數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用價(jià)值研究 論文

數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用價(jià)摘要：近年來(lái)，教育部門持續(xù)對(duì)各科教學(xué)進(jìn)行改革，伴隨著我國(guó)信息科技不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)教學(xué)課堂中，為教師于學(xué)生帶來(lái)極大便利，在堂中，翻轉(zhuǎn)課堂成為主要教學(xué)發(fā)展方向。翻轉(zhuǎn)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教育中，由于傳統(tǒng)思想的影響，這種教學(xué)方式質(zhì)量不理想，與初中數(shù)學(xué)教育體系存在區(qū)轉(zhuǎn)教學(xué)這一新的教學(xué)理念體系還沒(méi)有得到完全普及。本文研究的是初中數(shù)學(xué)教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用價(jià)值，希望對(duì)各位教師帶來(lái)幫助。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；應(yīng)用價(jià)值；教學(xué)策略社會(huì)不斷穩(wěn)步向前，也為教育事業(yè)帶來(lái)極大挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，適應(yīng)新社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，為社會(huì)帶來(lái)更多人才，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)教育新理念。翻轉(zhuǎn)課堂主要是通過(guò)看視頻進(jìn)行講解，這種方式，能讓學(xué)生更容易理解抽象概念，通過(guò)圖畫(huà)、聲音、視頻的方式，讓課堂充滿樂(lè)趣的交互性更強(qiáng)烈。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，讓學(xué)生做回了課堂的主人，能積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而起到提高學(xué)生思維、分析和解決問(wèn)題能力，教師與學(xué)生關(guān)系生愿意學(xué)習(xí)，教師教學(xué)壓力也會(huì)減少。翻轉(zhuǎn)課堂但由于應(yīng)試教育的植入，許多學(xué)校只重視學(xué)生學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，根據(jù)教學(xué)任務(wù)與本班實(shí)際情況進(jìn)行具體調(diào)整。一、當(dāng)下教學(xué)模式主要問(wèn)題1.學(xué)生配合度低，翻轉(zhuǎn)課堂難以發(fā)揮作用：教師作為傳授知識(shí)的引導(dǎo)者，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，也需要關(guān)心對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。當(dāng)下有著許媒體資源，比如在線游戲，由于大部分學(xué)生不配合教師教學(xué)，無(wú)法在老式課堂中配合老師，翻轉(zhuǎn)課堂也會(huì)因此難以發(fā)揮作用。2.教學(xué)內(nèi)容單一：在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)大多關(guān)注教材的知識(shí)點(diǎn)，教師只會(huì)一味的口頭傳輸，將課堂陷入死板的教學(xué)局面，使得學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)枯燥、沒(méi)意思的錯(cuò)誤想法。二、初中教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的運(yùn)用價(jià)值1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：初中課堂運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，能有效提運(yùn)用各種現(xiàn)代化數(shù)據(jù)，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，學(xué)生能夠隨意發(fā)揮現(xiàn)象，成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂中有重要地位，多知識(shí)點(diǎn)，對(duì)日后的素質(zhì)教育與學(xué)生社會(huì)發(fā)展都有重要意義。2.創(chuàng)造教學(xué)模式：數(shù)學(xué)作為一門綜合性的邏輯和思維學(xué)科，能夠訓(xùn)練學(xué)生空間現(xiàn)象和邏輯思考能力，具有許多抽象的概念，能夠充分發(fā)掘?qū)W生識(shí)。翻轉(zhuǎn)教學(xué)堂的出現(xiàn)，改變了單一教學(xué)課堂上擁有自己的空間，給學(xué)生提供更多的消化知識(shí)時(shí)間，學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為了教師的授課效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、翻轉(zhuǎn)課堂在初中教學(xué)中的應(yīng)用策略1.翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識(shí)：數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的思維能力要求高，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)厭倦數(shù)學(xué)教學(xué)，使得教學(xué)效率緩慢情境，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的潛移默化吸取。例如：八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十一章《平面直角坐標(biāo)系》，教師們可以設(shè)置情境，老師：同學(xué)們能描述自己在班里你會(huì)說(shuō)呢?生1：我在5排2個(gè)，生2：我在3排第5列，師：很好！我們到電影院去了，需要對(duì)號(hào)入座，根據(jù)票上的幾個(gè)排列來(lái)定位就能發(fā)現(xiàn)自己的將現(xiàn)實(shí)生活中的物體表示出來(lái)，使學(xué)生對(duì)平面直角坐標(biāo)系作用更容易了解。2.運(yùn)用多媒體教學(xué)：翻轉(zhuǎn)課堂使一種新型教學(xué)模式，通過(guò)視頻、圖畫(huà)、聲音多種方式傳授知識(shí)，多媒體教學(xué)能夠有效保證教充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師可以合理的播放多媒體些抽象概念通過(guò)視頻方式，活靈活現(xiàn)的展示給學(xué)生，不僅吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也更容易理解知識(shí)點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)《一次函數(shù)》時(shí)，教師通過(guò)多題：汽車以40千米/時(shí)的速度勻速行駛，它行駛的路程用s表示，時(shí)間用t表示，根據(jù)路程=速度x時(shí)間，你能得到s與t的哪些數(shù)量關(guān)系？學(xué)生通過(guò)多媒體，能夠直觀看到圖畫(huà)上有幾個(gè)量，不僅給予學(xué)生思考時(shí)間，學(xué)生也更容易理解，節(jié)約許多課堂時(shí)間，學(xué)生收獲知識(shí)點(diǎn)增多，教學(xué)效率也不斷提升。3.增加師生互動(dòng)，提升學(xué)生課堂參與度：翻轉(zhuǎn)課堂更容易在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師能夠?qū)W(xué)生各種問(wèn)題做出糾正與教育，增加師生間的互動(dòng)。例如：學(xué)習(xí)《三角形的全等》時(shí)，許多學(xué)生都會(huì)以“角角角”方式證明全等，教師等待學(xué)生證明后，告知學(xué)生以“角”方式證明三角形全等的錯(cuò)誤之處種方式讓學(xué)生更容易掌握知識(shí)理論，充分利用課堂時(shí)間，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，增加了師生間的互動(dòng)性，使學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)。結(jié)束語(yǔ)：翻轉(zhuǎn)課堂是當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)新形式，對(duì)于教師有更高要求。教師需要結(jié)合本班實(shí)際情況，制定翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)計(jì)劃，完全掌握新教學(xué)形式，合理對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效率，進(jìn)一步完善初中教學(xué)新體系。參考文獻(xiàn)：［1］甘鮮紅.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂