2023-2024學(xué)年江蘇省鹽城市東臺市第四聯(lián)盟九年級（下）月考語文試卷（3月份）（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學(xué)年江蘇省鹽城市東臺市第四聯(lián)盟九年級（下）月考語文試卷（3月份）一、默寫：本大題共1小題，共10分。1.古詩文名句填寫。(1)東隅已逝，______。（王勃《滕王閣序》）

（2）______，聞?wù)咦憬?。（《詩?jīng)》）(2)晴空一鶴排云上，______。（劉禹錫《秋詞》）

（4）______，匹夫不可奪志也。（《論語?子罕》）(3)幾處早鶯爭暖樹，______。（白居易《錢塘湖春行》）(4)樹樹皆秋色，______。（王績《野望》）(5)王灣《次北固山下》表達(dá)詩人在異地他鄉(xiāng)濃烈思鄉(xiāng)之情的詩句是“______，______”(6)班級擬出一期以“蓮文化”為主題的黑板報，你準(zhǔn)備選取“______，______”這兩句連續(xù)的古詩文來歌頌君子潔身自好的傳統(tǒng)美德。二、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共30分。2.閱讀回答問題。

材料一

2021年1月，豆瓣（網(wǎng)站名）用戶“胡桃”創(chuàng)建了名為“文字失語者互助聯(lián)盟”的豆瓣小組，她最初只是因“三分鐘熱度上頭”而“想建一個個人玩耍”的小組，但自創(chuàng)建后，該小組迅速擴(kuò)容，至8月1日，已有127273名“文字失語者”在這里集聚。文字失語者互助聯(lián)盟

小組創(chuàng)建于2021-01-02組長：胡桃

【為避免刪帖，請閱讀組規(guī)：（本組的組規(guī)2.0版本）】

【今后組長不接受任何采訪/訪談/問答，非常抱歉】

長期以來，作為傾聽者和旁觀者的我們，逐漸忘記了如何組織文字的邏輯，怎么清楚地運(yùn)用文字表達(dá)自己的情緒和觀點(diǎn)。

希望每一個失語者能在這里通過練習(xí)擺脫文字失語。

小組標(biāo)簽生活邏輯互動??在“文字失語者互助聯(lián)盟”成立之前，已有人關(guān)注到此種現(xiàn)象：2019年，《中國青年報》社會調(diào)查中心對2002名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示：76.5%的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏。受訪者認(rèn)為語言貧乏的表現(xiàn)是基本不會說詩句（61.9%）和不會用復(fù)雜的修辭手法（57.6%）。而相較于“引用詩句、運(yùn)用復(fù)雜修辭”，文字失語者失去的能力更為基礎(chǔ)，正如文字失語者互助聯(lián)盟組長胡桃建組時的表述。“文字失語者互助聯(lián)盟”中，很多組員都想找到一種不那么千篇一律的表達(dá)方式。與生理性病變引起的失語癥不同，文字失語者所經(jīng)歷的“失語”，更像是一種社會病。

材料二

事實(shí)上，“文字失語者”們失語與網(wǎng)絡(luò)時代巨量的信息沖擊不無關(guān)系。智能終端使信息傳播的速度大大加快，刷短視頻、連續(xù)刷劇、網(wǎng)購、網(wǎng)游……每天早晨睜開眼，人們就沉浸在湍急的信息流中，可以靜下心來思考和表達(dá)的時間被極大地擠壓。人們正逐漸失去獨(dú)立思考和表達(dá)創(chuàng)作的能力。

不僅如此，隨著社交網(wǎng)絡(luò)普及，在信息交流過程中，語言的替代選擇越來越多：網(wǎng)絡(luò)用語、視頻、圖片、表情包……譬如“yyds”“kdl”“886”等網(wǎng)絡(luò)用語，僅通過簡單的字母、數(shù)字組合，就可以高效率地表達(dá)意思。

網(wǎng)絡(luò)用語表達(dá)還會帶來很好的“社交效果”，即拉近交流雙方的距離。事實(shí)上，在不同類型領(lǐng)域和群體中，會流行不同的網(wǎng)絡(luò)用語。例如以動漫為主題的虛擬社區(qū)里，“LOLI”（動畫漫畫中可愛的小女生形象）是一個常見用語，但是對于不懂動漫的人來說理解便非常困難。

某種程度上，這造成了網(wǎng)絡(luò)用語的區(qū)域性，即當(dāng)你說出某一特定的網(wǎng)絡(luò)用語時會被該群體更好地接納，在群體中的歸屬依賴感得以加強(qiáng)。但這也意味著部分群體并不能了解其含義。中山大學(xué)黃曉斌教授在《網(wǎng)絡(luò)用語對信息交流的影響》一文中指出了網(wǎng)絡(luò)用語的不適用情境：信息接收方，尤其是那些不經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng)的人和虛擬社區(qū)的新來者未必能理解形形色色網(wǎng)絡(luò)用語的含義，有時候甚至?xí)a(chǎn)生歧義，結(jié)果導(dǎo)致了信息傳輸?shù)氖д婧徒涣鞯恼系K。

當(dāng)使用同質(zhì)化的符號變成習(xí)慣，而網(wǎng)絡(luò)用語等符號又面臨失效，想要進(jìn)行復(fù)雜的表達(dá)就變得有難度了，這與提筆忘字的道理類似。（選自《“文字失語”正在殺死表達(dá)欲》作者徐晨，《大眾日報》2021.04.25）材料三

書籍的載體、閱讀形式的變化導(dǎo)致了思維的變化。如今，人們習(xí)慣于寫一百多字的微博，養(yǎng)成這個習(xí)慣后很難改變——能夠?qū)憥拙淝纹ぴ?，卻寫不出一篇完整的文章。我們今天過多地強(qiáng)調(diào)知識的廣度，很少強(qiáng)調(diào)思維的深度。還有一個變化，就是記憶力的衰退。如今，我們把記憶力交給了電腦，把所有的知識交給了數(shù)據(jù)庫。閱讀被檢索取代是一個很可怕的問題。全世界的圖書都在一個“云”里，將來稀缺的是獨(dú)立思考能力和批判精神——不依附于前人、今人，不盲從于社會。

知識變得唾手可得之后，讀書原有的三個功能——閱讀、求知、修養(yǎng)，都受到影響。讀書最關(guān)鍵的功能并非求知，而是提升自我修養(yǎng)。我們以前讀書，求知和自我的修養(yǎng)是同步的?，F(xiàn)在求知這個層面被檢索取代，只要知道一個書名或人名，檢索就行了，而且現(xiàn)在的閱讀更強(qiáng)調(diào)娛樂功能。原來苦苦追尋、上下求索的狀態(tài)消失之后，知識有了，但修養(yǎng)沒有了。（節(jié)選自《當(dāng)知識變得唾手可得》作者：北京大學(xué)中文系教授陳平原）材料四

人類的歷史有很多的精神豐碑，要達(dá)到或者超越那些精神高峰，閱讀和思考是唯一的途徑。只有通過閱讀，通過與孔子、孟子等先賢達(dá)人的對話，才能達(dá)到他們那個時代的精神高度；只有通過閱讀，通過和文藝復(fù)興時期的大師們交流，才能達(dá)到他們那個時代的思想境界。人類精神的階梯就這樣隨著重復(fù)閱讀不斷延伸。

我推崇書籍閱讀而不是網(wǎng)絡(luò)閱讀。人類最偉大的思想在書里。人類的理解，特別是人類理性的洞察力，通過網(wǎng)絡(luò)很難獲得，智慧的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上更是鳳毛麟角。對人類思想的進(jìn)化而言，對個人思想的發(fā)展而言，從信息到知識到智慧，就像一個金字塔，它是精神與智力逐步升級發(fā)展的過程。唯有通過書籍閱讀，我們每一個人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巔。將每一個人的智慧匯總起來，才能體現(xiàn)我們這個時代的精神高度。

（節(jié)選自朱永新《一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史》）(1)選出下列表述與材料最相符的一項(xiàng)______

A.“文字失語者互助聯(lián)盟”創(chuàng)立的初衷是保護(hù)文字失語者的自尊心。

B.文字失語者的“失語”是生理性病變引起的，但更像是一種社會病。

C.在網(wǎng)絡(luò)上難以獲得人類理性的洞察力，也很少能看到智慧的內(nèi)容。

D.知識的唾手可得影響了讀書的三個功能——閱讀、求知、修養(yǎng)，尤其是求知。(2)結(jié)合材料【二】【三】【四】，分析“文字失語者”失語的原因可能有哪些？(3)“百日誓師”后，小振同學(xué)向大家發(fā)布了一條求助信息。請你根據(jù)他的情況，運(yùn)用本文所給信息，幫他解決問題。小振2023-3-819：55：30

登上穹窿山頂后，面對美景，我很想抒發(fā)自己的滿腹豪情?？墒?，脫口而出的卻只是“哇”“好贊”“yyds”。我平時該怎樣做才能更好地表達(dá)呢？你的建議是：______3.閱讀下面的選文，完成問題。筆緣

丁立梅①做這個，得耐得住性子，還要耐得住寂寞。

②我是被他店里的古樸吸引住的。

③店門口，青花藍(lán)布之上，懸一支特大號的毛筆。筆桿是用青花瓷做的。誰舍得用這筆來寫字啊，得收著藏著才是。

④這是邊陲古鎮(zhèn)。一街的鼎沸之中，它仿佛一座小島，安靜得不像話。

⑤我也才從那大紅大綠的熱鬧中走過來。看見這店，身旁的大紅大綠全都走遠(yuǎn)了，喧鬧聲響也都走遠(yuǎn)了，人自覺靜了。

⑥怎么能不靜？看他，靜靜的一個人，像支懸在墻上的狼毫①。白襯衫，褐色皮圍裙，戴一頂卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握鑷子，膝上攤一堆說不上是什么動物的毛，一根一根地?fù)?。他每撿一根，都要對著光亮處仔?xì)看一下，分辨出毛的成色、鋒穎、粗細(xì)、直順等等。復(fù)低頭，再撿。這樣的動作，他不厭其煩地做，一做十五年。

⑦店堂狹窄，只容一人過。兩邊墻壁上，懸著字畫。筆架上，各色各樣的毛筆，或插著，或懸著，或躺著。有長有短，有粗有細(xì)，總有成百上千支吧。這些，全都出自他的手。一根毛一根毛地挑出來，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去絨、齊材子、墊胎、分頭、做披毛，再結(jié)扎成毫。他說，做成一支毛筆，要一百二十道工序，每一道，都馬虎不得。

⑧從前他不是做筆的。他父親是，他父親的父親也是，算是祖?zhèn)髁恕８赣H做筆，名聲很大，方圓幾百里，都叫得響。有個頂有名的書法家，專程跑上幾百里，去買他父親做的筆，一買幾十年。書法家說，不是他父親做的筆，那字，就不成字了，總也寫不出那種味道來。

⑨父親臨終前，難咽氣，說斷了祖宗手藝。他當(dāng)時在一家機(jī)械廠任職，還是個副廠長呢，多少人羨慕著啊?？墒?，為了讓父親能閉上眼睛上路，他選擇了辭職，拿起鑷子和牛角梳。

⑩這一做，就放不下了。說是熱愛，莫若說是習(xí)慣了吧。每天早上醒來，他總要摸摸鑷子和牛角梳，再把室內(nèi)所有的筆，都數(shù)上一遍，才安心。這種感情，不能籠統(tǒng)地說成執(zhí)著或是熱愛。它是什么呢？就好比你餓了要吃飯，你渴了要喝水，你打個噴嚏會流眼淚，就這樣自然而然的。哎呀，說不清啦，最后他這么說。

?他輾轉(zhuǎn)過不少地方，帶著他的手藝?！拔疫@賣的不是筆，賣的是懂得。”他說?，F(xiàn)在，能靜下心來寫字畫畫的人少，懂得欣賞這種手工藝的行家，更少了。他來到這邊陲小鎮(zhèn)，一年四季觀光客不少，也總能碰上一兩個懂筆的知己。所以，他住了下來。有個安徽的書法家，問他訂制了十萬塊錢一支的羊毫②。那得在上萬只羊身上，挑出頂級中的頂級的毛，沒有任何雜質(zhì)，長短色澤粗細(xì)都一樣。他為做這支羊毫，花費(fèi)了半年時間。

?遇到懂它的人，值！他笑了。房租卻越來越貴，原來的店鋪有兩大間呢，寬敞明亮的，好著呢?，F(xiàn)在只剩下這么一小間了，他說。

?他有兩個孩子，一兒一女，都念初中了。孩子卻對做筆沒興趣，有時放學(xué)回來，他苦心勸說，讓他們幫著揀毛，他們卻弄得亂七八糟的。做這個，得耐得住性子，還要耐得住寂寞。

?他姓章，叫章京平，江西人。他在他做的每支筆上，都刻上了他的名字。

?我不懂筆。但我還是問他買了兩支，八十塊錢一支。筆桿上，鑲了一圈青花瓷，很典雅。我?guī)Щ貋恚逶跁康墓P筒中。外面的桂花或是梅花，開得正好的時候，我會掐一兩枝回家，和這兩支毛筆插在一起。（選自《風(fēng)會記得一朵花的香》，有刪改）【注】①狼毫：筆頭是用黃鼠狼尾巴上的毛制成的。②羊毫：筆頭是用山羊毛制成的。(1)下面對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.作者用邊陲古鎮(zhèn)里小店“安靜得不像話”，來襯托章京平“耐得住性子，耐得住寂寞”。

B.文中第?段用插敘的手法，使故事內(nèi)容豐富，情節(jié)富有變化，人物形象更飽滿。

C.房租越來越貴，章京平為自己只剩下一小間的店鋪，賺不到錢而憤憤不平。

D.文章的最后段既與標(biāo)題“筆緣”相照應(yīng)，又深化了中心，表達(dá)了我對章京平的敬佩。(2)請依據(jù)文章內(nèi)容，在下面的橫線上填寫合適的語句。

我進(jìn)店攀談，章京平介紹做筆工序?！赣H臨終囑托，①章京平______?！鷷矣嗁徰蚝?，②章京平______?！⒆訉ψ龉P沒有興趣，章京平苦心勸說?！也欢P，仍購買兩只典雅的毛筆。(3)請任選下列一個句子品析表達(dá)效果。

①白襯衫，褐色皮圍裙，戴一頂卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握鑷子，膝上攤一堆說不上是什么動物的毛，一根一根地?fù)臁＃◤娜宋锩鑼懛椒ǖ慕嵌龋?/p>

②每天早上醒來，他總要摸摸鑷子和牛角梳，再把室內(nèi)所有的筆，都數(shù)上一遍，才安心。（從詞性的角度）(4)第?段說：“我這賣的不是筆，賣的是懂得?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?5)聯(lián)系文章內(nèi)容，說說你從中獲得怎樣的啟示或感悟。三、文言文閱讀：本大題共1小題，共24分。4.閱讀下面兩篇詩文，完成后面題目。

[甲]答黃魯直①蘇軾軾頓首再拜魯直教授長官足下。軾始見足下詩文于孫莘老②之坐上，聳然異之，以為非今世之人也。莘老言：“此人人知之者尚少子可為稱揚(yáng)其名?！陛Y笑曰：“此人，如精金美玉，不即③人而人即之，將逃名而不可得，何以我稱揚(yáng)為？”然觀其文以求其為人，必輕外物而自重者，今之君子④莫能用也。其后過李公擇于濟(jì)南，則見足下之詩文愈多，而得其為人益詳，意其超逸絕塵，獨(dú)立萬物之表，馭風(fēng)騎氣，以與造物者游，非獨(dú)今世之君子所不能用，雖如軾之放浪自棄，與世闊疏⑤者，亦莫得而友也。今者辱⑥書詞累幅，執(zhí)禮恭甚，如見所畏者，何哉？軾方以此求交于足下，而懼其不可得，豈意得此于足下乎？喜愧之懷，殆不可勝。然自入夏以來，家人輩更臥病，忽忽至今，裁答甚緩，想未深訝也。《古風(fēng)》二首，托物引類，真得古詩人之風(fēng)，而軾非其人也。聊復(fù)次韻，以為一笑。秋暑，不審起居何如？未由會見，萬萬以時自重。（選自《蘇軾文集》）【注釋】①元豐元年初，北京國子監(jiān)教授黃魯直致信被貶徐州的蘇軾，并附《古風(fēng)》二首。蘇軾次韻奉和，并回了這封信。黃魯直，即黃庭堅。②〔孫莘老〕蘇軾的朋友。下文的李公擇，也是。③〔即〕靠近，這里是結(jié)交的意思。④〔君子〕指當(dāng)時的權(quán)貴。⑤〔闊疏〕疏遠(yuǎn)。⑥〔辱〕謙辭，意思是使對方受屈辱了。

[乙]古風(fēng)二首上蘇子瞻（其一）①黃魯直江梅有佳實(shí)，托根桃李②場。桃李終不言，朝露借恩光。孤芳忌皎潔③，冰雪空自香。古來和鼎實(shí)，此物升廟廊④。歲月坐成晚，煙雨青已黃。得升桃李盤，以遠(yuǎn)初見嘗。終然不可口，擲置官道旁。但使本根在，棄捐果何傷。（選自《黃庭堅詩集注》）【注釋】①這是[甲]文所述《古風(fēng)》二首之一。②〔桃李〕喻指當(dāng)時的權(quán)貴。下文“桃李終不言”，意思是蘇軾受到當(dāng)時權(quán)貴的嫉恨、排斥。③〔孤芳忌皎潔〕孤芳因皎潔而受到妒忌。④〔古來和鼎實(shí)，此物升廟廊〕梅子自古為有用之材，用以喻人，指人才應(yīng)該成為國之棟梁。(1)解釋下列加點(diǎn)字詞。

A聳然異之______

B殆不可勝______

C而得其為人益詳______

D不審起居何如______(2)用“/”給文中畫波浪線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶?處）

此人人知之者尚少子可為稱揚(yáng)其名(3)[甲]文中說“然觀其文以求其為人，必輕外物而自重者”，[乙]詩中哪兩句最能體現(xiàn)黃魯直“輕外物而自重”？(4)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①此人，如精金美玉，不即人而人即之，將逃名而不可得，何以我稱揚(yáng)為？

②然觀其文以求其為人，必輕外物而自重者。(5)蘇軾在[甲]文中說“喜愧之懷，殆不可勝”，請說說他“喜愧”的原因。(6)請從A、B兩項(xiàng)中任選一項(xiàng)，根據(jù)拼音寫出一個能用來評價蘇軾的字，并結(jié)合[甲][乙]兩文或蘇軾的其它詩文加以解說。

Azhēn______

Bchún______(7)蘇軾在《自評文》中講到他的文章“行于所當(dāng)行”，其實(shí)做事也是如此，要行在“當(dāng)行”。下列名著中人物的“獲取”行為是否“當(dāng)行”？請任選一項(xiàng)，做出你的分析。

A孫悟空從龍宮取走如意金箍棒（《西游記》）

B祥子從軍營牽走駱駝（《駱駝祥子》）四、作文：本大題共1小題，共60分。5.閱讀下面材料，按要求作文。

生活中經(jīng)常有這樣的情景：見面時，老師一聲“同學(xué)，你好！”的問候；百米沖刺時，同學(xué)們“加油！加油！”的吶喊；餐桌上，飯菜噴香可口；臺燈下，紙筆沙沙作聲；枝頭上，嫩綠的新芽；田野間，金黃的麥浪……這些平常真實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許我們不曾深思，其實(shí)往往蘊(yùn)藏著生活的美好，讓我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得前行的力量。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸和思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）。②內(nèi)容充實(shí)具體。③書寫規(guī)范、工整，卷面整潔。④不少于600字。⑤文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名，請以“XX”代替。五、其他：本大題共1小題，共8分。6.根據(jù)語境完成題目。

湖水清冽，狀似天境，靜如美玉。鳥類煽動著蟬翼搬的翅膀，在大縱湖劃下錯雜交織的娟秀弧線。澄碧的水面上，鳥兒們在你追我趕。那景致，縱是最xián_____熟的畫筆也難以描繪，最美麗的鏡頭也難以定格。在大縱湖，我的身心從未如此①_____。大縱湖的一樹一水，一花一草，都如裊裊_____升騰而來的禪意，潤澤著我，柔撫著我。我甚至能聽到時間行走的步履_____聲。在暖陽一深一淺的呼吸中，我屏氣凝息，把大縱湖的一切都記存心間。

我腳步輕輕，在湖畔，吸shǔn____著來自身邊氣息的清新。像一位衣衫翩翩的歌者，舉杯邀景神色悠閑。

我不禁艷羨這里的每一株草，每一棵樹，艷羨它們能終日與大縱湖相伴，守著歲月看日升日落，看月圓月缺，看每一只飄飛的蝴蝶②_____。(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。(2)給文中標(biāo)號為①②的橫線處選擇合適的詞語。寧靜安靜展翅高飛翩翩起舞(3)文中畫線句子有語病，請寫出正確的句子。(4)找出與“湖水清冽”在短語結(jié)構(gòu)上相同的一項(xiàng)是______

A.錯雜交織

B.屏氣凝息

C.守著歲月

D.神色悠閑

答案和解析1.【答案】【小題1】桑榆非晚,言者無罪【小題2】便引詩情到碧霄,三軍可奪帥也【小題3】誰家新燕啄春泥【小題4】山山唯落暉【小題5】鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊【小題6】出淤泥而不染,濯清漣而不妖【解析】答案：

（1）桑榆非晚（重點(diǎn)字：桑）

（2）言者無罪

（3）便引詩情到碧霄（重點(diǎn)字：霄）

（4）三軍可奪帥也

（5）誰家新燕啄春泥

（6）山山唯落暉（重點(diǎn)字：暉）

（7）鄉(xiāng)書何處達(dá)

歸雁洛陽邊

（8）出淤泥而不染

濯清漣而不妖（重點(diǎn)字：濯）

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。在平時的學(xué)習(xí)中，要做好積累，根據(jù)提示的上下句寫出相應(yīng)的句子，注意默寫時不要出現(xiàn)錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2.【答案】【小題1】D【小題2】①閱讀古詩文，多讀書，多看報，積累語言；②成寫日記的好習(xí)慣；③勤練筆，平時讀書注意勾畫、積累優(yōu)美的句子?！拘☆}3】【解析】（1）根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)來分析。

A.有誤，根據(jù)“她最初只是因'三分鐘熱度上頭’而想建一個個人玩?！男〗M”可知，“保護(hù)文字失語者的自尊心”說法錯誤；

B.有誤，根據(jù)“長期以來，作為傾聽者和旁觀者的我們，逐漸忘記了如何組織文字的邏輯，怎么清楚地運(yùn)用文字表達(dá)自己的情緒和觀點(diǎn)”“受訪者認(rèn)為語言貧之的表現(xiàn)是基本不會說詩句（61.9%）和不會用復(fù)雜的修辭手法（57.6%）”可知，“指不會使用大量的詩句和復(fù)雜的修辭手法”說法錯誤；

C.有誤，“網(wǎng)絡(luò)上難以獲得人類理性的洞察力，也很少能看到智慧的內(nèi)容”與文無據(jù)，相反的文中例舉了很多網(wǎng)絡(luò)優(yōu)點(diǎn)；

D.正確。

故選：D。

（2）根據(jù)“長期以來，作為傾聽者和旁觀者的我們……”可以概括出：不主動準(zhǔn)確地表達(dá)自己，更多時候只是在傾聽和旁觀；根據(jù)“76.5%的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏。受訪者認(rèn)為語言貧乏的表現(xiàn)是基本不會說詩句（61.9%）和不會用復(fù)雜的修辭手法（57.6%）”“失語者互助聯(lián)盟成員在組內(nèi)的互動和對自身處境的描述”可以概括出：大量濫用語義廣泛的網(wǎng)絡(luò)語言，而不經(jīng)過自己的思考加工；根據(jù)“相對于期刊雜志而言，書籍的承載信息的量更大，對信息的處理更有深度，而這就會讓讀者去調(diào)動思維，嘗試和書籍、外部世界建立聯(lián)系……”可以概括出：沉浸式緩慢地閱讀書籍的時間太少，尤其是閱讀整本書的時間太少；根據(jù)“每天睜開眼睛，看電視、上網(wǎng)或者上街，都會被塞入一大推廣告……”可以概括出：大量時間都花費(fèi)在瀏覽小視頻、朋友圈等娛樂性文字上；根據(jù)“天大家已經(jīng)不再背書，而是在查書了……”可以概括出：用檢索和百度搜索功能代替了自己的思考琢磨；根據(jù)“人們習(xí)慣于寫一百多字的微博，養(yǎng)成這個習(xí)慣后很難改變——能夠?qū)憥拙淝纹ぴ?，卻寫不出一篇完整的文章”可以概括出：沒有堅持長篇的有質(zhì)量的輸出，例如完整地一次講話，或者寫一篇完整的文章等。

（3）根據(jù)面對美景不能更好表達(dá)這一問題，我們可以大量閱讀古詩文，多讀書，多看報，積累語言；養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣；勤練筆，平時讀書注意勾畫、積累優(yōu)美的句子。

答案：

（1）D

（2）①不主動準(zhǔn)確地表達(dá)自己，更多時候只是在傾聽和旁觀；②大量濫用語義廣泛的網(wǎng)絡(luò)語言，而不經(jīng)過自己的思考加工；③沉浸式緩慢地閱讀書籍的時間太少，尤其是閱讀整本書的時間太少；④大量時間都花費(fèi)在瀏覽小視頻、朋友圈等娛樂性文字上；⑤用檢索和百度搜索功能代替了自己的思考琢磨；⑥沒有堅持長篇的有質(zhì)量的輸出，例如完整地一次講話，或者寫一篇完整的文章等。

（3）①閱讀古詩文，多讀書，多看報，積累語言；②成寫日記的好習(xí)慣；③勤練筆，平時讀書注意勾畫、積累優(yōu)美的句子。

材料一主要講文字失語者所經(jīng)歷的“失語”，更像是一種社會病，越來越普遍，并引起大家的關(guān)注；材料二主要講了造成“文字失語”的原因；材料三講當(dāng)知識變得唾手可得，人們苦苦追尋、上下求索的狀態(tài)消失，知識有了，但修養(yǎng)沒有了；材料四主要講了一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，提倡閱讀。第一題考查信息的篩選與比對能力，第二題考查信息的篩選與概括能力，第三題考查材料內(nèi)容的理解與閱讀觀點(diǎn)的表達(dá)能力。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。3.【答案】【小題1】C【小題2】選擇辭職，繼承家業(yè)【小題3】精挑羊毛，制作羊毫【小題4】【小題5】【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABD.正確；

C.有誤，結(jié)合“他為做這支羊毫，花費(fèi)了半年時間。遇到懂它的人，值！他笑了”分析，選項(xiàng)“經(jīng)濟(jì)效益受損而深深地惋惜無奈”錯誤。

故選：C。

（2）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“可是，為了讓父親能閉上眼睛上路，他選擇了辭職，拿起鑷子和牛角梳”，①概括為：章京平選擇辭職，繼承家業(yè)；結(jié)合“那得在上萬只羊身上，挑出頂級中的頂級的毛，沒有任何雜質(zhì)，長短色澤粗細(xì)都一樣。他為做這支羊毫，花費(fèi)了半年時間”，②概括為：章京平精挑羊毛，制作羊毫。

（3）本題考查詞句賞析。

①“白襯衫，褐色皮圍裙，戴一頂卡其帆布帽”運(yùn)用外貌描寫，“安坐于店堂口，手握鑷子，膝上攤一堆說不上是什么動物的毛，一根一根地?fù)臁边\(yùn)用動作描寫，生動細(xì)致地寫出了章京平工作時的一絲不茍，結(jié)合“做這個，得耐得住性子，還要耐得住寂寞”分析，體現(xiàn)章京平能耐得住性子、耐得住寂寞。

②結(jié)合“這一做，就放不下了。說是熱愛，莫若說是習(xí)慣了吧”分析，“總要”“都”寫出了他每天早上醒來摸摸鑷子和牛角梳，數(shù)遍室內(nèi)所有的筆，這已經(jīng)成為一種生活習(xí)慣，表現(xiàn)出他對做毛筆的熱愛。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合“現(xiàn)在，能靜下心來寫字畫畫的人少，懂得欣賞這種手工藝的行家，更少了。他來到這邊陲小鎮(zhèn)，一年四季觀光客不少，也總能碰上一兩個懂筆的知己”分析，購毛筆人與賣毛筆人心靈相通、志趣相同，懂得欣賞這種手工藝，他們是知己，都喜歡毛筆的古樸典雅、精致，熱愛書法和中國傳統(tǒng)文化。

（5）本題考查閱讀啟示。這是一道開放性試題，答案不唯一。章京平精挑羊毛，制作羊毫，表現(xiàn)了他熱愛毛筆，熱愛自己的事業(yè)；結(jié)合“做這個，得耐得住性子，還要耐得住寂寞”分析，制作毛筆要耐得住性子，耐得住寂寞，要專注而執(zhí)著。可以圍繞這些內(nèi)容談自己的感悟。

答案：

（1）C

（2）①選擇辭職，繼承家業(yè)；②精挑羊毛，制作羊毫

（3）①運(yùn)用外貌描寫和動作描寫，生動細(xì)致地寫出了章京平工作時的認(rèn)真、細(xì)致，體現(xiàn)章京平能耐得住性子、耐得住寂寞。

②“總要”一詞寫出了他每天早上醒來摸攬鑷子、數(shù)遍毛筆的行為已經(jīng)成為一種生活習(xí)慣，表現(xiàn)出他對做毛筆的熱愛。

（4）購毛筆人與賣毛筆人心靈相通、志趣相同——他們不僅注重毛筆的書寫功能，更是把毛筆看作一件藝術(shù)珍品，喜歡毛筆的古樸典雅，熱愛書法和中國傳統(tǒng)文化。

（5）示例：本文通過寫章京平為了傳統(tǒng)手藝的傳承毅然放棄自己原本的事業(yè)，甘愿在邊陲小鎮(zhèn)扎根，制作毛筆的事，贊揚(yáng)了他的孝順、執(zhí)著以及表現(xiàn)出來的工匠精神。文章啟示我們重視傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)與發(fā)展傳統(tǒng)文化；要敬畏、熱愛自己所從事的事業(yè)，要專注而執(zhí)著；要耐得住性子，耐得住寂寞，不急不躁，靜下心來做一件事。

本文通過寫章京平為了傳統(tǒng)手藝的傳承毅然放棄自己原本的事業(yè)，甘愿在邊陲小鎮(zhèn)扎根，制作毛筆的事，贊揚(yáng)了他的孝順、執(zhí)著以及表現(xiàn)出來的工匠精神，表達(dá)了作者對他熱愛制筆、專注制筆、淡泊名利的敬佩。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細(xì)微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對化等。4.【答案】【小題1】對……感到驚異【小題2】盡【小題3】更加【小題4】詳知【小題5】真蘇軾是個真性情的人，他真實(shí)、真摯、真誠。當(dāng)讀到黃庭堅給他寫的《古風(fēng)》二首時，“喜愧”之情真誠流露。蘇軾還解釋了回信遲緩的原因，這也是待人之誠?！拘☆}6】純蘇軾是個心地純凈的人，他不因被貶而改變本心。黃庭堅在《古風(fēng)》二首中贊他有江梅之品，冰雪之質(zhì)?！队洺刑焖乱褂巍分刑K軾筆下的景空明澄澈，恰如其人【小題7】【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞。

A.句意：當(dāng)時不覺聳肩驚訝。異：對……感到驚訝。

B.句意：不禁有些慚愧。勝：盡。

C.句意：對您的為人有了更加詳盡地了解。益：更加。

D.句意：不知道您的生活如何？審：詳知。

（2）本題考查文言斷句。句意：這個人，了解他的人還不多，你可以給他宣揚(yáng)一下。“此人”是說話的對象，后應(yīng)斷開；“人知之者尚少”“子可為稱揚(yáng)其名”是兩個獨(dú)立的主謂句，中間應(yīng)斷開。故斷句為：此人/人知之者尚少/子可為稱揚(yáng)其名。

（3）本題考查文言文內(nèi)容的理解。根據(jù)[乙]文“但使本根在，棄捐果何傷”可知，句意是只要它的本根還在，果實(shí)被棄又何妨。表現(xiàn)了黃庭堅看輕身外之物，注重自身品德的品質(zhì)，體現(xiàn)了“輕外物而自重”。

（4）本題考查文言翻譯。

①重點(diǎn)詞：即，接近；名，聲名；以，用。句意：個人，必定如純金美玉一般，（他）不接近別人，別人也會主動接近他，想要（將要）逃避聲名都不能夠，哪里用我去稱贊宣揚(yáng)呢？

②重點(diǎn)詞：文，文章；重，注重。句意：但看他的文章來揣度他的為人，必定是看輕身外之物，注重自身品德的人。

（5）本題考查對文言文內(nèi)容的理解。根據(jù)[甲]文“軾始見足下詩文于孫莘老之坐上，聳然異之，以為非今世之人也”可知，寫蘇軾早先讀黃魯直詩文，就想與他交往；根據(jù)[甲]文“今者辱書詞累幅，執(zhí)禮恭甚，如見所畏者，何哉？軾方以此求交于足下，而懼其不可得，豈意得此于足下乎”可知，寫蘇軾一直想和黃魯直教授書信來往，但怕唐突，結(jié)果卻收到黃魯直教授來信，所以喜不自勝的同時讓蘇軾覺得很慚愧。

（6）本題考查分析人物形象。

A.真（zhēn）。根據(jù)[甲]文“軾始見足下詩文于孫莘老之坐上，聳然異之，以為非今世之人也”“意其超逸絕塵，獨(dú)立萬物之表，馭風(fēng)騎氣，以與造物者游，非獨(dú)今世之君子所不能用”可知，是蘇軾欣賞與敬重黃庭堅的真情流露，根據(jù)甲文“今者辱書詞累幅，執(zhí)禮恭甚，如見所畏者，何哉？軾方以此求交于足下，而懼其不可得，豈意得此于足下乎？喜愧之懷，殆不可勝”可知，寫蘇軾當(dāng)讀到黃庭堅給他寫的《古風(fēng)》二首時，“喜愧”之情真誠流露。可見蘇軾之真實(shí)、真摯、真誠。因此，可用“真”字評價蘇軾。

B.純（chún）。根據(jù)[乙]文“江梅有佳實(shí)，托根桃李場”可知，意思是江梅長有美好的果實(shí)，生長在桃李滋生的場地。根據(jù)[乙]文“孤芳忌皎潔，冰雪空自看”可知，意思是高潔的江梅孤芳自賞，容易招致妒忌，它默默在冰雪中散發(fā)清香。黃庭堅以“江梅”喻蘇軾，贊他有江梅之品，冰雪之質(zhì)。結(jié)合《記承天寺夜游》中“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”所寫的空明澄澈的月夜之景，可知，可用“純”字評價蘇軾。

（7）本題考查理解名著。“行于所當(dāng)行”意思是在該走的時候走，即所做之事是合理的。

AB兩種行為認(rèn)為“當(dāng)行”或“不當(dāng)行”皆可，結(jié)合原著分析。

孫悟空從龍官取走金箍棒，如果認(rèn)為當(dāng)行，可從孫悟空是為了守護(hù)花果山，保護(hù)眾猴的目的和他誠懇告求的方式以及孫悟空用金箍棒降妖除魔、保護(hù)師父西天取經(jīng)的結(jié)果分析。如果認(rèn)為不當(dāng)行，可從金箍棒是大禹治水時插下的定海神針以及老龍王是在違背真實(shí)意思的情況下將如意金箍棒贈予了孫悟空的情節(jié)分析。

祥子從軍營牽走駱駝，如果認(rèn)為當(dāng)行，理由可為：1.駱駝并非軍營之物；2.他和他的洋車、衣服都被大兵搶走了，而后來他為了不被餓死也想逃走，恰逢趕上軍營混亂，考慮自己的洋車損失才牽走了駱駝；3.他等了很久，始終無人來拉駱駝。如果認(rèn)為不當(dāng)行，理由可為：雖然是為了彌補(bǔ)自己的損失，但是駱駝畢竟不屬于自己，這是一種自私自利的行為。

答案：

（1）①對……感到驚異；②盡；③更加；④詳知

（2）此人/人知之者尚少/子可為稱揚(yáng)其名

（3）但使本根在，棄捐果何傷

（4）①這個人，必定如純金美玉一般，（他）不接近別人，別人也會主動接近他，想要（將要）逃避聲名都不能夠，哪里用我去稱贊宣揚(yáng)呢？

②但看他的文章來揣度他的為人，必定是看輕身外之物，注重自身品德的人。

（5）蘇軾早先讀黃魯直詩文，就想與他交往，收到魯直來信，喜不自勝。魯直在信中對蘇軾十分恭敬，蘇軾覺得很慚愧。

（6）示例一：真

蘇軾是個真性情的人，他真實(shí)、真摯、真誠。當(dāng)讀到黃庭堅給他寫的《古風(fēng)》二首時，“喜愧”之情真誠流露。蘇軾還解釋了回信遲緩的原因，這也是待人之誠

示例二：純

蘇軾是個心地純凈的人，他不因被貶而改變本心。黃庭堅在《古風(fēng)》二首中贊他有江梅之品，冰雪之質(zhì)?！队洺刑焖乱褂巍分刑K軾筆下的景空明澄澈，恰如其人

（7）示例一：孫悟空從龍官取走金箍棒當(dāng)行。從目的看，孫悟空為了守護(hù)花果山，保護(hù)眾猴，因沒有稱心的兵器才去東海龍宮告求；從獲取方式看，孫悟空是以緊鄰的身份告求，況且東海龍王也愿意送給他金箍棒。此后，金箍棒成了孫悟空西天取經(jīng)途中降妖伏魔的工具。

示例二：孫悟空從龍宮取走金箍棒不當(dāng)行。金箍棒是大禹治水時留下的寶物。孫悟空貿(mào)然去索要兵器，對龍王提供的多件兵器均不稱心，還繼續(xù)索要。龍王心中害怕，無奈之下送給他金箍棒。他要寶物時說會一一奉價，也沒有兌現(xiàn)。還有，金箍棒在某種程度上也助長了他的狂傲。

示例三：祥子從軍營牽走駱駝當(dāng)行。祥子覺得駱駝與自己同是俘虜，因同情將其從軍營牽走，一起出逃。另外，他牽走的駱駝是無主的，軍營的兵們在炮聲響起時逃走了，他等了很久，始終無人來拉駱駝。還有，用駱駝?chuàng)Q的35塊現(xiàn)洋，讓他看到了買第二輛車的希望。

示例四：祥子從軍營牽走駱駝不當(dāng)行。祥子從軍營出逃時牽走不屬于自己的駱駝，以安慰自己失去車子的不平。他后來又用駱駝?chuàng)Q了35塊現(xiàn)洋，積攢屬于自己的財產(chǎn)。這個行為滋生了他的利己思想。

參考譯文：

[甲]蘇軾這里再次叩頭拜見黃魯直教授。我第一次欣賞您的詩文，是在孫莘老家，當(dāng)時不覺聳肩驚訝，認(rèn)為這不是當(dāng)代人能夠?qū)懗鰜淼奈恼隆O莘老說：“這個人，了解他的人還不多，你可以給他宣揚(yáng)一下?！蔽倚χ卮穑骸斑@人必定如純金美玉一般，就算他不去接觸別人，別人也會主動接近他，哪里用我去宣揚(yáng)呢？”看他的文章來揣度他的為人，必定是看輕身外之物，注重自身品德之人，如今正直的君子沒有不被爭相起用的。這以后我與李公擇在濟(jì)南相會，見到了更多您的詩文，對您的為人有了更加詳盡的了解，知道您風(fēng)度超然脫俗，與眾不同，且品格超拔，不受世俗的羈絆，不是得不到當(dāng)今君子的賞識，也不像我這樣放浪形影，與世俗格格不入，交不到好的朋友，今日看到您的書信，禮數(shù)甚是恭敬，態(tài)度極是謙卑，好像是見到了一個讓您害怕的人，這又何必呢？我一直想以書信與您結(jié)交，卻害怕唐突，不料得到您的書信，欣喜之余不禁有些慚愧，只因自從入夏以來，家人不斷有人生病臥床，斷斷續(xù)續(xù)直到如今，所以回信很是緩慢，希望您不要介意。您寄來的《古風(fēng)》兩首詩，以物寄托深意，真是具備古代詩人的風(fēng)格，而我并不是您所推崇備至的人。我也作了次韻詩寄給您，見笑見笑。秋天的暑氣還很重，不知您的生活如何？沒有機(jī)會見面，希望您保重身體，善自珍重。

[乙]江梅長有美好的果實(shí)，生長在桃李滋生的場地。桃李始終不肯說它的好話，江梅只憑著朝露的恩光成長。高潔的江梅孤芳自賞，容易招致妒忌，它默默在冰雪中散發(fā)清香。古來調(diào)制羹要靠梅子，它本應(yīng)進(jìn)入高高的朝堂。可惜歲月空度，為時已晚，在煙雨中梅子已由青變黃。梅子跟桃李同置盤中，因它來自遠(yuǎn)方而被人品嘗。但它實(shí)在不那么可口，終于被拋擲在官道一旁。但是只要它的本根還在，果實(shí)被棄又何妨。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。5.【答案】點(diǎn)滴經(jīng)歷中的生活美好

還有半年多就要畢業(yè)了。自進(jìn)入初中以來，我經(jīng)歷了許多平凡的日子，但是我從中發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于生活的真諦和美好。

記得有一次，我在學(xué)校參加了一次團(tuán)隊拓展活動。我們需要在規(guī)定時間內(nèi)完成一系列的任務(wù)，而其中有一項(xiàng)任務(wù)是需要我們在一條長長的繩子上互相攙扶著走過去。剛開始，我很緊張，生怕自己會摔倒。但是，當(dāng)我和隊友們攙扶著向前走的時候，我發(fā)現(xiàn)我們的團(tuán)隊變得更加緊密了，我們能夠相互依靠，相互扶持。這讓我深刻地體會到，生活中不是每個人都能獨(dú)自完成所有的事情，我們需要相互幫助和支持，才能夠取得更好的成績。

除了團(tuán)隊拓展活動，我還經(jīng)常在學(xué)校的操場上打籃球。每次打球的時候，我總是充滿激