八年級生物第六節(jié)《鳥》的教學設計

第六節(jié)鳥沾益區(qū)龍華中學呂竹英教學目標知識目標：1.闡明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結構特點；2.概述鳥類的主要特征。能力目標：嘗試獨立完成“鳥適于飛行的形態(tài)結構特點”的探究活動。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樹立愛護鳥類、熱愛大自然的意識。教學重點：1.鳥類適于空中飛行的形態(tài)結構特點；2.鳥類的主要特征。教學難點：鳥適于飛行的特點”的探究活動。教學流程新課導入人類一直有想翱翔天空的夢想，有些鳥能在南、北半球之間遷飛往返，有些鳥竟能飛越珠穆朗瑪峰!它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強的飛行能力呢？如果給人安上翅膀，人能像鳥一樣自由自在地飛翔嗎?那么鳥類又是如何能夠自由自在的飛翔的？引發(fā)學生思考嘗試性回答，教師總結帶入新課。教學活動一：多種多樣的鳥環(huán)節(jié)一：比賽看看哪組說出鳥類的名稱最多，并要求說出他們的居住環(huán)境。教師點撥總結引入課本內容。環(huán)節(jié)二：自主閱讀教材第30-31頁內容,并完成教材中的討論。學生思考填答，教師總結。（1）.鳥名稱喙特征足的特征食性生活環(huán)境大山雀短、直纖細、善于抓握以食蟲為主林間金雕長、彎爪銳利而鉤曲食鳥類和中小型獸類林間丹頂鶴長、直趾間少蹼，腿細長雜食性沼澤或蘆葦蕩啄木鳥長、直堅硬兩趾向前，兩趾向后以昆蟲為食林間野鴨扁、闊趾間有蹼雜食性水邊（2）試推測鳥喙的特征與鳥的食性之間有什么聯(lián)系，鳥足的特征與鳥的生活環(huán)境有什么聯(lián)系？提示：鳥的喙形狀不同，都與其食性相適應。鳥的足特征不同也與其生活環(huán)境相適應。（3）鳥在外部形態(tài)上有什么共同特點？提示：體表覆羽，前肢變成翼；有喙無齒。教學活動二：鳥的主要特征環(huán)節(jié)一：組織學生以小組為單位自主完成書中探究，并回答以下問題：外觀出示PPT先從外部形態(tài)開始觀察。1：你們觀察鳥的形態(tài)是怎樣的？這與他們的飛行生活有什么關系？流線型，減少飛行時空氣產生的阻力。2：鳥類的體表被覆蓋著什么？有何意義？被覆羽毛，起到保溫保護，而且前肢變成了翼，可以扇動空氣，使鳥類可以飛行。3：將鳥的翅膀展開，你們能識別出與飛行有關的羽毛嗎？他們在結構上和排列上有何特點？鳥類的羽毛分為正羽、絨羽和毛羽三種類型。體表的正羽，形成一層防風外殼，并使鳥呈流線型輪廓。翼及尾上的正羽，對飛翔及平衡起決定作用。它可制扇、掃帚等用品。絨羽俗稱絨毛，是鳥類羽毛的一種。有很強的保溫能力。水禽類冬季絨羽尤其豐厚，常用的鴨絨即為絨羽。絨羽有保溫、護體等作用。纖羽外形如毛發(fā)。纖羽散生在眼緣、喙基部和正羽的下面，有感覺、護體等作用。內部由此看出鳥的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應的。鳥類的內部結構如何呢？請大家根據家鴿的內部結構彩圖來進行探究。4：請大家回憶一下，吃雞肉時哪部分雞肉最發(fā)達？推測一下原因。觀看家鴿的骨骼模型，特別是胸部的骨骼有何特點？出示PPT胸肌最發(fā)達，可以牽動兩翼完成飛行動作。鳥的胸肌重量是體重的五分之一，人的胸肌是體重的120分之一。這么多的胸肌需要一個可以附著的結構---龍骨突。胸部的骨骼突出來，成為龍骨突，有利于增加胸肌的附著面積。除此之外，鳥的骨骼占體重的5％～6％，人的骨骼占體重的18％，可見骨骼的特點是：骨骼輕、薄、堅固、長骨中空——減輕體重5：鳥類在空中飛行是劇烈的運動，需要消耗大量的能力，你們認為能量從食物中獲取，那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點？讓學生學習PPT資料并歸納得出：食量大，消化能力強———滿足飛行時巨大的耗能需求有喙無齒，直腸短，隨時排便———減輕體重完成探究，總結鳥類適合飛行的特點：身體呈流線型，體表被覆羽毛，前肢變成翼，骨骼輕、薄、堅固，長骨中空，有龍骨突，胸肌發(fā)達，附著在胸骨上，牽動兩翼完成飛行。環(huán)節(jié)二：繼續(xù)探究鳥類的其他與飛行有關的特點。鳥類在空中飛行時需要的氧氣量很大，大約是靜止時的２０多倍，那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點才能滿足這么多氧氣的需求量呢？出示PPT鳥的身體里有發(fā)達的氣囊。這些氣囊與肺相通，分布在內臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里觀察鳥體內的氣囊分布示意圖。雙重呼吸：每呼吸一次，空氣兩次經過肺，在肺里進行兩次氣體交換。(鳥類獨一無二)氣囊作用大輔助肺進行呼吸，提高了氣體交換的效率，滿足飛行時對氧氣的需要減輕身體比重減少內臟器官間的磨擦散發(fā)體內熱量除此以外，鳥的心跳頻率快，循環(huán)系統(tǒng)結構完善，運輸營養(yǎng)物質和氧氣的功能強，可快速產能以補充飛行時能量消耗。心臟占體重的百分比%心搏次數/min人0.4272鴿1.71135-244金絲雀1.68514蜂