shù)應(yīng)用題的題干具有較強的靈活性,因此,在對分數(shù)應(yīng)用題進行解答時,學(xué)生也需要具備靈活的思維以及多種多樣的解題方法。這就使得數(shù)學(xué)教師在進行分數(shù)應(yīng)用題的教學(xué)時,要注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),鍛煉學(xué)生使用多種解題方法進行答題。假設(shè)學(xué)生一時無法找到多種解題方法,可以先讓學(xué)生進行思考,然后讓學(xué)生進行小組討論,在互相交流的過程中,使學(xué)生找到不同的解題方法。這樣不僅能有效提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,還能促進學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng),從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、結(jié)束語總而言之,小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)課程中的重要組成局部。對小學(xué)生分數(shù)應(yīng)用題解題能力的培養(yǎng)不僅影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,更制約著小學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識解決實際問題能力的開展。因此,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,要不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及有效訓(xùn)練和培養(yǎng)好學(xué)