第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)-1課件

第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)烏加河中學(xué)賈慧1可編輯課件PPT課前檢測1、生物在生存發(fā)展中不斷（）環(huán)境，也（）和（）著環(huán)境。2、生物圈是（）3、生物的適應(yīng)性是（）的4、生物適應(yīng)環(huán)境與生物影響環(huán)境一樣嗎？（）5、你能各舉一個生物適應(yīng)環(huán)境與生物影響環(huán)境的例子嗎？適應(yīng)影響改變形態(tài)結(jié)構(gòu)生活方式普遍存在不一樣沙漠中生活的駱駝刺樹林中的空氣新鮮2可編輯課件PPT你能判斷下列各屬于生物適應(yīng)環(huán)境還是影響環(huán)境？秋末，樹葉紛紛落葉松樹生活在干旱環(huán)境中過度放牧?xí)共輬鐾嘶镞m應(yīng)環(huán)境走在樹下比在烈熱下涼爽蚯蚓生活的地方，土壤疏松雷鳥在冬天羽毛是白色的生物影響環(huán)境魚生活在水中樹林中的空氣濕度較大3可編輯課件PPT學(xué)習(xí)新課共同讀課文22頁第一段：第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)生物與環(huán)境是一個整體教學(xué)目標(biāo)：1、掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成2、會描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)3、認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的4、通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力4可編輯課件PPT自學(xué)課文（5分鐘）自學(xué)指導(dǎo)：1、舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng)。2、舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費者、分解者。3、什么是食物鏈、食物網(wǎng)。4、什么是生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力。5可編輯課件PPT1、什么是生態(tài)系統(tǒng)呢？在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體2、你能舉一個生態(tài)系統(tǒng)的例子嗎？一片樹林、一塊農(nóng)田、一片草原、一個湖泊等3、以一片樹林為例，分析生態(tài)系統(tǒng)的組成？提示：樹林中有什么？思考？6可編輯課件PPT生態(tài)系統(tǒng)的組成（一片樹林）樹草害蟲鳥細(xì)菌蘑菇土壤、空氣、水分等生物部分非生物部分植物動物細(xì)菌、真菌生產(chǎn)者消費者分解者吃與被吃7可編輯課件PPT資料分析（書23頁）啄木鳥在樹上找蟲子吃腐爛的樹干上長出許多真菌思考？1、樹與昆蟲幼蟲之間，昆蟲幼蟲與啄木鳥之間是什么關(guān)系？2、腐爛的樹樁最終會消失嗎？3、在生態(tài)系統(tǒng)中，植物，動物和真菌分別扮演著什么角色？吃與被吃的關(guān)系會消失生產(chǎn)者、消費者、分解者的角色8可編輯課件PPT你會分析生產(chǎn)者、消費者、分解者嗎？生產(chǎn)者消費者消費者分解者非生物部分生產(chǎn)者與消費者的吃與被吃又構(gòu)成了什么？食物鏈9可編輯課件PPT1、什么是食物鏈？生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系主要是吃與被吃的關(guān)系，形成了食物鏈。2、你能舉一個食物鏈的例子嗎？（如何表示呢？）草蟲子鳥食物鏈寫法：1、必須從生產(chǎn)者開始2、箭頭指向消費者或更高級消費者3、中途不能停下10可編輯課件PPT你會分析寫出食物鏈嗎？（試試看）草兔狐鼠貓頭鷹食草昆蟲吃蟲的鳥蜘蛛青蛙蛇數(shù)一數(shù)，共有幾條食物鏈？你學(xué)會連食物鏈了嗎？連一連書25頁的食物鏈圖。11可編輯課件PPT觀察與思考幾條食物鏈？假如蛇大量減少，哪些生物的數(shù)量會發(fā)生變化？12可編輯課件PPT1、什么是食物網(wǎng)？在一個生態(tài)系統(tǒng)中，很多條食物鏈彼此交錯連接形成食物網(wǎng)。2、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的3、在草兔狐這條食物鏈中，若把狐大量捕殺，則兔的數(shù)量會怎么變化？說明了什么？食物鏈像什么？（先增多后減少）生態(tài)系統(tǒng)有自動調(diào)節(jié)的能力，使生態(tài)系統(tǒng)能保持一定的平衡13可編輯課件PPT什么是生態(tài)平衡及生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力？1、生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的數(shù)量和所占的比例總是相對穩(wěn)定的叫生態(tài)平衡。2、生態(tài)平衡現(xiàn)象說明了什么？生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但是這種調(diào)節(jié)能力是有限的。3、能否舉一個例子來說明？例如，草原上過度放牧牛羊，就會嚴(yán)重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復(fù)原樣了。14可編輯課件PPT新課小結(jié)談一談你的收獲：1、生態(tài)系統(tǒng)的概念2、找生產(chǎn)者、消費者、分解者3、找食物鏈4、生態(tài)系統(tǒng)能保持平衡5、生態(tài)系統(tǒng)有自動調(diào)節(jié)的能力15可編輯課件PPT知識闖關(guān)1、完善下面的概念圖：生態(tài)系統(tǒng)包括有有生物部分非生物部分生產(chǎn)者消費者分解者陽光空氣水溫度16可編輯課件PPT鞏固練習(xí)1、下列屬于生產(chǎn)者的是（）A蘑菇B食蟲鳥C細(xì)菌D草2、人們干預(yù)自然生態(tài)系統(tǒng)，如圍湖造田，開墾草原，其后果是（）A生物種類減少B生物種類增多C生物種類保持不變D仍能保持生態(tài)平衡3、下列食物鏈中正確的是（）A陽光→植物→兔→狼B草→蛙→蟲→蛇C草→鼠→鷹D草→狼→虎DAC17可編輯課件PPT提高練習(xí)1、資料分析：書26頁（1）如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會產(chǎn)生什么樣的后果？（2）為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累的越多？人會中毒因為一些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定、不易分解，而且是生物體無法排出的，這些有毒物質(zhì)隨著食物鏈不斷積累，所以在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多。18可編輯課件PPT2、分析題：（練習(xí)冊9頁）生物實驗室中的水族箱里生活著水生植物，動物，還有其他小生物，這樣的水族箱能否看做一個生態(tài)系統(tǒng)？為什么？可以看做一個生態(tài)系統(tǒng)。因為它里面有生物部分：生產(chǎn)者、消費者、分解者，同時又有非生物部分：陽光、空氣、水。提示：從生態(tài)系統(tǒng)的組成上分析19可編輯課件PPT書寫作業(yè)1、在一定地域內(nèi)，（）與（）所形成的統(tǒng)一整體叫（）2、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著（）和（）流動的。3、生態(tài)系統(tǒng)具有一