高校學(xué)生思想政治理論課程管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的開題報(bào)告

高校學(xué)生思想政治理論課程管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的開題報(bào)告一、選題依據(jù)思想政治理論課程是高校學(xué)生必修課程之一，其作用不僅在于傳授理論知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛國情懷。然而，現(xiàn)今社會(huì)上存在著許多影響學(xué)生思想觀念的因素，如互聯(lián)網(wǎng)綜合信息的放大、娛樂化以及物質(zhì)化的傾向等等，這對(duì)高校思政課程的管理和教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。因此，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)一個(gè)高效、便捷、科學(xué)的高校學(xué)生思想政治理論課程管理系統(tǒng)顯得尤為必要和緊迫。二、選題的研究現(xiàn)狀目前，國內(nèi)外已經(jīng)有不少學(xué)者和研究機(jī)構(gòu)對(duì)高校學(xué)生思想政治理論課程管理系統(tǒng)做了一定的研究。在課程教學(xué)方面，上海高校思政課程建設(shè)中心通過在全國高校開展專家講座、研討會(huì)、網(wǎng)絡(luò)課程等形式推進(jìn)了大學(xué)思想政治理論課程資源共建共享工作，已先后完成中外模塊化課程共45門，并開展“微課”教學(xué)實(shí)踐。而在“四風(fēng)”整治中，一些高校則通過限制網(wǎng)絡(luò)課程開課數(shù)量、明確思政課選課流程等方式調(diào)整授課模式。在課程管理和評(píng)價(jià)方面，一些高校則利用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)開發(fā)高校思想政治理論課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、課程學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等，提高了學(xué)生在校內(nèi)校外的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)將在線考試、學(xué)生管理、教學(xué)管理等完成線上，有效減少了管理成本和工作量。三、研究內(nèi)容和目標(biāo)本系統(tǒng)旨在為高校思想政治理論課程的教學(xué)和管理提供可靠、高效的支持，具體研究內(nèi)容和目標(biāo)如下：1.根據(jù)高校思想政治理論課程的教學(xué)實(shí)際需求，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)基于Web平臺(tái)的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，包括開設(shè)課程、布置作業(yè)、批改作業(yè)、考試等功能，以便學(xué)生和教師進(jìn)行線上交互學(xué)習(xí)和管理。2.設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)和智能化技術(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，收集學(xué)生在在線平臺(tái)上的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)習(xí)行為建立學(xué)生檔案，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦，以及定期進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和報(bào)告，為教師提供課程設(shè)計(jì)、教學(xué)效果評(píng)估以及進(jìn)一步深入發(fā)掘?qū)W生特長等目的提供決策支持。3.設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)基于語音識(shí)別技術(shù)的線下課堂打卡系統(tǒng)，通過語音識(shí)別技術(shù)對(duì)學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和內(nèi)容進(jìn)行自動(dòng)識(shí)別和計(jì)算，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和思想觀念，優(yōu)化教學(xué)模式和方法。四、研究方法本系統(tǒng)的研究方法主要采用需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)兩個(gè)層面，通過需求分析研究高校思政課程教學(xué)需求，確定系統(tǒng)有哪些功能及其主要特征，然后根據(jù)需求分析結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，包括系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、算法設(shè)計(jì)等。同時(shí)，也會(huì)采用實(shí)驗(yàn)法和調(diào)研法，對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行情況和用戶使用體驗(yàn)進(jìn)行測(cè)試和調(diào)研。五、預(yù)期成果本系統(tǒng)的研究預(yù)期能夠解決高校思政課程的教學(xué)和管理難題，提供一個(gè)高效、便捷、科學(xué)的思政課管理平臺(tái)。具體成果包括：1.設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)基于Web平臺(tái)的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，包括音頻、視頻、文本等多種學(xué)習(xí)形式，并且支持多種在線交互方式、實(shí)現(xiàn)課程管理和交流。2.設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)和智能化技術(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析和提供決策支持。3.設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)基于語音識(shí)別技術(shù)的線下課堂打卡系統(tǒng)，提供教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和思想觀念，優(yōu)化教學(xué)模式和方法的支持。六、研究計(jì)劃本系統(tǒng)的研究計(jì)劃時(shí)間共為1年，預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)的主要任務(wù)和計(jì)劃如下：第1-2個(gè)月：準(zhǔn)備階段。完成研究文獻(xiàn)查閱和需求分析。第3-4個(gè)月：系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段。根據(jù)需求分析結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和算法設(shè)計(jì)。第5-9個(gè)月：系統(tǒng)開發(fā)階段。根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行編碼實(shí)現(xiàn)，完成模塊的開發(fā)和聯(lián)調(diào)測(cè)試。第10-11個(gè)月：系統(tǒng)測(cè)試和優(yōu)化階段。對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行全面測(cè)試，并對(duì)開發(fā)過程中存在的問題進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。第12個(gè)月：撰寫結(jié)論和論文撰寫。七、參考文獻(xiàn)1.周洪波.高校思想政治理論課程管理現(xiàn)狀與改革建議[J].高校文化建設(shè),2012,153(8):78-80.2.王克蓮.高校思想政治理論課程在線教學(xué)平臺(tái)研究[J].教育理論與實(shí)踐,2014(30):37-39.3.李璐琳.基于語音識(shí)別的高校思想政治理論課堂教學(xué)改進(jìn)研究[J].科技成果管理,2018,35(18):71.4.馬寧.基于數(shù)據(jù)挖掘的高校思政課程學(xué)生