小學(xué)生家長(zhǎng)該如何開(kāi)展親子閱讀

關(guān)于小學(xué)生家長(zhǎng)該如何開(kāi)展親子閱讀一、為什么要開(kāi)展親子閱讀第2頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天1.親子關(guān)系需要2.精神成長(zhǎng)需要3.終身學(xué)習(xí)需要第3頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天

孩子是愛(ài)的結(jié)晶，是家庭的希望，中國(guó)的父母幾乎無(wú)不愿意俯首甘為孺子牛，竭盡全力給孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)空間，豐富的物質(zhì)和無(wú)所不包無(wú)微不至的愛(ài)，為什么那么多孩子卻皺緊了眉頭？孩子成長(zhǎng)需要物質(zhì)上的“硬件”，更需要精神上的“軟件”，為了孩子童年的幸福，為了奠定孩子一生的良好基礎(chǔ)，需要我們家長(zhǎng)把傳統(tǒng)的“家長(zhǎng)說(shuō)孩子聽(tīng)”“家長(zhǎng)指揮孩子做”的家庭教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代父母、孩子在平等的情感溝通的基礎(chǔ)上雙方互動(dòng)的親子教育模式。1.親子關(guān)系需要第4頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天親子閱讀，是親子教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)親子閱讀形成良好的家庭閱讀氛圍，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)書(shū)籍的浩瀚海洋，就是為孩子的精神成長(zhǎng)提供了優(yōu)質(zhì)的“軟件”。2.精神成長(zhǎng)需要第5頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天

“終身學(xué)習(xí)”已成為現(xiàn)代人的生活方式。而閱讀則是終身學(xué)習(xí)的必備能力之一。兒童文學(xué)作家秦文君老師用自己的育兒親身經(jīng)歷告訴我們，讓孩子愛(ài)上閱讀，就等于將孩子帶上了知識(shí)大道。

3.終身學(xué)習(xí)需要第6頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、怎樣開(kāi)展親子閱讀第7頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天

1.讀什么（內(nèi)容選擇）

為孩子提供文體多樣的讀物：童謠、童話、故事、知識(shí)性圖書(shū)，不同的文體，不同的現(xiàn)呈方式，孩子感受到的是語(yǔ)言的能力。第8頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（1）與生活相關(guān)的主題故事書(shū)孩子上一年級(jí)了，在團(tuán)體生活中，他比在幼兒園中更了解什么叫朋友，喜歡興趣相投的同學(xué)一起玩，會(huì)互相照顧，也需要同伴的情感支持。不過(guò)，有時(shí)候父母也會(huì)聽(tīng)到孩子說(shuō)起在學(xué)校里和某某小朋友沖突的情形，這是由于孩子仍處于自我中心的時(shí)期，團(tuán)體生活中必要的“分享”、“輪流”等觀念尚未建立。因此，與孩子共讀和生活息息相關(guān)的主題故事書(shū)，除了可引發(fā)孩子的閱讀興趣之外，更可以透過(guò)閱讀和孩子討論這些議題呢。（2）善惡分明的童話、寓言故事書(shū)一年級(jí)的孩子，喜歡閱讀善惡因果明確的故事，壞人得到懲罰，好人得到獎(jiǎng)賞的快樂(lè)結(jié)局。父母可挑選一些經(jīng)典童話改編的帶有圖畫(huà)的注音讀本，講給孩子聽(tīng)，并和孩子討論對(duì)每個(gè)角色的看法。（3）具有科幻色彩的科普類圖書(shū)這個(gè)階段的孩子開(kāi)始對(duì)事物是怎么來(lái)的、有什么用途、如何運(yùn)作充滿興趣。當(dāng)孩子有疑問(wèn)時(shí)，帶著孩子一起查閱各種知識(shí)類讀物，讓孩子知道，原來(lái)透過(guò)閱讀我們可以獲得想要的資訊。第9頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天2.在哪讀（環(huán)境創(chuàng)設(shè)）第10頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天

家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適、色彩鮮明的閱讀環(huán)境。可在家中選一個(gè)光線充足的房間或角落，放置一張書(shū)桌，旁邊擺著一個(gè)適合的小書(shū)架，書(shū)架上陳列各類兒童讀物。和孩子坐在松軟的地毯上或是書(shū)桌前放松自在地閱讀。墻壁上也可以貼上圖片、成語(yǔ)等，使整個(gè)閱讀空間變得休閑又有趣味。(1)平時(shí)帶領(lǐng)孩子在書(shū)房閱讀第11頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天在家庭中，在睡覺(jué)前會(huì)與孩子一起閱讀，在床上開(kāi)展閱讀，親子共讀的時(shí)間大約在30分鐘。家長(zhǎng)在家庭裝修、布置時(shí)，要考慮到孩子的閱讀需求，為親子共讀創(chuàng)設(shè)較好的閱讀硬環(huán)境，吸引孩子投入到閱讀中。2.睡前在床頭溫馨品讀第12頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天周末，帶上孩子在野外享受大自然清新的空氣感受到寬松自由的氣氛，從心理上感到平等舒適，同時(shí)為孩子帶上有趣的童話或者科普讀物，與孩子進(jìn)行進(jìn)行閱讀互動(dòng)、游戲延伸和平等交流，營(yíng)造開(kāi)放、寬松的閱讀環(huán)境。3.周末可以陪孩子在公園草地表演讀第13頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天積極參與孩子班上的讀書(shū)會(huì)，帶領(lǐng)孩子在讀書(shū)會(huì)上展示親子閱讀的快樂(lè)。4.在孩子班級(jí)的讀書(shū)會(huì)上參與閱讀第14頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天4.如何讀（方式方法）

孩子閱讀能力的進(jìn)展，需要大人的溫暖陪伴，更需要成人運(yùn)用正確的閱讀方法指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。在良好的閱讀環(huán)境中，在家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)下，孩子必然會(huì)喜歡閱讀，從而邁入閱讀天地，使孩子在書(shū)的熏陶下得以全面發(fā)展。第15頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（1）觀察理解法：一年級(jí)學(xué)生所閱讀的書(shū)，一大部分還是以圖畫(huà)為主，有些是圖畫(huà)旁邊寫(xiě)上帶拼音的幾句話，當(dāng)家長(zhǎng)拿到一本新的圖書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)不要急著給孩子講，先一起和孩子看看圖畫(huà)，讓孩子自己理解圖畫(huà)。接著，家長(zhǎng)可以用一些簡(jiǎn)短的提示語(yǔ)幫助孩子理解故事。如：這是什么？誰(shuí)來(lái)的？他拿工具打算干什么？……對(duì)一些情節(jié)變化較大的故事，家長(zhǎng)可以用不同語(yǔ)氣的感嘆詞來(lái)引導(dǎo)孩子閱讀。如：“?。俊薄班?！”“哼！”“嘿！”“嘿??！”最后在理解畫(huà)面的基礎(chǔ)上指導(dǎo)孩子借助拼音讀一讀與畫(huà)面相鏈接的內(nèi)容。第16頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（2）重復(fù)閱讀法：常聽(tīng)家長(zhǎng)這樣說(shuō)自己的孩子：“這么多精彩的圖書(shū)，很長(zhǎng)一段時(shí)間和他一起看書(shū)，他就喜歡看同一本書(shū)，如，有一段時(shí)間專門看《哪吒鬧?！?，過(guò)一段時(shí)間，他專門看《真假孫悟空》等等，真沒(méi)意思?！毙睦韺W(xué)家認(rèn)為，“重復(fù)”對(duì)年幼的孩子是很重要的，大人認(rèn)為“沒(méi)意思”的重復(fù)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻每次都有新的感受和體驗(yàn)。當(dāng)孩子的認(rèn)知能力有限時(shí)，在不斷重復(fù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能不斷發(fā)現(xiàn)新的東西并逐漸達(dá)到真正的理解。而且，重復(fù)有利于孩子建立起復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)從新的角度及時(shí)地再認(rèn)識(shí)，從而更好的理解和吸收的過(guò)程。因此，家長(zhǎng)要充分尊重孩子選擇故事的權(quán)利，滿足孩子的要求，不厭其煩的和孩子一起看故事。第17頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天第18頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（1）就書(shū)中內(nèi)容進(jìn)行交流（2）讀書(shū)與生活相結(jié)合進(jìn)行交流（3）親子閱讀與學(xué)校閱讀相結(jié)合進(jìn)行交流3.親子閱讀的交流如何開(kāi)展第19頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（1）就書(shū)中內(nèi)容進(jìn)行交流（2）讀書(shū)與生活相結(jié)合進(jìn)行交流（3）親子閱讀與學(xué)校閱讀相結(jié)合進(jìn)行交流3.親子閱讀的交流如何開(kāi)展第20頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（1）就書(shū)中內(nèi)容進(jìn)行交流（2）讀書(shū)與生活相結(jié)合進(jìn)行交流（3）親子閱讀與學(xué)校閱讀相結(jié)合進(jìn)行交流3.親子閱讀的交流如何開(kāi)展第21頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、怎樣堅(jiān)持親子閱讀1.親子閱讀的儀式如何建立2.親子閱讀的習(xí)慣如何養(yǎng)成3.親子閱讀的交流如何開(kāi)展第22頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（1）關(guān)掉電視（2）燈光營(yíng)造氛圍（3）到指定的閱讀環(huán)境中閱讀（4）語(yǔ)言創(chuàng)造情景1.親子閱讀的儀式如何建立第23頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（1）營(yíng)造氛圍（2）選擇孩子愛(ài)看的書(shū)籍（3）及時(shí)激勵(lì)2.親子閱讀的習(xí)慣如何養(yǎng)成第24頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天第25頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（1）就書(shū)中內(nèi)容進(jìn)行交流（2）讀書(shū)與生活相結(jié)合進(jìn)行交流（3）親子閱讀與學(xué)校閱讀相結(jié)合進(jìn)行交流3.親子閱讀的交流如何開(kāi)展第26頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天第27頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天備用ppt第28頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天第29頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天