外研版六年級下冊英語全冊教案

ModulelUnitl教學(xué)設(shè)計

【內(nèi)容來源】外研版三起點〔2023年版)六下ModulelUnitl

【主題】Iwantahotdog,please.

一、教學(xué)目標(Teachingaims)

(一)知識目標(Knowledgeaims)

1.聽、說、讀、寫單詞look；聽、說、認讀單詞cola,cent,enjoy,dollar,cashier,careful和詞組Becareful。

2.聽、說、讀、寫句子Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.和Howmuchisit?Ifsthirteendollarsand

twenty-fivecents.

(二)能力目標(Abilityaims)

1.能夠詢問他人想要什么并答復(fù)各種食品的名稱。

2.能夠?qū)ξ锲返膬r格進行提問并答復(fù)。

二、教學(xué)重難點(Teachingpointsanddifficulties)

(一)重點(Points)

1.聽、說、讀、寫單詞looko

2.運用Whatdoyouwant?Iwant…詢問他人想要什么并答復(fù)各種食品的名稱。

(二)難點(Difficulties)

美元和人民幣的英文表達的區(qū)別。

三、教學(xué)準備(Teachingpreparation)

課件

四、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.師生相互問候，歡送學(xué)生返校。

2.教師在課件上出示以前學(xué)過的食物、飲料類圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞。

參考單詞：hotdog,hamburger,sandwich,sausage,bread,meat,fish,egg,coffee.

3.鼓勵學(xué)生運用句型Ilike…談?wù)撟约合矚g的食物或飲料。

師生運用學(xué)過的句型Doyouwant...?/Doyoulike...?進行簡單的對話。

Step2：Presentation

1.Look,listenandsay.

(1)通過Freetalk中談?wù)搶W(xué)生想要什么引出本局部內(nèi)容。

(2)教師播放ModulelUnitl活動1課文錄音，學(xué)生認真聽。

⑶學(xué)生齊讀一遍對話中內(nèi)容；同桌分角色對話。

2.Listen,readandactout.

(1)呈現(xiàn)重點單詞及句型

①教師在課件上出示麥當勞店內(nèi)圖片，創(chuàng)設(shè)場景：現(xiàn)在我們來到了美國的一家麥當勞，老師是收銀員，

學(xué)生為顧客。

②教師在課件上出示漢堡包、三明治、薯條、可樂、熱狗圖片并標上價格，教師用Whatd。youwant?詢

問學(xué)生想要什么，引導(dǎo)學(xué)生用Iwant.…答復(fù)。并提醒學(xué)生詢問價格，教師來答復(fù)：dollarsand…

centso(cashier,cola,dollar,cent為新詞，教師需講解其意思并注意學(xué)生的發(fā)音)教師可多問幾名學(xué)生。

③教師在課件上呈現(xiàn)重點句型：

Whatdoyouwant?

Iwant

Howmuchisit?

Ifs...dollarsand...cents.

同桌之間一人扮演收銀員，一人扮演顧客，進行簡單對話對話。

(2)呈現(xiàn)課文

①教師播放ModulelUnitl活動2課文錄音，學(xué)生初步感知課文，答復(fù)以下問題：

Whoaretalking?

Wherearethey?

②教師播放課文動畫，學(xué)生跟讀，并畫出重點句子。教師注意學(xué)生新詞look,enjoy,careful,becareful的

發(fā)音。

③教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。

Step3:Practice

1.學(xué)生四人一組，分角色對話；教師可挑4組同學(xué)上臺表演。

2.Listenandsay.

(1)教師播放本局部錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟讀。

(2)教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

(3)教師出示冰激凌、漢堡包、雞腿、三明治、面包、咖啡、可樂圖片及價格，同桌兩人仿照課本中的

對話，進行簡單的對話。

3.Practice.

(1)學(xué)生觀察圖片，仿照例句寫上正確的答語。

(2)同桌之間進行對話；教師可挑5組學(xué)生上臺表演。

Step4:Consolidation

學(xué)生四人一組，簡單畫幾種自己喜歡吃的食物或飲料，教師創(chuàng)設(shè)場景，一人扮演效勞員，其他人作為顧

客，然后表演點餐、付款的過程。

Step5:Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。教師點評學(xué)生的表現(xiàn)。

Step6:Homework

去超市購物時，運用Iwant.…向你的媽媽表述你想要的食物或飲料。

【板書設(shè)計】

ModulelUnitl

Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.

Howmuchisit?It'sthirteendollarsandtwenty-fivecents.

ModulelUnit2教學(xué)設(shè)計

【內(nèi)容來源】外研版三起點(2023年版)六下ModulelUnit2

【主題】Whatdoyouwanttoeat?

一、教學(xué)目標(Teachingaims)

(一)知識目標(Knowledgeaims)

1.聽、說、讀、Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwantahamburger./Milk,please.

2.學(xué)唱歌曲：Whatdoyouwanttoeat?

(二)能力目標(Abilityaims)

能夠詢問他人想要吃/喝什么并答復(fù)各種食品的名稱。

二、教學(xué)重難點(Teachingpointsanddifficulties)

運用句型Whatdoyouwantto...?Iwant....詢問他人想要吃/喝什么并答復(fù)。

三、教學(xué)準備(Teachingpreparation)

課件

四、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.師生相互問候。

2.Freetalk:

(1)教師出示一張麥當勞店內(nèi)圖片，并出示冰激凌、漢堡包、雞腿、三明治、面包、咖啡圖片及價格，

師生交互扮演效勞員和顧客，進行對話。

教師在課件上出示參考句型：

Whatdoyouwant?Iwant

Howmuchisit?Ifs...dollarsand...cents.

(2)教師出示一張中式餐館店內(nèi)圖片，并出示面條、米飯、雞肉、魚肉、牛奶、可樂圖片及價格，同桌

交互扮演效勞員和顧客，進行對話。

教師在課件上出示參考句型：

Whatdoyouwant?Iwant

Howmuchisit?It's...yuan.

Step2：Presentation

1.Listenandchant.

(1)教師播放本局部錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟唱。

(2)男女生比賽唱歌謠。

2.Listenandread.

(1)教師簡單介紹課文主要內(nèi)容：今天，玲玲和爸爸一起在一家快餐店吃東西。

(2)教師播放Module1Unit2活動1課文錄音，學(xué)生答復(fù)以下問題：

①WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?

②WhatdoesLingling'sdadwanttoeatanddrink?

(3)教師播放課文動畫，學(xué)生跟讀。

(4)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。

Step3:Practice

1.學(xué)生三人一組，分角色表演課文對話。

2.Listen,chooseandwrite.

(1)學(xué)生先仔細觀察圖片，閱讀書中句子。說出圖片中單詞的讀音。分清哪些食物是可數(shù)名詞，哪些食

物為不可數(shù)名詞。

(2)準確計算出食物的價格。

(3)兩人一組，進行問答活動。

3.Listenandsay.Thensing.

(1)教師播放課文動畫，學(xué)生觀看。

(2)教師再次播放課文動畫，學(xué)生跟唱。學(xué)生可以扮演效勞員，邊演唱邊做動作。

(3)男女生比賽唱歌。

4.Followandsay.

(1)學(xué)生四人一組，每組選出一名學(xué)生扮演效勞員，詢問大家想要什么，其他同學(xué)依次答復(fù)以下問題。

(2)每一名同學(xué)都要注意聽前面同學(xué)的答復(fù)，在自己答復(fù)時，要先復(fù)述前面同學(xué)的內(nèi)容，然后說出自己

的答案。

Step4:Consolidation

Doandsay.

1.同桌兩人共同制作一份餐廳的菜譜。

2.一名同學(xué)扮演效勞員，另一名成員扮演顧客，進行表演活動。

3.教師可挑4組學(xué)生上臺表演。

Step5:Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。教師點評學(xué)生的表現(xiàn)。

Step6:Homework

邀請朋友來家里玩，并用Whatdoyouwanttoeat/drink?詢問他們想吃/喝什么？

【板書設(shè)計】

ModulelUnit2

Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant

Module!Unitl教學(xué)設(shè)計

【內(nèi)容來源】外研版三起點12023年版)六下Module2Unitl

【主題】Whenarewegoingtoeat?

一、教學(xué)目標(Teachingaims)

(—)知識目標(Knowledgeaims)

1.聽、說、讀、寫單詞duck,like；聽、說、認讀單詞dry,pond,cloud,stay,later和詞組togo,looklikeo

2.聽、說、讀、Whenarewegoingtoeat?Athalfpasttwelve./We?regoingtoeatathalfpasttwelve.

(二)能力目標(Abilityaims)

能用一般將來時談?wù)撘鈭D和方案。

二、教學(xué)重難點(Teachingpointsanddifficulties)

(—)重點(Points)

1.聽、說、讀、寫單詞duck,like。

2.運用Whenarewegoingto…？We'regoingto…at.…談?wù)撘鈭D和方案。

(二)難點(Dif行culties)

運用Whenarewegoingto...?We'regoingto...at....談?wù)撘鈭D和方案。

三、教學(xué)準備(Teachingpreparation)

課件

四、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.師生相互問候。教師播放ModulelUnit2活動4歌曲動畫，學(xué)生跟唱。

2.教師詢問學(xué)生：Whattimeisitnow?讓個別學(xué)生進行答復(fù)。然后在課件上出示一個鐘表，把它調(diào)成不

同的時間，然后用Whattimeisit?不斷詢問學(xué)生鐘面上所表示的時間，從而幫助學(xué)生復(fù)習有關(guān)時間的英

文表達法。

同時，詢問學(xué)生：Whatareyougoingtodoat...?提醒學(xué)生用Tmgoingto…句型進行答復(fù)。教師盡可能

地引導(dǎo)學(xué)生操練begoingto句型。

Step2：Presentation

1.活動1：Look,listenandsay.

(1)教師通過詢問學(xué)生:周末H:30時你通常在做什么呢？以此引出本局部內(nèi)容:現(xiàn)在是周末U:30,Simon

卻還在睡覺。

(2)教師播放本局部課文錄音，學(xué)生認真聽。

(3)學(xué)生齊讀一遍對話中內(nèi)容；同桌分角色對話。

2.教師播放歌曲動畫Let'shaveapicnictoday,學(xué)生欣賞并跟唱，引出活動2。

3.活動2：Listen,readandactout.

(1)教師在課件上出示本局部插圖，學(xué)生猜想文中發(fā)生了什么。

(2)教師播放本局部課文錄音，學(xué)生初步感知課文，畫出含有begoingto結(jié)構(gòu)的句子。

(3)教師把以下問題板書在黑板上，播放課文動畫，學(xué)生帶著問題觀看兩遍動畫。

①Whenaretheygoingtoeat?

②Whattimeisitnow?

③Whataretheygoingtodonow?

(4)Whafstheweatherlike?

⑤Whataretheduckslike?

duck,like為新詞，教師需注意學(xué)生的發(fā)音。

學(xué)生觀看動畫后，教師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)以下問題。

⑷教師播放課文動畫，學(xué)生跟讀。教師注意學(xué)生新詞dry,pond,cloud,stay,later和詞組togo,looklike

的發(fā)音。

(5)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)生注意模仿錄音中語音語調(diào)〕

Step3:Practice

1.學(xué)生三人一組，分角色對話；教師可挑4組同學(xué)上臺表演。

2.Listenandsay.

(1)教師播放本局部錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟讀。

(2)教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

3.Practice.

(1)學(xué)生觀察圖片，仿照例句寫上正確的答語。

(2)同桌之間進行對話；教師可挑5組學(xué)生上臺表演。

Step4:Consolidation

教師出示之前學(xué)過的詞組，同桌之間模仿書本上活動4的例子進行對話。

參考詞組：gotobed,doexercise,flykites,drawpictures,seeafilm,rideyourbicycle

Step5:Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。教師點評學(xué)生的表現(xiàn)。

Step6:Homework

運用Whenarewegoingto...?We?regoingto...at....和朋友談?wù)摫舜说姆桨浮?/p>

【板書設(shè)計】

Module!Unitl

Whenarewegoingtoeat?Athalfpasttwelve.

We'regoingtoeatathalfpasttwelve.

Module!Unit2教學(xué)設(shè)計

【內(nèi)容來源】外研版三起點〔2023年版)六下Module2Unit2

【主題】ItwillsnowinHarbin.

一、教學(xué)目標(Teachingaims)

(—)知識目標(Knowledgeaims)

聽、說、讀、寫描述未來天氣狀況的句子：ItwillsnowinHarbin.ItwillbecoldandwindyinXi9an.

(二)能力目標(Abilityaims)

能夠談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r并制定方案。

二、教學(xué)重難點(Teachingpointsanddifficulties)

運用句型Itwill...in....談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r并制定方案。

三、教學(xué)準備(Teachingpreparation)

課件

四、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.師生相互問候。

2.教師播放Module2Unit2活動4chant,學(xué)生先聽一遍，然后跟唱兩遍。

師生運用句型What/Whenareyougoingtodo...?Vmgoingto.…進行簡單對話。

3.教師出示之前學(xué)過的表示天氣類單詞圖標，幫助學(xué)生復(fù)習天氣類單詞。

參考單詞：warm,hot,cool,cold,snow,rain,sunny,windy,cloudyo

Step2：Presentation

1.活動1：Listenandchant.

(1)教師播放本局部錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟唱。

(2)男女生比賽唱歌謠。

(3)教師運用以前學(xué)過的句型Willitbe…in…?提問，學(xué)生運用Yes,itwill./No,itwont答復(fù)。如：

T:WillitbecloudyinHarbin?Ss:No,itwon't.

2.活動2：Listenandread.

(1)教師簡單介紹課文主要內(nèi)容：Thehostessisreportingtheweatherreport.

(2)教師播放本局部課文錄音兩遍，學(xué)生答復(fù)以下問題：

①WhatwilltheweatherbelikeinHarbintomorrow?

②WhatwilltheweatherbelikeinBeijingtomorrow?

(3)WhatwilltheweatherbelikeinSanyatomorrow?

④WhatwilltheweatherbelikeinXi'antomorrow?

(3)教師播放課文動畫，學(xué)生跟讀。

(4)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。

Step3:Practice

1.Game：我是小小天氣預(yù)報員

教師出示Module2Unit2活動2局部圖片，學(xué)生四人一組，輪流作為天氣預(yù)報員預(yù)報天氣。教師可先給

學(xué)生做示范。

2.活動3：Askandanswer.

(1)教師請個別學(xué)生運用句型Itwill.…來說一說地圖中各城市的天氣情況。

(2)教師講解活動3中的例句，指導(dǎo)學(xué)生完成該活動。教師先找學(xué)生做一下示范。如：

T:Itwillsnowtomorrow.WhereamI?

SI:You'reinHarbin.

T:Thafsright.

(3)學(xué)生兩人一組，進行問答活動。

3.活動5：Lookandsay.

(1)教師在課件中出示本局部圖片，教師帶著學(xué)生復(fù)習天氣類單詞及星期類單詞。

(2)教師在課件中出示ItwillbehotonFriday.Itwon^besunnyinHangzhou.向?qū)W生強調(diào)“明天不會...〃

要用Itwon'tbe+天氣類形容詞。

教師提示：根據(jù)〈和x選擇使用will還是wonk先舉例：ItwillbewindyonMonday.Itwon'tsnowtonight.

(3)教師把班內(nèi)學(xué)生分為假設(shè)干組，每兩組進行比賽：運用句型Itwill/won，t.…從頭描述到尾，哪組先

到達終點，哪組獲勝。

Step4:Consolidation

教師播放課外歌曲動畫：Howistheweather?學(xué)生欣賞并跟唱。

Step5:Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的句型，鼓勵學(xué)生提出問題。教師點評學(xué)生的表現(xiàn)。

Step6:Homework

根據(jù)活動6的要求，回家觀看天氣預(yù)報，制定周末的方案，下次上課時跟其他同學(xué)講講你的方案。

【板書設(shè)計】

Module!Unit2

ItwillsnowinHarbin.

ItwillbecoldandwindyinXi'an.

Module3Unitl教學(xué)設(shè)計

【內(nèi)容來源】外研版三起點12023年版)六下Module3Unitl

【主題】Thesunisshining.

一、教學(xué)目標(Teachingaims)

(一)知識目標(Knowledgeaims)

1.聽、說、讀、寫單詞cry；聽、說、認讀單詞just,shine,everyone,flyaway。

2.聽、說、讀、寫句子Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetree.Theducksareeatingour

sandwiches!

(二)能力目標(Abilityaims)

能用現(xiàn)在進行時描述照片或圖片中的情景。

二、教學(xué)重難點(Teachingpointsanddifficulties)

(一)重點(Points)

1.聽、說、讀、寫單詞cry。

2.運用句型“主語+be動詞+v-ing.〃描述照片或圖片中的情景。

(二)難點(Dif行culties)

動詞的現(xiàn)在分詞變化的規(guī)那么。

三、教學(xué)準備(Teachingpreparation)

課件

四、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.師生相互問候。教師播放Module2Unit2活動4歌曲動畫，學(xué)生跟唱。

2.教師做動作，比方：readabook,并詢問學(xué)生WhatamIdoing?學(xué)生來答復(fù)；教師邀請一些學(xué)生來做

動作，教師詢問Whatishe/shedoing?請其他學(xué)生來答復(fù)。

Step2：Presentation

1.活動1：Listenandchant.

⑴教師在課件上呈現(xiàn)本局部圖片，學(xué)生運用學(xué)過的句型來描述，比方：Thereisabirdinthepicture.The

birdisflying.

(2)教師播放本局部動畫，學(xué)生觀看一遍。

(3)教師再次播放本局部動畫，學(xué)生跟唱?！瞔ry為新詞，教師需解釋其意思，并注意學(xué)生的發(fā)音〕

2.活動2：Listenandread.

(1)教師簡單介紹背景知識：Daming在美國度過了一個有趣的周末，他給玲玲寫了一封信。

(2)教師播放信件局部課文錄音，學(xué)生初步感知課文，答復(fù)以下問題：

WhatdidDamingdoonSaturday?

(3)教師再次播放信件局部課文錄音，學(xué)生跟讀。(everyone為新詞，教師需解釋其意思，并注意學(xué)生的

發(fā)音)

(4)教師帶著學(xué)生一起看看大明寄給玲玲的照片，引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)在進行時描述圖片。

在學(xué)生描述的時候，教師需注意shine,flyaway及just為新詞，教師需解釋其意思，并注意學(xué)生的發(fā)音。

尤其是shine的現(xiàn)在分詞需要去e加ingo

⑸教師播放三幅圖片的描述局部的課文錄音，學(xué)生邊聽，邊畫出帶有-ing的詞語，$n：shining,singing

等。

教師帶著學(xué)生復(fù)習動詞的現(xiàn)在分詞變化的規(guī)那么。

(6)教師播放三幅圖片的描述局部的課文錄音，學(xué)生跟讀；

(7)教師再次播放三幅圖片的描述局部的課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)生注意模仿錄音中語音語調(diào))

Step3:Practice

1.Listenandsay.

(1)教師播放本局部錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟讀。

教師需提醒學(xué)生is和are的應(yīng)用及be動詞后動詞-ing形式的使用。

(2)學(xué)生同桌之間相互模仿書中例子描述圖片；教師挑學(xué)生起來描述圖片。

2.Practice.

(1)教師在課件上出示本局部第一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察圖片中的天氣狀況和圖中的動物正在做什

么，運用現(xiàn)在進行時進行描述。

(2)教師在課件上依次呈現(xiàn)本局部其他圖片，學(xué)生觀察圖片，同桌之間相互描述圖片；教師挑學(xué)生起來

描述圖片。

Step4:Consolidation

教師出示之前學(xué)過的詞組的圖片，學(xué)生四人一組，一人或兩人做動作，其他人運用現(xiàn)在進行時進行描述。

比方：教師出示flyakite,一人模仿圖片中的人物做動作，其他人描述：Heisflyingakite.

參考詞組：watchTV,takepictures,readabook,listentomusic,doexercise,drawpictures,seeafilm,ridea

bike,writealetter,playfootball,swim,run,rowaboat,playchess,drinkmilk

Step5:Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。教師點評學(xué)生的表現(xiàn)。

Module3Unit2教學(xué)設(shè)計

【內(nèi)容來源】外研版三起點12023年版)六下Module3Unit2

【主題】Thecowsaredrinkingwater.

一、教學(xué)目標(Teachingaims)

(—)知識目標(Knowledgeaims)

1.聽、說、讀、寫單詞cow；聽、說、認讀單詞blow,rabbit。

2.聽、說、讀、寫本課表示現(xiàn)在進行時的句子，如：Thecowsaredrinkingwater.

(二)能力目標(Abilityaims)

能夠描述正在發(fā)生的事情。

二、教學(xué)重難點(Teachingpointsanddifficulties)

(一)重點(Points)

1.聽、說、讀、寫單詞COWo

2.運用句型“主語+be動詞+v-ing.〃描述正在發(fā)生的事情。

(二)難點(Difficulties)

動詞的現(xiàn)在分詞變化的規(guī)那么。

三、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.師生相互問候。

2.教師播放Module3Unit2活動4chant,學(xué)生先聽一遍，然后跟唱兩遍；學(xué)生分組比賽唱歌謠。

Step2：Presentation

1.活動1：Look,listenandsay.

(1)教師出示本局部圖片，學(xué)生猜猜看發(fā)生了什么事情。

(2)教師播放本局部錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟讀。

(3)教師詢問學(xué)生有沒有和Simon同樣的經(jīng)歷。如果有，跟大家講一下。

2.活動2：Listenandread.

(1)教師簡單介紹課文主要內(nèi)容：DarningwrotealettertoLingling.HesentsomephotostoLingling,too.

(2)教師出示本局部圖片，引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)描述圖片中正在進行的活動。

(3)教師播放本局部課文錄音一遍，學(xué)生答復(fù)以下問題：

WhatareDarningandSimondoing?

(4)教師播放課文動畫，學(xué)生跟讀。

(5)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。(提醒學(xué)生注意模仿錄音中語音語調(diào)〕

Step3:Practice

1.活動3：Look,listenandwrite.

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，了解本局部內(nèi)容要求。

(2)教師播放錄音第一遍，學(xué)生大概了解文段大意。

(3)教師播放錄音第二遍，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。

(4)教師播放錄音第三遍，學(xué)生自己核對所填內(nèi)容。教師需提醒學(xué)生注意以-ing結(jié)尾的動詞。

2.活動5：Sayandguess.

(1)教師出示本局部圖片及例句，引導(dǎo)學(xué)生了解本局部內(nèi)容的要求。

(2)教師請學(xué)生拿出所帶的照片，在六人小組內(nèi)進行以上活動；教師先挑學(xué)生上講臺描述照片，教師與

之對話，給其他學(xué)生做示范。

Step4:Consolidation

活動6：Writeandsay.

(1)教師在課件上出示本局部短語，學(xué)生認讀并說出漢語意思。

(2)學(xué)生仔細閱讀書中要求后，運用所給詞匯編寫小故事。

(3)教師挑學(xué)生讀出自己寫的小故事。

Step5:Summary

教師弓導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯及句型，鼓勵學(xué)生提出,可題。教師點評學(xué)生的表現(xiàn)。

Module4UnitlTheballoonsare

課題課型新授

flyingaway!

教學(xué)1.知識目標：能聽說認讀單詞balloon能聽懂會說“Whocanhelpme?及答復(fù)Sorry,Ican^./Ican

helpyou""Theballoonsareflyingaway.〃并能在實際情境中運用。2.能力目標：提高聽說認

讀及綜合運用語言的能力。3.情感目標：教育學(xué)生助人為樂。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣和調(diào)動學(xué)習積

目標極性，增強與人交流、與人合作的意識。

重點本課重要句型在實際情景中運用。

難點運用所學(xué)知識與人交流。

Stepl.Warmingup

教1.Greeting.Chant.Ilikeyou.

(設(shè)計意圖：活潑課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習氣氛。)

學(xué)Step2.Presentation

1.教師手拿一個很重的包。

T:Oh,Ican'tcarryit.Whocanhelpme?Ss:Ican.

過教師找一女生來幫助，結(jié)果這名女生拿不動。教師引導(dǎo)學(xué)生：

SI:Sorry,Ican't.

(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)求助情景，使學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)，為新課的呈現(xiàn)做好了鋪墊。)

程

2.教師拿出一個沒吹起來的氣球。T:Whafsthis?

Ss:Ifsa...（學(xué)習balloon）

Whocanhelpme?教師示意找一名學(xué)生吹起氣球，讓一名答復(fù)〃Icanhelpyou.的同學(xué)吹氣

球。

教師將吹好的氣球拿在手中，不小心氣球飛走了。

T：Oh,dear.Theballoonisflyingaway.

（設(shè)計意圖：直觀教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。學(xué)生易于理解和接受。在真實情景中學(xué)生能

較好的感知和體驗短語flyaway。）

3.教師向?qū)W生說明：在生活中我們經(jīng)常會碰到各種各樣的困難，在我們自己無法解決時，

教通常會用“Whocanhelpme?〃向別人尋求幫助。那么當別人向我們尋求幫助時，我們應(yīng)該怎樣

表示愿意提供幫助，在沒法幫助時又該怎樣說明呢？

學(xué)

Step3.Learningthetext

過1.看活動二動畫了解大意。

程2.Listenandanswerthequestions.

WhatisSimon'sMumdoing?WhocanhelpSimon'sMum?

Whocan'thelpSimon'sMum?Why?Aretheballoonsflyingaway?

3.找出以“-ing〃結(jié)尾的單詞?！?’

T:Nowlistentothetapeandfindwordsendingin”-ing〃

聽完錄音后，教師讓學(xué)生說出以“-ing〃結(jié)尾的單詞，并把他們板書到黑板上:buying,falling,

flying。引導(dǎo)學(xué)生回憶“be+v-ing〃的結(jié)構(gòu)表示正在發(fā)生的事情，讓學(xué)生找出三個現(xiàn)在進行時態(tài)

句子中的系動詞beo教師舉更多的例子讓學(xué)生操練現(xiàn)在進行時態(tài)。

4.Listenandrepeat.

Step4.Practice

1.誰來幫助我？

教師讓學(xué)生觀察第四局部的三幅情景圖片并用英語描述出來。教師給以指導(dǎo)。學(xué)生三人一

組表演“誰來幫助我？”的游戲，不能提供幫助的同學(xué)要說明理由。

SI:Mybooksarefalling.Whocanhelpme?

教S2:1canhelpyou.

S3:Sorry,Ican't.Iamdoingmyhomework.

教師先讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，然后上臺展示，評選“優(yōu)秀表演小組”和“優(yōu)秀演員”，并給

以獎勵。

學(xué)（設(shè)計意圖：在生動有趣的情景游戲中操練所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生參與熱情高漲，同時培養(yǎng)學(xué)生

的愛心和助人為樂的品德。）

2.Development說說你心中的偶像

讓學(xué)生在課堂上談?wù)撟约盒闹械呐枷袷钦l，他們能做什么。例如：

過

Mymumismyfavoritestar.Shecancookdeliciousfood.Shecansingverywell.Shecanhelpme.

［設(shè)計意圖：拓展課文內(nèi)容，聯(lián)系實際生活，穩(wěn)固和練習以can來表達能力。提高了學(xué)生的

口語表達能力。）

程Step5.Summary

教師讓學(xué)生總結(jié)本課的重點內(nèi)容

Step6.Test根據(jù)問句選答語

1.Where?syourfather?A.Sorry,Ican't.

2.Whocanhelpme?B.Thankyou.

3.CanIhelpyou?D.Yes,youare.

教

Step7.Homework

學(xué)1.Readthetextthreetimes.

過2.學(xué)生在課下設(shè)計真實可信的尋求幫助的情景，用今天所學(xué)知識編寫一個對話。（設(shè)計意

圖：穩(wěn)固知識，并在模擬真實情景讓學(xué)生運用所學(xué)語言，做到了學(xué)中用，用中學(xué)）

程

Module4Unit2教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

掌握單詞stairs,mess以及句子：Theapplesarefallingdownthestairs.

Canhehelp?Yes,hecan.No,hecan't.

二、教學(xué)重點：

能口頭運用Theapplesarefallingdownthestairs.說明正在發(fā)生的事。

三、教學(xué)難點：

單詞stairs,mess的聽、說、讀、寫。

四、教學(xué)過程：

1.Warming-up

教師進教室時有意創(chuàng)設(shè)一個求助的情景：抱很多作業(yè)本走進教室，結(jié)果書掉了一地。

T:Whocanhelpme?

Ss:Ican.

在局部學(xué)生幫助老師的過程中，教師就正在發(fā)生的情景詢問其余的學(xué)生。

T:Whataretheydoing?

Ss:Theyare...

教師板書pickup,引導(dǎo)學(xué)生說出Theyarepickinguptheexercise-books.

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)求助情景，使學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)，為新課的呈現(xiàn)做了鋪墊。）

2.Lead-in&Presentationo

1）教師讓學(xué)生看課本第一局部的圖片。

T:Lookatthepicture.Whafshappening?

SI:Apandaisfalling.

2）教師手拿蘋果，做蘋果從樓梯上滑下來的動作：

T:Theappleisfallingdownthestairs.

教師出示樓梯的單詞卡片板書并領(lǐng)讀stairso

3）教師把蘋果放在課桌上，不小心碰到了桌子，蘋果從桌子上掉下來，

T:Theappleisfallingdownthedesk.

從而使學(xué)生更好的理解：fallingdown這個短語。

4）T:Whafshappeningtothecola?

S2:Thecolaisfalling.

T:Andtheeggs?

S3:Theeggsarebroken.

T:Yes.Theapplesarefallingdownthestairs.Thecolaisfalling.Andtheeggsarebroken.Whatamess!

教師指著混亂的景象領(lǐng)讀messo

教師指樓梯和混亂的景象，讓學(xué)生迅速說出單詞。

T:Pointtostairs.

Ss:Stairs.

T:Pointtothepictureofmess.

Ss:Mess.

5）教師和學(xué)生一起邊讀音邊拼寫stairs和mess這兩個單詞。

（設(shè)計意圖：借助圖片，直觀呈現(xiàn)新授單詞，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生更好的感知和理解新手內(nèi)容。）

3.Practice

1）聽課文錄音。

A、教師讓學(xué)生看課本第二局部的圖片聽錄音，然后畫出單詞：“falling"

B、讓學(xué)生逐句跟讀兩遍錄音。

C、學(xué)生有表情的朗讀課文。

〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生找出falling單詞，有助于鍛煉學(xué)生的聽力，朗讀課文時讓學(xué)生跟讀錄音能形成語感,

然后有表情的朗讀課文，增強學(xué)生對所學(xué)知識的感知。）

2）聽音連線

教師讓學(xué)生看課本第三局部：“Whocanhelpthegirl?"

教師放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容將人物與對應(yīng)的圖片相連，錄音內(nèi)容為：

Woman:Sorry,Ican'thelpyou.Iamtalkingonthephone.

Man:Yes,Ican.Iwillpickuptheapples.

Boy:Iwillwashtheapples.

Girl:AndIwillcleanthestairs.

3）指圖說話

教師讓學(xué)生兩人一組進行討論第三局部的圖片，如：

T：Whocanhelpthegirl?Whatwillhe/shedo?Whocan'thelpthegirl?Why?

教師讓學(xué)生兩人一組指圖來描述每個人的情況。

T:Whocanhelpthegirl?Whatwillhe/shedo?

SI:Themancanhelpthegirl.Hewillpickuptheapples.

S2:Theboycanhelpthegirl.Hewillwashtheapples.

S3:Thegirlcancleanthestairs.

教師可以通過學(xué)生的答復(fù)發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解的困難，從而可以有針對性地給學(xué)生講解。

T:Whocan'thelpthegirl?Why?

S4:Thewomancan'thelpthegirl.Becauseshe'stalkingonthephone.

4）你問我答

教師讓學(xué)生兩人一組指著第三局部圖片進行問答練習。

A:Canshehelp?

B:No,shecan't.Sheistalkingonthephone.

5）分角色表演

讓學(xué)生把課文第二局部和第三局部的內(nèi)容結(jié)合，讓學(xué)生四人一組分角色進行表演?！苍O(shè)計意圖：分角色

表演調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與意識，強化了學(xué)生對所學(xué)知識的理解。）

4.Taskdoneo

1）讓學(xué)生看課本第四局部內(nèi)容，教師播放詩歌錄音，學(xué)生看插圖，認真聽，試著理解大意，把握詩歌的

情節(jié)和韻律。教師放第二遍時讓學(xué)生跟讀并提醒他們注意語音，語調(diào)和韻律，教師第三邊播放錄音讓學(xué)

生邊跟讀邊打節(jié)拍。并鼓勵學(xué)生給這首詩歌編上動作，打著節(jié)拍朗讀出來。

〔設(shè)計意圖：學(xué)習詩歌，模仿正確的語音語調(diào)，同時在詩歌中體會運用現(xiàn)在進行時態(tài)和用“can”來表

達的能力。）

2）教師讓學(xué)生分為3組，第一組的學(xué)生寫出一個句子的主語和相應(yīng)的be動詞［am/is/are）,第二組的學(xué)生

每人寫一個正在進行中的行為〔動詞或動詞短語的ing形式〕，第三組的學(xué)生每人寫出一個包括介詞的地

點或場所。每組輪流派一名學(xué)生朗讀所寫內(nèi)容，組成一個有趣的句子。如：Theelephantsareplaying

computergamesinthelake.然后三人一組開展活動，比一比哪三個同學(xué)的句子最有趣，教師評出“最正

確組合獎"。

5.Homeworko

讓學(xué)生根據(jù)：Whatareyoudoing?這一問句來寫五個正在進行時的句子。

板書設(shè)計：

Module4Unite!Theapplesarefallingdownthestairs.

Canhehelp?Yes,hecan./No,hecan't.

ModulesUnitl參考教案

一、教學(xué)目標：

1、知識與技能

掌握以下單詞:play,third,time,bark,loudly,nothing

熟練使用以下句型：Heisplayingthesuona,butthephonerings.

2、過程與方法

通過本節(jié)課任務(wù)驅(qū)動、設(shè)置情景，小組合作學(xué)習重點句型，培養(yǎng)提高學(xué)生的合作探究能力，教會學(xué)生在

詞語和相應(yīng)事物之間建立聯(lián)系，積極運用所學(xué)英語進行表達交流。在交流中借助手勢表情等體態(tài)語言來

理解所要表達的意思。

3、情感、態(tài)度與價值觀

掌握進行時態(tài)的用法及一些必備短語。

二、教學(xué)重點：

重點詞匯：play,third,time,bark,loudly,nothing

重點句子：Heisplayingthesuona,butthephonerings.

三、教學(xué)難點：

難點：談?wù)撜诟傻氖虑闀r發(fā)生了另一件事。

現(xiàn)在進行時的句型be(am/is/are)+V-ing.形式。

四、導(dǎo)學(xué)過程：

導(dǎo)學(xué)過程方法導(dǎo)引

【自主學(xué)習，根底過關(guān)】先自己認

自主檢測：讀單詞、短

1.預(yù)習課文，寫出這些單詞的-ing,并說出他們的漢語意思。語，理解意

dancestarthave思，然后跟

2.寫出以下動詞的第三人稱單數(shù)形式。讀，完成自

Comestopwait主檢測。

3.試著讀出并寫出以下短語的意思。老師引導(dǎo)，

Haveabirthdaypart__________________________小組成員

Playthesuona配合完成

Comein任務(wù)，鼓勵

Eatdinner學(xué)生小組

Thethirdtime合作學(xué)習，

Bankveryloudy____________________________大膽展示，

3、我的疑惑：完成活動

內(nèi)容。

【合作探究，釋疑解惑】學(xué)會認真

一、Revisethepresentcontinuestense:thesubject+be+doing傾聽，抓住

AccordingtothegameC€fromthelastwordtothefirstword”主要內(nèi)容。

1.E,g:picnic—apicnic--haveapicnic--havingapicnic--We'rehavingapicnic.小組討論，

Theteachershouldmakethesimilarsentenceswith"'football,piano,swim,展不答案。

hamburger”三人一■組，

2.Atlast,theteachershouldletthemgivethemaword“party”討論完成

Partybirthdayparty——abirthdaypartyhaveabirthdayparty——havinga后大膽朗

birthdayparty--Darningishavingabirthdayparty.讀，體驗角

二、導(dǎo)入新課，出示課題色情景。

Heisplayingthesuona,butthephonerings.運用所學(xué)

三、出示問題的單詞和

1)Whoisthebirthdayfor?句子大膽

2)WhatisDarningdoing?描述圖片。

出示本課圖片，播放錄音。〔感知)注意使用

再播放錄音，跟讀。動詞的正

解決出示的問題確式。

1)Darningishavingabirthdayparty.

2)Darningisplayingthesuona.學(xué)會合作，

讀一讀問題的答案。體會合作

出示第一幅圖片和問題如下：交流的必

A:Darningis__________________________要性。

B:But__________________________________

c：完整說出整句_________________________________課件展示

出示第二幅圖片和問題如下：答案，小組

A:Darningis__________________________長記錄各

B:But___________________________________成員得分

c：完整說出整句_________________________________并評出優(yōu)

出示第三幅圖片和問題如下：勝者。

A:Darningis__________________________

B:But__________________________________引導(dǎo)學(xué)生

c：完整說出整句_________________________________學(xué)會總結(jié)，

看圖片完成，然后小組描述每一幅圖片。交流，互助

比一比：說句子，猜圖片。學(xué)習吸收

四、Practice操練他人之長，

聽一聽，完成填空，再讀一讀。拓展自己

A:Ifsraining.Whataretheydoing?的知識面。

B:Theyaresinginganddancing.They'rehavingaparty.

A:Theyareveryhappy,butwearenot!Ifsverycold!

【檢測反應(yīng)，學(xué)以致用】

完成句子。(SB,P28,part4)

l)He'scrossingthestreet,

but________________________

2)__________________________,

but_________________________

3),

but___________________________.

4)

but_______________________________.

【總結(jié)提煉，知識升華】

1、學(xué)習收獲：引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所講的主要內(nèi)容是____=

2、需要注意的問題：

掌握動詞的ing構(gòu)成，談?wù)撜诟傻氖虑闀r發(fā)生了另一件事。

Module5Unit2教案

一、教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)談?wù)撜谧鲆患虑闀r另一件事情發(fā)生了。

二、教材分析

本課還是繼續(xù)學(xué)習如何描述自己或他人正在做一件事情時另一件事情又發(fā)生這樣的經(jīng)歷，進一步穩(wěn)固現(xiàn)

在進行時的使用和“but”一詞的用法。

三、教學(xué)目標

1、知識目標：

學(xué)習目標語句：He'sridinghisbike,butitstartstorain.

學(xué)習詞匯：start

2、能力目標：能聽懂并能口頭運用He,sridinghisbike,butitstartstorain.這類語句說明事件的變化。能

識別詞匯：start,dinner,wave,dark,inthesky,callout,wakeup.加強對現(xiàn)在進行時的理解和正確使用。穩(wěn)

固“but〃的用法。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對意外發(fā)生時要勇于接受并及時進行自我調(diào)整的能力。

四、教學(xué)重難點

1、重點：能聽懂并能口頭運用He'sridinghisbike,butitstartstorain.這類語句說明事件的變化，掌握but

的用法。

2、難點：掌握和熟練運用現(xiàn)在進行時描述事件的發(fā)生和變化。

五、教學(xué)準備

紙條，課文錄音，“一個正在吃飯的女孩〃以及“鈴在響”的圖片

六、教學(xué)過程

SteplWarmup

Greetings之后，復(fù)習穩(wěn)固Unitl的課文內(nèi)容。

方式1：請幾位學(xué)生根據(jù)課文圖片講述課文故事。提醒他們使用學(xué)過的句型“He/Sheis...but...〃講解，

并在講述過程中添加適當?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>

方式2：將學(xué)生分成三組，分別扮演Darning,Simon和課文中涉及的其他人，進行表演。

Step2Leadin

出示Unit2活動1的圖片，讓學(xué)生看圖用現(xiàn)在進行時描述看到的內(nèi)容。

Step3Taskpresentationandintroductiontothetext

l.Playagame:Piecingtogetherthesentences

活動方式：將學(xué)生分成三組，進行“拼句子”游戲。老師發(fā)給學(xué)生一些紙條。第一組學(xué)生在紙條上寫出

主語及相應(yīng)的be動詞，如，"Damingis”；第二組寫出一些動詞的現(xiàn)在進行時（正在做的動作），如:

“playing”;第三組寫出一些表示事件發(fā)生地點的單詞或短語，如："there,intheclassroom".寫完之后，

老師將紙條匯總放在講臺上，請幾對同桌到教室前面，一位學(xué)生將三種紙條上的詞自由配對，讀出連好

的句子，另一位學(xué)生做動作將句子表演出來。

2.Topicintroduction

老師出示SBUnit2Activity2中“一個正在吃飯的女孩〃以及“鈴在響〃的圖片，讓學(xué)生分別描述一

下每張圖片的內(nèi)容："Thegirliseatingdinner,butthephonerings."引出課題。

Step4Textteaching

請學(xué)生看SBUnit2Activity2.

1）仔細觀察每幅圖片中的人物正在做什么，請一位學(xué)生描述一下。再讓學(xué)生看人物旁邊的圓框中的圖,

請一位學(xué)生說說自己的理解。提醒學(xué)生使用現(xiàn)在進行時。如果學(xué)生理解有困難，老師可以給予提示。

2）向?qū)W生說明：圖中的人物正在做某事情的時候，發(fā)生了一些意外情況，圓框中的小圖所表示的就是

這些意外情況。然后向?qū)W生提問：