《我國的氣候特征與主要氣象災害作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學浙教版2013》

《我國的氣候特征與主要氣象災難》作業(yè)設計方案第一課時一、設計目標：本作業(yè)旨在援助同硯深度了解我國的氣候特征和主要氣象災難，加深對氣候與災難之間的干系的熟識，提高同硯的環(huán)境認識和應對自然災難的能力。二、設計內容：1.介紹我國的氣候特征：包括我國的氣候分區(qū)、氣候類型及其特點，重點介紹我國的四季氣候變化和季風氣候的特征。2.主要氣象災難類型：包括臺風、暴雨、高溫、寒冷等氣象災難的類型、形成原因與風險，重點介紹我國常見的自然災難。3.氣象災難的應對與預防：介紹我國政府和相關部門針對氣象災難實行的措施，引導同硯了解如何正確預防和應對氣象災難。4.課外拓展：鼓舞同硯通過觀察、實踐等方式，深度了解當?shù)貧夂蛱卣骱蜌庀鬄碾y，培育同硯的環(huán)保認識和自我保衛(wèi)能力。三、設計步驟：1.同硯自主進修：要求同硯自行查閱資料，了解我國氣候特征和主要氣象災難的相關知識，并做好筆記。2.分組談論：將同硯分成小組，讓他們互相溝通進修效果，談論氣候特征與氣象災難之間的干系，并形成進修報告。3.同硯展示：每個小組派代表進行進修效果的展示，分享對氣候特征與氣象災難的理解和熟識。4.老師點評：老師對同硯的展示進行點評，鼓舞同硯對氣候與氣象災難干系的深度沉思，并提出改進建議。5.作業(yè)安置：要求同硯整理進修資料，撰寫一篇關于我國氣候特征與主要氣象災難的小論文，并反思自己對環(huán)境保衛(wèi)和自然災難應對的看法。四、評判方式：1.同硯自評：讓同硯對自己的進修效果進行自我評判，反思進修過程中的不足的地方。2.老師評判：依據(jù)同硯的進修報告、展示和小論文，進行綜合評判，對同硯的表現(xiàn)賜予必定和提出建議。3.同硯評判：讓同硯互相評判，進修互相增進，鼓舞同硯之間的進修溝通和合作。五、參考資料：1.《氣候與氣象災難》教材2.《中國氣候圖集》3.相關網(wǎng)站資料綜上所述，《我國的氣候特征與主要氣象災難》作業(yè)設計方案旨在引導同硯深度了解我國氣候特征和氣象災難，提高他們的環(huán)境認識和自我保衛(wèi)能力，增進同硯的綜合素養(yǎng)進步。期望同硯通過此作業(yè)，能夠更加關注環(huán)境保衛(wèi)，提高對氣象災難的防范認識，為建設秀麗故里貢獻自己的力氣。第二課時一、設計目標：通過本作業(yè)設計，使同硯了解我國的氣候特征及主要氣象災難，培育同硯對氣象知識的愛好和熟識，提高同硯的氣象科學素養(yǎng)，增強同硯對氣象災難的防范認識。二、設計內容：1.我國的氣候特征：介紹我國的氣候分布特點，包括氣溫、降水、風向等方面的特點，引導同硯了解我國各地區(qū)的氣候差別。2.我國的主要氣象災難：介紹我國常見的氣象災難，如臺風、暴雨、干旱、霜凍等，包括其形成原因、風險以及應對措施，引導同硯了解氣象災難的進步規(guī)律和應對方法。3.實例分析：選取我國某個地區(qū)近些年來發(fā)生的氣象災難事件，對其造成的影響進行分析，并探討該地區(qū)在應對災悲傷程中的閱歷和教訓。4.個人調研：要求同硯選擇一個氣象災難，通過調查探究，了解該災難對生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響，并提出個人意見和建議。5.綜合談論：組織同硯進行談論，探討氣候變化對氣象災難的影響，以及如何通過科學手段縮減氣象災難對社會生產和生活的影響。三、設計步驟：1.課前預習：要求同硯提前了解我國的氣候特征及主要氣象災難，為后續(xù)教室談論做好籌辦。2.教室講解：老師介紹我國的氣候特征和主要氣象災難，并引導同硯進行談論和沉思。3.小組合作：分組談論氣象災難的防范措施，并向全班匯報小組談論結果。4.個人調研：同硯選擇一個氣象災難進行調研，并完成探究報告。5.綜合談論：組織全班同硯進行綜合談論，總結教室內容，提出對氣象災難防范的建議。四、評判方式：1.考察同硯的課前預習狀況，包括預習總結、提出問題等。2.考察同硯在教室談論和小組合作中的表現(xiàn)，包括參與談論的樂觀性、表達觀點的明晰度等。3.評判同硯的個人調研報告，包括探究的深度、結論的合理性等。4.考察同硯在綜合談論中的表現(xiàn)，包括總結能力、發(fā)言思路等。五、作業(yè)要求：1.提交課前預習總結。2.完成個人調研報告。3.參與教室談論和小組合作，樂觀發(fā)表觀點。4.參與綜合談論，總結教室內容，提出建議。六、作業(yè)設計