高考復(fù)習(xí)7大坑總有一個會掉進(jìn)去

2019高考復(fù)習(xí)7大坑，總有一個會掉進(jìn)去！高效復(fù)習(xí)，是全部考生的一個共同的心愿，但是，由于個體差異和方法的不同，復(fù)習(xí)效果相差很大，由于方法失當(dāng)造成的損失更是不容忽視的。當(dāng)前許多考生都提出這樣的問題：“為什么我比別人勤奮，而成果總是沒有明顯提高呢?”說不定是因?yàn)槟銈兿萑肓讼旅孢@些復(fù)習(xí)誤區(qū)!今日跟著小編看看：誤區(qū)一：對自己沒有較精確的定位，好高騖遠(yuǎn)許多考生對自己的實(shí)際實(shí)力沒有醒悟的相識，高估自己的水平，在復(fù)習(xí)過程中一味地鉆難題，忽視基礎(chǔ)學(xué)問，追求巧解偏題怪題，忽視通性通法。其實(shí)，實(shí)力是在駕馭了基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能與基本方法的前提下漸漸形成的?，F(xiàn)行高考中對基礎(chǔ)學(xué)問的考查占大部分，這就要求考生在學(xué)習(xí)的過程中抓基礎(chǔ)，只有根基堅(jiān)固，才可以談提高實(shí)力。誤區(qū)二：四平八穩(wěn)，一味求全對于每個考生而言，無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不行能做到四平八穩(wěn)。況且，由于高考試卷受卷面、考試時間的限制，不行能涉及全部學(xué)問點(diǎn)，必定是有重有輕，有主有次。因此，考生在備考的過程中，要留意對重點(diǎn)學(xué)問的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)突出，主次分清，復(fù)習(xí)效果才會好。誤區(qū)三：學(xué)習(xí)無支配，盲目跟從老師高三復(fù)習(xí)一般有近一年的時間，學(xué)生要做許多事，學(xué)習(xí)鞏固學(xué)問及提高實(shí)力并重。老師是按全體學(xué)生的水平為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)的，但考生之間的基礎(chǔ)有差異，學(xué)習(xí)方式和理解實(shí)力不盡相同，所以每位考生應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的特點(diǎn)，擬定出適合自己的學(xué)習(xí)支配，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理地支配時間，且肯定要完成支配。誤區(qū)四：零敲碎打，死記硬背高考題目的設(shè)計思想常常定位在學(xué)問與學(xué)問之間的橫向聯(lián)系以及各類學(xué)問與技能的綜合應(yīng)用上。在第一輪復(fù)習(xí)中，肯定要強(qiáng)調(diào)學(xué)問的系統(tǒng)性和完整性，并且學(xué)會歸納總結(jié)學(xué)問點(diǎn)和常用的基本方法，了解各部分學(xué)問之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化，只有這樣才能有利于綜合實(shí)力提高和學(xué)問的敏捷應(yīng)用?！犊荚嚧缶V》中明確指出了削減記憶型的題目，增加實(shí)力型、應(yīng)用型以及綜合型的題目?？克烙浻脖场奚俣葥Q取高分的時代不存在了。在復(fù)習(xí)過程中要留意重視思維實(shí)力的培育。誤區(qū)五：題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量有這種錯誤思想的考生不在少數(shù)，他們認(rèn)為做題越多，見過的題類就越多，對解題越有利。其實(shí)，并不是做題越多越好，多買幾本參考書就能產(chǎn)生效果。題是要做，但要有針對性地做題，明確思路，駕馭規(guī)律，熟識方法是最重要的。若做到一題多解，舉一反三，有目的、有支配、有針對性地去做題，學(xué)習(xí)成果會提高更快?？忌鷤円獜念}海里走出來，做對一道題，就駕馭一道題。做題時，更重要的是反思一下“為什么做對了，為什么做錯了”。這比大量重復(fù)做題要有用。誤區(qū)六：審題馬虎，解題方法僵化解題實(shí)踐表明，條件預(yù)示可知并啟發(fā)解題手段，結(jié)論預(yù)報需知并誘導(dǎo)解題方向。解題之前細(xì)致讀題目，正確領(lǐng)悟題意，通過思索細(xì)致推敲，抓住問題的本質(zhì)，從題目本身獲得盡可能多的信息。有了一審慢才能有二做快，審題不細(xì)致，不全面，必定會導(dǎo)致快解不快，甚至出現(xiàn)錯解或誤會。所以要做到審題慢而細(xì)，做題快而準(zhǔn)。在解題過程中，往往會思維定勢化，只以單一的思維方法解決問題，不能從多角度、多層次、多方面去考慮問題，把特別問題一般化，或把簡潔問題繁雜化。假如在學(xué)習(xí)中留意駕馭多種解題方法，駕馭多種解題思路，常常進(jìn)行敏捷多變的一題多解的訓(xùn)練，思路拓寬了，解決問題的方法自然就會更多、更合理。誤區(qū)七：舍本逐末，以強(qiáng)補(bǔ)弱一般來說，考生各個學(xué)科之間有強(qiáng)有弱，這很正常。但是一部分考生企圖進(jìn)一步強(qiáng)化強(qiáng)科，花更多時間和精力于此，做題進(jìn)一步提高強(qiáng)科的成果，彌補(bǔ)弱科得不到的分。表面上看好像有肯定道理，其實(shí)這個復(fù)習(xí)策略大錯特錯。正確的戰(zhàn)略支配是強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科變強(qiáng)。比如，某考生數(shù)學(xué)原來能考120分，滿分150分，提升空間只有30分，而且提升起來有困難；外語原來只能考90分，還有60分的