中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格量化考核細(xì)則模版（3篇）

第頁(yè)共頁(yè)中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格量化考核細(xì)則模版第一章總則第一條根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)和教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定本量化考核細(xì)則，對(duì)中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格進(jìn)行量化考核，提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。第二條本細(xì)則適用于中學(xué)的教師資格量化考核工作。第三條本細(xì)則內(nèi)容包括教師基本信息、教學(xué)能力考核、科研能力考核、學(xué)科知識(shí)和教材研究能力考核、教學(xué)業(yè)績(jī)考核等。第四條本細(xì)則由學(xué)校教學(xué)研究部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，教研部門負(fù)責(zé)考核評(píng)審，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做出最終評(píng)定決策。第二章教師基本信息第五條教師基本信息考核內(nèi)容包括教師的教育背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師資格證書等。第六條教育背景考核主要評(píng)估教師的學(xué)習(xí)成果和教育背景。主要考察教師的學(xué)歷、學(xué)位、教育培訓(xùn)等。第七條教學(xué)經(jīng)驗(yàn)考核主要評(píng)估教師的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。主要考察教師的教學(xué)年限、所教授學(xué)科、曾任職的教學(xué)崗位等。第八條教師資格證書考核主要評(píng)估教師的合法持證情況。主要考察教師是否有教師資格證書和相關(guān)資格證書。第三章教學(xué)能力考核第九條教學(xué)能力考核主要評(píng)估教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果。主要考察教師的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)施等。第十條教學(xué)能力考核內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)明確度、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理性、教學(xué)方法多樣性、學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升情況、教學(xué)評(píng)價(jià)合理性等。第十一條教學(xué)能力考核采取學(xué)生評(píng)價(jià)和同行評(píng)審相結(jié)合的方式進(jìn)行，學(xué)生評(píng)價(jià)占60%，同行評(píng)審占40%。第四章科研能力考核第十二條科研能力考核主要評(píng)估教師的科研水平和科研成果。主要考察教師的科研項(xiàng)目、科研論文、科研專著等。第十三條科研能力考核采取科研項(xiàng)目評(píng)審、科研成果評(píng)審、科研能力講座等方式進(jìn)行。第十四條科研能力考核內(nèi)容包括科研項(xiàng)目的創(chuàng)新性、科研成果的學(xué)術(shù)價(jià)值、科研能力的發(fā)展等。第五章學(xué)科知識(shí)和教材研究能力考核第十五條學(xué)科知識(shí)和教材研究能力考核主要評(píng)估教師的學(xué)科知識(shí)和對(duì)教材的深入研究能力。主要考察教師的學(xué)科理論水平、學(xué)科應(yīng)用能力、教材研究成果等。第十六條學(xué)科知識(shí)和教材研究能力考核采取學(xué)科知識(shí)測(cè)試、教材研究報(bào)告、教材輔導(dǎo)示范等方式進(jìn)行。第十七條學(xué)科知識(shí)和教材研究能力考核內(nèi)容包括學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、學(xué)科應(yīng)用能力、教材編寫能力等。第六章教學(xué)業(yè)績(jī)考核第十八條教學(xué)業(yè)績(jī)考核主要評(píng)估教師的教學(xué)成績(jī)和學(xué)生滿意度。主要考察教師的教學(xué)成績(jī)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量等。第十九條教學(xué)業(yè)績(jī)考核采取教學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)、學(xué)生滿意度調(diào)查、課堂觀摩評(píng)議等方式進(jìn)行。第二十條教學(xué)業(yè)績(jī)考核內(nèi)容包括教學(xué)成績(jī)、學(xué)生滿意度、課堂觀摩評(píng)議等。第七章考核結(jié)果評(píng)定第二十一條根據(jù)各項(xiàng)考核指標(biāo)的評(píng)估結(jié)果，按照教師評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合評(píng)定。第二十二條教師評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)，其中A級(jí)為優(yōu)秀等級(jí)，E級(jí)為不合格等級(jí)。第二十三條教師評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按照各項(xiàng)考核指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行加權(quán)計(jì)算，最終得出綜合評(píng)定等級(jí)。第八章考核結(jié)果使用和反饋第二十四條考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定進(jìn)行使用和反饋。第二十五條考核結(jié)果可以用于職稱晉升、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)定、崗位調(diào)整等。第二十六條考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)及時(shí)向教師本人反饋，并提供相關(guān)輔導(dǎo)、培訓(xùn)等支持。第九章附則第二十七條本細(xì)則施行后，由教務(wù)部門進(jìn)行組織實(shí)施。第二十八條本細(xì)則的解釋權(quán)歸學(xué)校教務(wù)部門所有。第二十九條本細(xì)則自發(fā)布之日起生效。中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格量化考核細(xì)則模版（二）第一章總則第一條為規(guī)范中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格的量化考核工作，提高中學(xué)教師專業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，制定本細(xì)則。第二條中學(xué)教師指在中學(xué)從事教育教學(xué)和教育管理工作的專業(yè)人員。第三條本細(xì)則適用于普通中學(xué)的中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格的量化考核。第四條中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格量化考核，采取定期考核與不定期考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。第五條中學(xué)教師的專業(yè)技術(shù)資格量化考核，應(yīng)當(dāng)遵循公開、公平、客觀、科學(xué)的原則。第六條中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格量化考核的內(nèi)容包括教育教學(xué)業(yè)績(jī)、教學(xué)研究與創(chuàng)新、師德師風(fēng)、教學(xué)能力與水平、教育教學(xué)服務(wù)能力等方面。第七條中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格量化考核結(jié)果，應(yīng)當(dāng)作為晉升、聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)、資質(zhì)認(rèn)定等用人評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。第八條中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格量化考核應(yīng)當(dāng)建立健全相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)和考核制度，確?？己斯ぷ鞯目茖W(xué)性和有效性。第二章教育教學(xué)業(yè)績(jī)考核第九條中學(xué)教師的教育教學(xué)業(yè)績(jī)考核，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教學(xué)效果、學(xué)生成績(jī)等方面。第十條教育教學(xué)業(yè)績(jī)考核應(yīng)當(dāng)綜合考慮教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思和學(xué)生成績(jī)等多個(gè)指標(biāo)。第十一條教育教學(xué)業(yè)績(jī)考核可以采取教學(xué)觀摩、教學(xué)展示、教學(xué)建議、教師自評(píng)、教師同行評(píng)議等多種方式進(jìn)行。第十二條教育教學(xué)業(yè)績(jī)考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)具體反映教師的教學(xué)能力和教育教學(xué)水平。第三章教學(xué)研究與創(chuàng)新考核第十三條中學(xué)教師的教學(xué)研究與創(chuàng)新考核，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教育教學(xué)研究成果、教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐以及學(xué)科研究與發(fā)展等方面。第十四條教學(xué)研究與創(chuàng)新考核應(yīng)當(dāng)綜合考慮教育教學(xué)研究成果、教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐成效、學(xué)科研究與發(fā)展能力等多個(gè)指標(biāo)。第十五條教學(xué)研究與創(chuàng)新考核可以采取教學(xué)研究報(bào)告、教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐案例、學(xué)科研究與發(fā)展成果等方式進(jìn)行。第十六條教學(xué)研究與創(chuàng)新考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)具體反映教師的教學(xué)研究能力和教育教學(xué)創(chuàng)新水平。第四章師德師風(fēng)考核第十七條中學(xué)教師的師德師風(fēng)考核，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師的道德修養(yǎng)、職業(yè)操守、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面。第十八條師德師風(fēng)考核應(yīng)當(dāng)綜合考慮教師的品德評(píng)價(jià)、職業(yè)操守及職業(yè)能力發(fā)展等多個(gè)指標(biāo)。第十九條師德師風(fēng)考核可以采取日常行為觀察、個(gè)人自述、同事評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行。第二十條師德師風(fēng)考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)具體反映教師的師德師風(fēng)水平。第五章教學(xué)能力與水平考核第二十一條中學(xué)教師的教學(xué)能力與水平考核，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)技能、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面。第二十二條教學(xué)能力與水平考核應(yīng)當(dāng)綜合考慮教師的教學(xué)技能、教學(xué)方法的靈活性和有效性、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等多個(gè)指標(biāo)。第二十三條教學(xué)能力與水平考核可以采取教學(xué)觀察、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)方法分析、學(xué)生表現(xiàn)及反饋等方式進(jìn)行。第二十四條教學(xué)能力與水平考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)具體反映教師的教學(xué)能力和水平。第六章教育教學(xué)服務(wù)能力考核第二十五條中學(xué)教師的教育教學(xué)服務(wù)能力考核，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)效果、服務(wù)質(zhì)量等方面。第二十六條教育教學(xué)服務(wù)能力考核應(yīng)當(dāng)綜合考慮教師的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)效果、服務(wù)質(zhì)量等多個(gè)指標(biāo)。第二十七條教育教學(xué)服務(wù)能力考核可以采取教學(xué)服務(wù)記錄、服務(wù)活動(dòng)報(bào)告、學(xué)生家長(zhǎng)反饋等方式進(jìn)行。第二十八條教育教學(xué)服務(wù)能力考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)具體反映教師的服務(wù)能力和水平。第七章考核結(jié)果與評(píng)價(jià)第二十九條中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格量化考核的結(jié)果，主要有合格、優(yōu)秀、不合格等等。第三十條考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)以學(xué)校文件形式予以公示，并報(bào)送有關(guān)部門備案。第三十一條考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)作為晉升、聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)、資質(zhì)認(rèn)定等用人評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。第三十二條對(duì)考核結(jié)果不滿意的教師，可以提出申訴，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定程序進(jìn)行復(fù)核并予以答復(fù)。第八章附則第三十三條本細(xì)則由中學(xué)教育主管部門根據(jù)實(shí)際情況制定、修訂。第三十四條本細(xì)則自頒布之日起施行。中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格量化考核細(xì)則模版（三）第一章總則為進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)能力的提升和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，根據(jù)中學(xué)教師資格標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)政策文件的要求，制定本《中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格量化考核細(xì)則》（以下簡(jiǎn)稱“細(xì)則”）。第二章考核內(nèi)容1、教學(xué)能力根據(jù)教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教育部門規(guī)定的全國(guó)統(tǒng)一考試、示范?？荚?、任教學(xué)科質(zhì)量評(píng)估為依據(jù)，主要考核教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)效果等方面的能力。2、教育研究能力考核教師的教育教學(xué)研究能力，主要包括教學(xué)方法、教材選用、教學(xué)資源開發(fā)等方面的研究成果，并評(píng)估其在教研活動(dòng)中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。3、班主任工作能力考核教師在班主任工作中的表現(xiàn)，主要包括學(xué)生管理、家校合作、班級(jí)氛圍營(yíng)造等方面的能力，并評(píng)估其在班級(jí)管理和教育教學(xué)工作中的成果。4、校本教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)參與學(xué)校組織的校本教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并在其中取得成績(jī)或成果的情況。5、教育教學(xué)業(yè)績(jī)綜合考核教師的教育教學(xué)業(yè)績(jī)，主要包括教學(xué)成果、科研論文、學(xué)術(shù)報(bào)告、教材編寫等方面的成果。第三章考核程序1、考核申請(qǐng)教師可以根據(jù)個(gè)人意愿主動(dòng)申請(qǐng)參加專業(yè)技術(shù)資格考核，也可以由學(xué)校和教育行政部門推薦。2、考核材料的提交和審核參加考核的教師需提交相關(guān)的材料，包括個(gè)人簡(jiǎn)歷、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施的資料等。學(xué)校和教育行政部門將對(duì)提交的材料進(jìn)行審核，并組織專家對(duì)教師的教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行考察。3、考核評(píng)定考核評(píng)定由專家組進(jìn)行，根據(jù)教師的教學(xué)能力、教育研究能力、班主任工作能力、校本教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面進(jìn)行評(píng)定，并將評(píng)定結(jié)果進(jìn)行公示。4、考核結(jié)果的獎(jiǎng)懲根據(jù)考核結(jié)果，教師可以獲得相應(yīng)的職稱和獎(jiǎng)勵(lì)，也可以收到相應(yīng)的考核警示和輔導(dǎo)。第四章考核標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范和中學(xué)教師資格標(biāo)準(zhǔn)，制定中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格量化考核標(biāo)準(zhǔn)。1、教學(xué)能力（1）教學(xué)設(shè)計(jì)能力：①教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容合理豐富、活動(dòng)形式多樣；②教師能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)；③教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的調(diào)整，提高教學(xué)效果。（2）教學(xué)實(shí)施能力：①教師能掌握教學(xué)方法，注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)；②教師能合理組織課堂，注重學(xué)生與教師之間的互動(dòng)；③教師能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教具，提高教學(xué)質(zhì)量。（3）教學(xué)效果考核：①教師的教學(xué)效果可以通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)科成績(jī)來(lái)評(píng)估；②教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)反饋和調(diào)整，提高學(xué)生成績(jī)。2、教育研究能力（1）教學(xué)方法研究：①教師能在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新；②教師能參與教研活動(dòng)，研究和推廣優(yōu)秀的教學(xué)方法。（2）教材選用研究：①教師能根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要，選擇適合的教材和教輔材料；②教師能對(duì)學(xué)生教材的使用情況進(jìn)行評(píng)估，提出改進(jìn)意見。（3）教學(xué)資源開發(fā)研究：①教師能開發(fā)和利用多種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和方式；②教師能參與學(xué)校的教育資源建設(shè)，提高教學(xué)資源的質(zhì)量和數(shù)量。3、班主任工作能力（1）學(xué)生管理能力：①教師能積極參與學(xué)生德育活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的行為和品德養(yǎng)成；②教師能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的紀(jì)律規(guī)定，維護(hù)班級(jí)秩序和學(xué)校形象。（2）家校合作能力：①教師能與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；②教師能組織家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)，提高家校合作效果。（3）班級(jí)氛圍營(yíng)造能力：①教師能營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，關(guān)心學(xué)生的心理健康和人際關(guān)系；②教師能組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和歸屬感。4、校本教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（1）參與情況：教師能積極參與學(xué)校組織的校本教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，擔(dān)任重要職務(wù)或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。（2）成果情況：教師能在校本教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中取得良好的成績(jī)或成果，并得到學(xué)校和教育行政部門的認(rèn)可。5、教育教學(xué)業(yè)績(jī)（1）教學(xué)成果：教師能在教學(xué)工作中取得一定的成果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。（2）科研論文：教師能在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表一定數(shù)量和質(zhì)量的科研論文。（3）學(xué)術(shù)報(bào)告：教師