人教版美術(shù)學(xué)科九年級上冊第四單元作業(yè)設(shè)計

人教版美術(shù)學(xué)科九年級上冊第四單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

古城古鎮(zhèn)

美術(shù)九年級第一學(xué)期人教版

美術(shù)文化考察

單元

■自然單元n重組單元

組織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

課時《古城古鎮(zhèn)考察》——地方民居建

1《古城古鎮(zhèn)考察》第一課

信息筑風(fēng)格、特點、文化內(nèi)涵

《民俗文化展》—各民族文化

2《民俗文化展》第二課種類、民間美術(shù)作品、民間美術(shù)與

民俗的關(guān)系

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求

本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中屬于“綜合?探索”

學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。從我國各地方民居建筑特點出發(fā)，采用調(diào)查地方工藝、參觀歷

史和民俗博物館、欣賞探究民間美術(shù)與民俗之間的關(guān)系，邀請民間藝人進課堂、

組織課堂討論或辯論會的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義與作

用；指導(dǎo)學(xué)生提煉非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的元素，并將其融入文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計與制作；

關(guān)注傳統(tǒng)文化與我們的生活之間的關(guān)系。從欣賞到實踐探究了解民間美術(shù)的造型

風(fēng)格、藝術(shù)語言、技法等。結(jié)合其他學(xué)科的知識、技能和思維方式，延伸與民俗

文化的特殊關(guān)系，從當(dāng)下提取美術(shù)與生活之間的關(guān)系，注重引導(dǎo)學(xué)生理解“中華

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，增強文化自信，涵養(yǎng)家國情懷。

(★以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述參考《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中相關(guān)內(nèi)容：

(1)課程基本理念：堅持以美育人，了解世界文化的多樣性，開闊藝術(shù)視野。充分發(fā)揮藝

術(shù)課程在培育學(xué)生審美和人文素養(yǎng)中的重要作用。重視藝術(shù)體驗,強調(diào)藝術(shù)課程的實踐導(dǎo)向，

使學(xué)生在以藝術(shù)體驗為核心的多樣化實踐中，提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。突出課程綜含，注重

藝術(shù)與自然、生活、社會、科技的關(guān)聯(lián),汲取豐富的審美教育元素，傳遞人與自然和諧共生

第2頁中小學(xué)單元作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例

理念，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

(2)課程設(shè)計思路：綜合性學(xué)習(xí)是當(dāng)代教育發(fā)展的一個新特點，“綜合?探鏟學(xué)習(xí)領(lǐng)

域結(jié)合四大領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會等方面相綜合的活動，旨在發(fā)展學(xué)生的

綜大民眾在長期的歷史生活過程中所創(chuàng)造、享用并傳承的物質(zhì)生活與精神生活文化，實踐能

力和探究發(fā)現(xiàn)能力。四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各有側(cè)重，又互相交融、

緊密相關(guān)，形成一個具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。

(3)課程內(nèi)容中第四學(xué)段8f年級，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的含義，制作傳統(tǒng)工藝品或文

創(chuàng)產(chǎn)品，認(rèn)識繼承與發(fā)展文化遺產(chǎn)是我們的責(zé)任。理解美術(shù)對個人發(fā)展、社會進步及構(gòu)建人

類命運共同體具有獨特的作用，進一步提升綜合探索與學(xué)習(xí)遷移的能力。)

(二)教材分析

本單元主題鮮明，通過對我國各地古城古鎮(zhèn)考察和民俗文化展的活動，了解到我國民居

分布于全國各地，同時由于各民族的歷史傳統(tǒng)、生活習(xí)俗、審美愛好以及各地的自然條件、

陋環(huán)境的不同，使得各地民居在平面布局、結(jié)構(gòu)方式、造型裝飾等方面也就各不相同，呈

現(xiàn)出各自的民俗文化特色。《古城古鎮(zhèn)考察》一課不僅帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略各地民居的整體布局特

色，還逐一展示了馬頭墻、窗根、瓦當(dāng)、斗拱等建筑構(gòu)件之美。《民俗文化展》通過體會、

觀察、欣賞民俗文化及民間美術(shù)作品等方法，從而喚起我們保護中華民族文化的意識。

第一課：《古城古鎮(zhèn)考察》

教材分析：中華歷史淵源流長，孕育了56個古老的民族。千差萬別的居住環(huán)境形成了各

具風(fēng)情的民居建筑文化。在傳統(tǒng)建筑中，民居的分布最廣、數(shù)量最多、形式也最豐富。正是

因為民居分布于全國各地，同時由于各民族的歷史傳

統(tǒng)、生活習(xí)俗，審美愛好以及各地的自然條件、W

環(huán)境的不同，使得各地民居的平面布局、結(jié)構(gòu)方式、

造型裝飾等方面也有著各不相同，呈現(xiàn)出各自的特

色。古城古鎮(zhèn)考察一課不僅帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略各地的整體

布局特色，還逐一展示了馬頭墻、窗梃瓦當(dāng)、斗拱

等建筑構(gòu)件之美。

通過對中國傳統(tǒng)建筑古城古鎮(zhèn)的考察欣賞以及建筑的形式和色彩的運用等方面的分析，

了解中國古代建筑的主要特色以及所蘊含的獨特文化內(nèi)涵。

第二課：《民俗文化展》

第3頁中小學(xué)單元作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例

《古城古鎮(zhèn)美術(shù)文化考察》

教材分析：民俗，就是民間的風(fēng)俗習(xí)慣，從民俗與人類社會的關(guān)系來看，民俗起源于人

類社會群體生活的需要。從民俗與時代的關(guān)系來看，民俗雖然源于傳統(tǒng)，但也是在現(xiàn)實生活

中仍然發(fā)揮著特定功能的一種社會文化現(xiàn)象。從民俗與文化的有關(guān)系來看，民俗是民族文化

的重要組成部分，屬于民間文化。民俗與民間藝術(shù)是民間文化的重要表現(xiàn)“民間文化”是民

間創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化的總和及總體表現(xiàn)。民間美

術(shù)則是民間固有的物質(zhì)、文化生活條件下的創(chuàng)造，它不僅

是美的欣賞品，而且是民間文化的體現(xiàn)，是民間文化心理

和文化面貌的標(biāo)志。

如果研究民間美術(shù)，將它從整體的民間文化中抽出，

僅僅進行單一的視角的研究，則視野必然會變得狹窄，只有把民間美術(shù)放入民間文化的范疇

進行總體研究，才能進入深層，擴展新領(lǐng)域，才能充分顯現(xiàn)其意義與價值。

（三）學(xué)情分析

九年級學(xué)生在思維上漸漸成熟，審美角度已經(jīng)有了獨特的視角，平時的生活經(jīng)驗和美術(shù)

學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對民間美術(shù)文化有了一定的積累，對古建筑和民俗文化并不陌生，但是他們?nèi)狈?/p>

對地域建筑特點，民俗特色，民族文化背景，特殊地理位置的深入了解。本單元針對于他們

對知識提高的要求，學(xué)生對知識的探索，研究的心理，引導(dǎo)他們綜合探索，開闊眼界。民俗

文化實地考察需要各方面的配合，不能實地考察的學(xué)生無法達(dá)到真實體驗感，同時也會出現(xiàn)

不同層次，不同能力的孩子實踐能力的區(qū)別，可能會影響到部分學(xué)生對本單元的理解，在教

學(xué)過程中，需要老師根據(jù)學(xué)生實際情況針對性指導(dǎo)，分別設(shè)置評價標(biāo)準(zhǔn)。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)

水平

級

序號單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)層

欣賞不同區(qū)域的當(dāng)?shù)?/p>

通過對中國古城古鎮(zhèn)體系的總體布局、

欣

民居，結(jié)合特定文化情境

晉

主要建筑形式以及中國古代建筑的典型實貝

1觀察、描述建筑的構(gòu)件特

例的欣賞等方面，了解中國民俗文化悠久歷T

點，學(xué)會對傳統(tǒng)居民建筑予

解

史理解中國民俗文化的多元化和豐富性。

以賞析。

第4頁中小學(xué)單元作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例

《古城古鎮(zhèn)美術(shù)文化考察》

觀察比較各類建筑構(gòu)件

通過對古城古鎮(zhèn)的探究，掌握民俗的之美，學(xué)會用各種（線描、水體

概念、特征與功能，讓學(xué)生了解中國古城彩、國畫等）寫生的方法題驗

2

古嫩筑的馬頭墻、瓦當(dāng)、斗拱、窗根等傳統(tǒng)建筑之美。并做好考察記表

傳統(tǒng)建筑構(gòu)件。錄，為下一節(jié)課積累學(xué)習(xí)資現(xiàn)

料。

深入了解民俗文化和民間美術(shù)二者之

理

針對本地區(qū)地域特點，

間的關(guān)系。民俗的構(gòu)成、養(yǎng)成與傳承、民解

3運用多元化的形式，了解民

俗的調(diào)查與研究、民俗文化對現(xiàn)代文化的掌

間美術(shù)與民俗的關(guān)系。

影響。握

認(rèn)識民間美術(shù)的不同種類，感受民間美

討論傳統(tǒng)節(jié)日的來

合

術(shù)與民俗活動、傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系。培養(yǎng)

歷，交流民間美術(shù)作品作

4對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。關(guān)注生活，培養(yǎng)設(shè)

的造型特點及色彩運用探

計意識，將民間美術(shù)的表現(xiàn)形式與生活實際

究

與民俗的關(guān)系。

相結(jié)合。

通過本單元教學(xué)，使學(xué)生對古城古鎮(zhèn)

建筑藝術(shù)及其特點有所了解，同時體會中運用多種形式策劃一期

綜

國傳統(tǒng)民居建筑的文化內(nèi)涵，提高審美能民俗文化展，培養(yǎng)學(xué)生的民族

合

5力和藝術(shù)修養(yǎng)，探索傳統(tǒng)文化與社會生活

自豪感和珍惜愛護民族文化運

及時帶之間的密切聯(lián)系。使學(xué)生增進對民遺產(chǎn)的責(zé)任感。用

俗文化的重視，喚醒珍惜和保護民族文化

的意識。

四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路

感知、發(fā)現(xiàn)、體驗和欣賞藝術(shù)美、自然美、生活美、社會美，提升審美感知能

力。了解不同地區(qū)、民族和國家的歷史與文化傳統(tǒng)，理解文化與構(gòu)建人類命運共

同體的關(guān)系，學(xué)會尊重、理解和包容。是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

總目標(biāo)中的要求。本單元作業(yè)設(shè)計是在“雙減”背景下，依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》

中“堅持以美育人、重視藝術(shù)體驗、突出課程綜合”的課程理念，緊緊圍繞學(xué)科

第5頁中小學(xué)單元作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例

《古城古鎮(zhèn)美術(shù)文化考察》

核心素養(yǎng)展開布置，遵從作業(yè)設(shè)計的“整體性”、“科學(xué)性”、“趣味性”、“體

驗性”、“開放性”、“靈活性”、“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原則，分類、

分層布置，做到難易適中、層層遞進，可操作性強，在多種審美實踐活動中增強

學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，激發(fā)愛國熱情。根據(jù)本單元內(nèi)

容，結(jié)合美術(shù)學(xué)科課時所占學(xué)校周課時比例，本單元作業(yè)總用時在35分鐘左右，

按2個課時作業(yè)進行設(shè)計。課時作業(yè)設(shè)置三種題型，分別是：自主型、合作型、

創(chuàng)新探究型。

自主型：通過網(wǎng)絡(luò)搜索、視頻觀看，觀察寫生，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，

提升學(xué)生基本素養(yǎng)。

合作型：四人成組，資源共享一起完成當(dāng)?shù)孛袼踪Y源素材的整理及調(diào)查方案

報告。

創(chuàng)新探究型：采用多元化表現(xiàn)形式，鼓勵學(xué)生理論聯(lián)系生活，用美術(shù)的形式

保護發(fā)揚當(dāng)?shù)孛袼孜幕嵘龑W(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

單元檢測以“美術(shù)與文化”為主題，設(shè)計多種活潑生動、深受學(xué)生喜愛的形式，以

聽、看、讀、做等方式，全面考察本單元課程內(nèi)容所涉及的三維目標(biāo)達(dá)成情況，通過學(xué)生

自評、生生互評、老師評價，深度激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生強烈的民族文化

感。

五、課時作業(yè)

第一課《古城古鎮(zhèn)考察》

課時作業(yè)目標(biāo)

欣賞不同區(qū)域的當(dāng)?shù)孛窬?，結(jié)合特定文化情境觀察、描述建筑的構(gòu)件特點，學(xué)

會對傳統(tǒng)居民建筑予以賞析。觀察比較各類建筑構(gòu)件之美，學(xué)會用各種（線描、水彩、國畫

等）寫生的方法表現(xiàn)傳統(tǒng)建筑之美。并做好^察記錄，為下一節(jié)課積累學(xué)習(xí)資料。/

作業(yè)1：

1.作業(yè)內(nèi)容

通過網(wǎng)絡(luò)自主搜索安徽古城古鎮(zhèn)的景色，并在課上進行寫生（根據(jù)自身能力

選擇全景或構(gòu)件局部），表現(xiàn)形式不限（鋼筆、水彩、線描等」

第6頁中小學(xué)單元作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例

《古城古鎮(zhèn)美術(shù)文化考察》

2.時間要求：約10分鐘

3.評價量表:

評價指標(biāo)完成水平自評生評師評

課前圖片資源準(zhǔn)備情況★★★

★★★★

寫生古鎮(zhèn)建筑局部構(gòu)件或全景

根據(jù)要求參照圖片寫生，用喜歡的方★★★★★

式表現(xiàn)身邊的古建筑

作業(yè)2：

1.作業(yè)內(nèi)容：

利用周末與家人一起去潁上管仲老街或者當(dāng)?shù)馗逢栁姆骞珗@（備注：任選其

中一個或多個作業(yè)完成）：

1）、可選擇寫生；

2）、或者利用手機拍攝一張你認(rèn)為最具民間特色的一角；

3）、或做一個紙立體建筑作品，體現(xiàn)出古城古鎮(zhèn)的構(gòu)件之美。

4）、或與民間藝人交流學(xué)習(xí)，并用文字形式表達(dá)當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)的特點。

2.時間安排：彈性安排

第7頁中小學(xué)單元作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例

《古城古鎮(zhèn)美術(shù)文化考察》

評價指標(biāo)完成水平自評生評師評

能選擇一種方式對古建筑進行表★★★

現(xiàn)

對古建筑的表現(xiàn)有一定的創(chuàng)新之★★★★

處

可以用生動的語言向大家介紹當(dāng)?shù)亍铩铩铩铩?/p>

古城建筑與民間美術(shù)之間的關(guān)系

作業(yè)3：

1.作業(yè)內(nèi)容：

4-6人一組，選定一個古城古鎮(zhèn)或者一處建筑物，利用拼貼形式對古城古鎮(zhèn)

的傳承做一副文化保護宣傳海報。作業(yè)要求：需體現(xiàn)出創(chuàng)新?傳承的內(nèi)涵。

2.時間安排：15分鐘

評價指標(biāo)完成水平自評生評師評

能利用搜集的照片進行拼貼★★★

對古建筑的保護表現(xiàn)有一定的創(chuàng)★★★★

新之處

體現(xiàn)人與自然和諧的古建筑文化★★★★★

保護宣傳海報

【作業(yè)分析與設(shè)計意圖：】

由于本課資源較多，單純依靠老師課上講授，知識量太多，所以設(shè)計在課前讓

學(xué)生針對性去自主搜集古建筑圖片，學(xué)生通過主動發(fā)現(xiàn)，會更直接獲得知識，初步

了解到古城古鎮(zhèn)的特點，并和大家一起分享，在分享的過程中，交流不同的風(fēng)格，

不同的建筑構(gòu)件特點。交流的同時，學(xué)生們也獲得了直觀的知識，再利用繪畫的形

式演繹古城古鎮(zhèn)的獨特文化內(nèi)涵。既鍛煉了學(xué)生的寫生能力，也提高了學(xué)生對多中

第8頁中小學(xué)單元作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例

《古城古鎮(zhèn)美術(shù)文化考察》

國各個民族建筑文化的認(rèn)知。從課前到課中再到課后，秉承理論聯(lián)系實際的教學(xué)原

則，讓學(xué)生循序漸進的探究古城古鎮(zhèn)文化。利用多元化表現(xiàn)形式和多元化評價形式

體會中國傳統(tǒng)民居建筑的文化內(nèi)涵，提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，探索傳統(tǒng)文化與社

會生活及時代之間的密切聯(lián)系。

第二課《民俗文化展》

課時作業(yè)目標(biāo)

針對本地區(qū)地域特點，運用多元化的形式，了解民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。討論傳統(tǒng)節(jié)日

的來歷，交流民間美術(shù)作品的造型特點及色彩運用與民俗的關(guān)系。運用多種形式策

劃一期民俗文化展，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和珍惜愛護民族文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

結(jié)合上節(jié)課對古城古鎮(zhèn)的探究學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)查詢居民建筑的裝飾元素，用

簡短的文字寫一寫民間美術(shù)在生活中的運用（50字左右），并向同學(xué)或老師介

紹。

2.時間要求：約8分鐘

3.評價量表

評價指標(biāo)完成水平自評生評師評

能夠說出古鎮(zhèn)建筑中裝飾紋樣的名★★★

稱。

可以說出古鎮(zhèn)當(dāng)?shù)鼐用竦膫鹘y(tǒng)節(jié)日，★★★★

傳統(tǒng)習(xí)俗

可以了解當(dāng)?shù)毓沛?zhèn)居民在節(jié)日中運用★★★★★

了哪些民間美術(shù)，深入理解民間美術(shù)

和民間習(xí)俗的關(guān)系

▲

第9頁中小學(xué)單元作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例

《古城古鎮(zhèn)美術(shù)文化考察》

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

考察阜陽當(dāng)?shù)孛袼孜幕⒃O(shè)計一份民俗文化展覽的簡要方案，可以從圖書、

電影或互聯(lián)網(wǎng)上搜集文字、圖片和視頻資料，還可以走訪民間藝人或者老阜陽居

民。

2.時間要求：彈性時間

3.評價量表

評價指標(biāo)完成水平自評生評師評

可以從圖書、電影或互聯(lián)網(wǎng)上搜集文★★★

字、圖片和視頻資料

可以走訪民間藝人或者老阜陽居民★★★★

并寫出訪談記錄、做出文化展詳細(xì)策

劃

考察阜陽當(dāng)?shù)孛袼孜幕?、策劃出一份★★★★?/p>

詳細(xì)文化展方案，并對民間美術(shù)元素

進行分類整理

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

利用民俗文化豐富班級裝設(shè)，4-6人小組合作制作完成（備注：任選其中一

個作業(yè)完成）：

1）、制作一個民間美術(shù)小物件（香包、花燈、編織、簪花等）

2）、做一個傳統(tǒng)節(jié)日民俗文化展（春節(jié)、端午、中秋等）；

2.時間要求：彈性安排

3.評價量表

評價指標(biāo)完成水平自評生評師評

作品或文化展圖案、色彩搭配合理，★★★

主題突出

作品或文化展等與民間美術(shù)相聯(lián)系，★★★★

并可以表達(dá)對節(jié)日的美好寓意

作品或文化展中具有民俗元素，并具★★★★★

有宣傳保護民族文化的意識

第10頁中小學(xué)單元作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例

《古城古鎮(zhèn)美術(shù)文化考察》

【作業(yè)分析與設(shè)計意圖：】

本課時作業(yè)以文字表述和動手實踐的形式呈現(xiàn)，作業(yè)1,主要體現(xiàn)學(xué)生對古

建筑基本知識的了解和理解。作業(yè)2,主要強調(diào)探究性，讓學(xué)生通過走訪調(diào)查來

了解當(dāng)?shù)孛袼着c民間文化的關(guān)系。作業(yè)3,是將學(xué)生以小組合作的形式在前兩個

作業(yè)的基礎(chǔ)上把民間民俗文化與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，設(shè)計和制作展覽所用到的海報

和請柬、展板等凸顯藝術(shù)設(shè)計與生活實際之間的密切關(guān)系。作業(yè)1、2、3的難

度呈現(xiàn)出遞進關(guān)系，學(xué)生可根據(jù)自己的能力在完成作業(yè)1的基礎(chǔ)上選擇完成作業(yè)

2和作業(yè)3o

通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，發(fā)揮學(xué)生的主題意識，由學(xué)生自行

根據(jù)興趣策劃民俗文化展的表現(xiàn)形式，打破常規(guī)，從多元化角度探索民俗文化，

充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。為下一節(jié)美術(shù)課《民間美術(shù)的主要種類》做準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和珍惜愛護民族文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。