小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)

第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)1

經(jīng)過(guò)一年來(lái)的辛勤勞動(dòng)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了二班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一、鉆研教材，掌控新的教學(xué)理念。

二班級(jí)運(yùn)用的是人教課標(biāo)版試驗(yàn)教材，表達(dá)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課表，根據(jù)教學(xué)參考上的要求，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，取得了顯著的教學(xué)效果，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好濃。

二、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二班級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采納多種方法讓同學(xué)識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納按部就班的方法，讓同學(xué)掌控識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低班級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了同學(xué)的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先，我讓同學(xué)在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并實(shí)時(shí)訂正同學(xué)不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求同學(xué)一看二臨三比較?？粗刚J(rèn)真觀測(cè)的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置;臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)認(rèn)證書(shū)寫(xiě)的積極性。

三、著重口語(yǔ)訓(xùn)練，為寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。

口語(yǔ)訓(xùn)練我采納提問(wèn)，設(shè)計(jì)說(shuō)話題目、的形式，讓同學(xué)解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求同學(xué)說(shuō)話要有條理、要通順、詳細(xì)。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫(xiě)話。寫(xiě)話時(shí)我先讓同學(xué)說(shuō)，在溝通，然后寫(xiě)，最末修改并抄正。

四、課外閱讀和社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用其中，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。

利用圖書(shū)室書(shū)刊提供閱讀方便，讓同學(xué)在閱讀中積累，在本學(xué)期教學(xué)中我常常運(yùn)用實(shí)踐課教學(xué)，使抽象概念變直觀教學(xué)，有助于同學(xué)技能培育，提高本班成果。

面對(duì)差生我沒(méi)有蔑視，而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等策略努力提高長(zhǎng)差生成果。對(duì)于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作根據(jù)計(jì)劃已有條不離地完成了。盼望在期末考試中能使本班成果上一個(gè)新臺(tái)階。

學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)2

一學(xué)期的工作結(jié)束了，本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組重點(diǎn)圍圍著新的“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”和校本課程討論兩個(gè)內(nèi)容學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把教育與科研結(jié)合起來(lái)。比較圓滿地完成了教研組工作工作。

一、本學(xué)期教研組工作有指導(dǎo)思想：

是堅(jiān)持進(jìn)展才是硬道理的思想，仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)及要旨，更新教育觀念，確立“以人為本”的觀點(diǎn)，以全新的理念，不斷自我挑戰(zhàn)，自我更新，開(kāi)創(chuàng)教研工作。

二、本學(xué)期教研組活動(dòng)有重點(diǎn)：

是深入開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論學(xué)習(xí)及關(guān)于《課標(biāo)》的理念解讀、實(shí)踐閱歷，并比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了關(guān)于校本課程討論方面的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，開(kāi)展老師教法和同學(xué)學(xué)法的教改試驗(yàn)。

三、教研組活動(dòng)有目標(biāo)：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論先導(dǎo)，以提高全體語(yǔ)文老師的理論水平和業(yè)務(wù)技能為目的，在先進(jìn)的課程理念指導(dǎo)下，不斷地進(jìn)行課程改革的實(shí)踐。本著相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的，有利于我校同學(xué)整體素養(yǎng)的均衡進(jìn)展和創(chuàng)新精神、實(shí)踐技能的培育，努力追求創(chuàng)新，強(qiáng)化改革意識(shí)，切實(shí)搞好語(yǔ)文教研活動(dòng)，保證我們的語(yǔ)文教學(xué)沿著正確的方向進(jìn)展。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

為了提高全體語(yǔ)文老師的理論水平和業(yè)務(wù)技能，從學(xué)校整體教研活動(dòng)出發(fā)，有針對(duì)性地圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理論和理念解讀、實(shí)踐閱歷開(kāi)展學(xué)習(xí)，還深入學(xué)習(xí)“討論性學(xué)習(xí)”的相關(guān)內(nèi)容和外地的先進(jìn)閱歷，尤其是把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和與實(shí)踐相結(jié)合的理論作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校教科室的要求，每人要有校本課題，所以，我們又圍圍著“校本教研”學(xué)習(xí)相關(guān)理論。每次學(xué)習(xí)，每位老師仔細(xì)做讀書(shū)筆記，對(duì)比學(xué)習(xí)理論，貫徹到詳細(xì)的課堂實(shí)踐中去，探究新路徑，找出新方法，解決新問(wèn)題..每位老師在仔細(xì)學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，把精神實(shí)質(zhì)滲透到教學(xué)實(shí)踐中去，并留意積累閱歷，每人上一節(jié)公開(kāi)課，我們圍繞教研課的主題有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)相關(guān)理論，先進(jìn)的教學(xué)方法，討論符合同學(xué)年齡特點(diǎn)的教學(xué)模式，選擇行之有效的教學(xué)方法，尋求生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，上出特色上出水平，充分發(fā)揮了教研組的作用，發(fā)揮集體的聰慧。

學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)3

“流光簡(jiǎn)單把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”一個(gè)學(xué)期就在勞碌中靜靜度過(guò)。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)四年三班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識(shí)，在已有教學(xué)閱歷和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入討論和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)自己的不足，找出自己與優(yōu)秀老師的差距，虛心向閱歷豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求使自己不斷進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)工。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷和可喜的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)：

一忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)，誠(chéng)心教育

雖然我是一個(gè)不起眼的小人物，但這并不影響我喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)中國(guó)的共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，立志當(dāng)一名合格的人民老師。從成為一名老師的那天起，我就告知自己，要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的點(diǎn)滴能量，不怕苦，不怕累，一心一意培育祖國(guó)嬌嫩的花朵，爭(zhēng)取為國(guó)家培育一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國(guó)。作為國(guó)家教育工中的一員，我仔細(xì)閱讀報(bào)刊，雜志，實(shí)時(shí)收聽(tīng)廣播，了解國(guó)內(nèi)外大事，以清楚的頭腦看待問(wèn)題，分清是與非，黑與白，對(duì)與錯(cuò)，時(shí)刻以一名合格的人民老師標(biāo)準(zhǔn)提示自己，不斷地嚴(yán)格要求自己，決不做出有損國(guó)家與人民利益的事情。

作為武穴師范附屬學(xué)校的一名老師，我愛(ài)校愛(ài)生愛(ài)工作，時(shí)刻關(guān)懷學(xué)校的進(jìn)展，為創(chuàng)建武師附小美妙的明天而全力以赴，盡自己的技能做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。此外，我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高。

二，傾心教育，耐煩教學(xué)

1，我仔細(xì)備課，積極，細(xì)心地鉆研教材，針對(duì)不同同學(xué)的性格差異，尋求最正確的教學(xué)方法因材施教。

教學(xué)教學(xué)，顧名思義就是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的整體，有教者就必定有學(xué)者。老師是教育的主導(dǎo)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，新課程提倡老師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)橥瑢W(xué)主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)同學(xué)都有自己的性格特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)的接受技能都存在肯定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)仔細(xì)真地備課，深入地鉆研教材，針對(duì)不同同學(xué)的性格差異，即備教材又備同學(xué)，查找不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。在課堂教學(xué)中，我充分運(yùn)用敏捷有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出同學(xué)的主體性，使同學(xué)們漸漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充斥愛(ài)好，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)們的語(yǔ)文技能，素養(yǎng)及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高，語(yǔ)文成果也有很大的進(jìn)步。

2，做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培育等各項(xiàng)工作。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)喜歡語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否那么同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受技能和學(xué)習(xí)要求的不同采用了一些不同方法，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。鼓舞他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍，豐富自己的課外知識(shí)，擴(kuò)大他們的視野，由于只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作技能，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于語(yǔ)文的非常狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)涌現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有技能提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采用集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于技能不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

3通過(guò)多種方法，培育同學(xué)愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫(xiě)作技能。作為四班級(jí)的學(xué)校生，他們的閱讀愛(ài)好一向不濃，認(rèn)為讀書(shū)很悶，還不如打電腦好玩，經(jīng)常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以父母不給他們買書(shū)或家里沒(méi)有書(shū)為借口不情愿讀書(shū)。為此，我通過(guò)向家長(zhǎng)了解，發(fā)覺(jué)事情并不是如同學(xué)們所說(shuō)的那樣，而是由于缺乏愛(ài)好引起的，采用對(duì)癥下藥的方法：首先為激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話，想象文為主，適合同學(xué)的思維特點(diǎn)。

另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記。做好家長(zhǎng)和同學(xué)的工作鼓舞他們到廣州圖書(shū)館或中山圖書(shū)館辦借書(shū)證，利用節(jié)假日的時(shí)間到這些大型的圖書(shū)館閱讀和借閱大量的書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，語(yǔ)句通順了，閱讀愛(ài)好濃了，寫(xiě)作技能也有了比較明顯的提高。

三，熱心學(xué)習(xí)，上心提升素養(yǎng)

為了提高本人自身的素養(yǎng)和教育教學(xué)技能，我積極參與各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，收集更多珍貴的教育教學(xué)閱歷，利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書(shū)籍和報(bào)刊，吸取其精髓，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外，本人在教學(xué)中還實(shí)時(shí)了解同學(xué)們的各種動(dòng)態(tài)，積極地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，共同討論教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步。

教然后知不足，學(xué)而知天地之寬闊。不斷的教育與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地認(rèn)識(shí)到：只有潛入教育教學(xué)的海底，才能獵取醒目的珍珠。

學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)4

既然是老師，都盼望自己在同學(xué)面前的形象是光輝的，又是和氣可親的。盼望，是美妙的。然而，付諸實(shí)踐的路，卻不是那么簡(jiǎn)單。

九月份剛開(kāi)學(xué)，也是我開(kāi)拓新的工作環(huán)境的開(kāi)端，揣著滿懷的熱忱，走上教三七班語(yǔ)文的崗位，與一群活蹦亂跳的孩子們相處后，發(fā)覺(jué)他們都很情愿親近我，而且對(duì)我整個(gè)人都充斥了無(wú)比的新奇，就像是班上來(lái)了一個(gè)新同學(xué)，一下課都圍在你身邊，問(wèn)問(wèn)這，問(wèn)問(wèn)那，我呢，成了一個(gè)孩子王跟他們一起說(shuō)笑。

可是，立刻問(wèn)題就來(lái)了，我很快就發(fā)覺(jué)同學(xué)們的語(yǔ)文基礎(chǔ)掌控不是很堅(jiān)固，而且，寫(xiě)作對(duì)他們來(lái)說(shuō)特別困難，為了提高語(yǔ)文技能，無(wú)非是對(duì)他們“嚴(yán)”。在同學(xué)面前做嚴(yán)師是最簡(jiǎn)單的，也是最簡(jiǎn)約的。只需要你課上永久板著一張臉，不斷的提出學(xué)習(xí)上的各種要求，在不滿足的狀況下，教訓(xùn)一頓，同學(xué)們確定也能掌控好全部的知識(shí)?？墒?，這樣一來(lái)我距同學(xué)不是很遠(yuǎn)了嗎?但是一味地做伙伴，而沒(méi)有老師的威武，讓他們感覺(jué)就像班里的一個(gè)同學(xué)，那我還怎樣駕馭課堂，上課的時(shí)候他們?cè)趺茨茏袷丶o(jì)律仔細(xì)聽(tīng)講?事實(shí)上有的孩子就由于跟老師沒(méi)有距離了，課堂上很任意的插嘴或下位，這樣怎么能學(xué)好?

怎么辦呢?怎樣才能做到兩者兼?zhèn)淠?

回想以前學(xué)心理學(xué)時(shí)，有一句話：老師讓同學(xué)通過(guò)語(yǔ)言把全部的感情――積極的，消極的，都表現(xiàn)出來(lái)，是對(duì)同學(xué)最大的愛(ài)護(hù)。其實(shí)，這也是老師和同學(xué)交伙伴的第一個(gè)要求。是啊，這樣既能和同學(xué)們友好同等的相處，又能讓孩子們從心理上接納你，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。

看來(lái)得從“做伙伴”開(kāi)始我的計(jì)劃。

于是我用了二招：(一)坐下來(lái)聽(tīng)同學(xué)傾訴。作為同學(xué)，總是盼望老師與他們共享歡樂(lè)或分擔(dān)生氣、哀傷。假如心平氣和的做同學(xué)的傾訴對(duì)象，跟同學(xué)溝通，有時(shí)并不需要做老師的自己說(shuō)，只要悄悄的聽(tīng)同學(xué)把話講完，讓同學(xué)覺(jué)得你真正的理解了他的想法，體味出老師對(duì)他是尊敬的，同學(xué)也就滿意了。給同學(xué)的關(guān)注、尊敬和時(shí)間，是對(duì)同學(xué)最有效的援助。這是和同學(xué)交伙伴邁出的關(guān)鍵一步。(二)“蹲下來(lái)”了解同學(xué)的思想。孩子究竟是孩子，他們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)跟我們成人是不同的，當(dāng)我“蹲下來(lái)”與同學(xué)平視，才能知道同學(xué)在以什么樣的眼光看世界，才能了解他們的思想。以他們子的視覺(jué)看發(fā)生在身邊的事，才能理解他們，才能看懂他們，才能走進(jìn)他們的心里，才能被他們所接受。

在得到了同學(xué)們的認(rèn)可后，就可以開(kāi)始自己的教學(xué)計(jì)劃，首先是讓我最擔(dān)憂的是孩子們的寫(xiě)作技能，他們把寫(xiě)作文當(dāng)做一件頭等難事，可是，已經(jīng)到了學(xué)校中班級(jí)了，哪能不寫(xiě)作文呢?于是，開(kāi)始從五十字，一百字的拓展寫(xiě)話訓(xùn)練著手，讓孩子們漸漸適應(yīng)寫(xiě)作的作業(yè)，一個(gè)月下來(lái)，他們變得有話可寫(xiě)了，然后開(kāi)始訓(xùn)練不同類型的作文題型，課堂上孩子們聽(tīng)得有滋有味，回家后能夠比較輕松的寫(xiě)出一篇合格的作文，他們看到每次自己都能寫(xiě)上二、三百字，更加有了信心，把寫(xiě)作的作業(yè)當(dāng)做家常便飯，甚至有時(shí)一個(gè)星期下來(lái)訓(xùn)練作文的次數(shù)低于三次，孩子們都不習(xí)慣了，由于他們已經(jīng)適應(yīng)了這種“嚴(yán)格”的訓(xùn)練。

平常對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)也是不放松一絲一毫，每一個(gè)字，每一個(gè)詞，每一篇課文，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都是嚴(yán)格要求，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子掌控得扎扎實(shí)實(shí)。

就這樣，孩子們和我在“好伙伴”似的開(kāi)心合作中，愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)5

期末接近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著收獲的歡樂(lè)。我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，使同學(xué)在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所需要的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀和一般技能等方面都能獲得充分的進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參與學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)著重以培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新技能為主，著重尊敬同學(xué)的需要，培育同學(xué)的自學(xué)技能。

2、虛心請(qǐng)教。利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。以便盡快掌控一班級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好預(yù)備。同時(shí)，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等，與班級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

(一)打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌控，我與班級(jí)里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。發(fā)動(dòng)同學(xué)家長(zhǎng)與同學(xué)一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛(ài)好。

(二)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練

寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更著重自己在課堂板書(shū)、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，我更著重同學(xué)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學(xué)“留意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸?！?/p>

(三)培育同學(xué)的朗讀

首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我常