家長對幼兒環(huán)保教育

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隨著經(jīng)濟的進展和環(huán)境的日益惡化,愛護環(huán)境已成為人類共同關(guān)注的問題,而幼兒是人類社會的接班人,他們的環(huán)保意識和行為將打算將來人類環(huán)境的狀況。所以環(huán)保訓(xùn)練也是現(xiàn)代幼兒訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。那么如何對幼兒進行環(huán)保訓(xùn)練,使其具有環(huán)保的意識和良好的行為習慣呢?本文將嘗試分析利用幼兒園環(huán)境對幼兒進行環(huán)保訓(xùn)練的途徑及方法。

一、為幼兒營造良好的生態(tài)環(huán)境,激發(fā)幼兒喜愛環(huán)境的情感

古語曰:“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣;與惡人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣?！笨森h(huán)境的感染力是特別強的。而《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》(試行)中也明確指出:“環(huán)境是重要的訓(xùn)練資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進幼兒的進展?！彼砸層變壕哂协h(huán)保的意識,首先必需為幼兒營造一個良好的生態(tài)環(huán)境。本園設(shè)置了很大一塊綠地,讓幼兒每日感受綠色的溫馨;挖了一個有很多自由起舞的小金魚水池,讓幼兒感受水的清潔和金魚的歡樂;種植了各種各樣的樹木,讓幼兒感受四季下的樹木情懷;我們在樹上裝置了很多鴿子籠,在種菜的地方還養(yǎng)殖了幾只可愛的小白兔,讓幼兒感受到動物也需要家和愛;在園內(nèi)各個角落放置了垃圾箱,讓幼兒養(yǎng)成垃圾不亂扔的好習慣。幼兒長期生活在這樣一個清潔、衛(wèi)生、溫馨的環(huán)境中,耳濡目染,在他幼小的心靈中必定留下喜愛環(huán)境的意識。

二、利用主題訓(xùn)練活動創(chuàng)設(shè)環(huán)境,培育幼兒環(huán)保的意識

培育幼兒的環(huán)保意識,僅靠口頭說教是行不通的。為此我們依據(jù)主題活動《我和動植物》、《我和大自然》,帶領(lǐng)幼兒參觀動物園、公園,讓其親身體驗動物的可愛和植物的美妙。同時我們還在教室設(shè)置了植物角,讓幼兒親拘束教室種植諸如大豆、大蒜、胡蘿卜、水仙花、仙人掌等小植物,并時刻關(guān)注植物的生長過程。這不僅可以提高幼兒的觀看力,激起幼兒喜愛植物的情感,還可以讓幼兒感受植物的生長離不開他們的關(guān)懷和愛惜,只有常常關(guān)注,并適時為植物澆水、曬太陽,自己的植物才能健康成長。為了讓幼兒學會珍惜和愛護大自然,我們還依據(jù)訓(xùn)練活動讓幼兒觀看大自然遭到污染的碟片,讓其親眼看到破壞大自然的嚴峻后果,以增加其環(huán)保意識。在《植樹節(jié)》主題中,我們不但讓幼兒了解“植樹節(jié)”的意義,讓其親自為園中的樹木、花草澆水,讓其為自己喜愛的樹木畫上一幅畫,并需找愛護樹木花草的種種方法,老師記錄下來并連同作品一起貼在教室內(nèi),時時刻讓幼兒更真實地感受到自己對樹木花草的喜愛。當然環(huán)保訓(xùn)練僅僅存在于與環(huán)保相關(guān)的主題訓(xùn)練中是不夠的,我們還把環(huán)保訓(xùn)練滲透在日常訓(xùn)練和其他能夠滲透的各學科訓(xùn)練中。比如上午吃水果、下午吃點心時,我們會時時提示幼兒要把水果皮、水果核、包裝袋扔在垃圾桶里。再比如在科學《水的用途》一課,我們不僅讓幼兒了解水的重要性,還要讓幼兒學會節(jié)省用水。

三、建立廢物回收站,讓幼兒親身體驗節(jié)省、再利用

環(huán)保有許多內(nèi)容,而廢物再利用和節(jié)省意識其重要的一項內(nèi)容。為此,各個教室建立了一個廢物回收站,老師依據(jù)主題訓(xùn)練活動的需要,讓幼兒收集各種廢舊物品,比如:家里洗發(fā)水瓶、酸奶瓶、飲料瓶、各種包裝精致的包裝盒、舊報紙等,用來制作各種手工,裝飾教室環(huán)境,完善主題活動。記得在一次試驗活動中,幼兒要學會一點不漏地把盆里的水舀進瓶頸很細的飲料瓶里,幼兒左想右想,最終想到了漏斗工具,但老師并沒有為他們供應(yīng)漏斗,怎么辦?有為小伴侶就想了一個好辦法:用剪刀把其中一個飲料瓶從當中剪開,做了一個漏斗。老師進一步啟發(fā),讓幼兒嘗試用一個瓶頸比裝水的瓶子瓶頸粗一點的做漏斗,看是否也能勝利。結(jié)果可想而知:失敗了。經(jīng)過老師急躁地引導(dǎo),幼兒發(fā)覺選擇漏斗時漏斗的出口到比接水瓶子的瓶口小,或一樣大,才能勝利。所以廢舊物品的再利用不僅讓其親身體驗到廢舊物品的價值,學會變廢為寶,培育了幼兒節(jié)省的意識,還進展了幼兒多角度思索問題的力量。

四、利用環(huán)保貼畫和文字培育幼兒良好的環(huán)保行為習慣

我們都知道3-6歲的幼兒處于詳細形象思維階段?！碍h(huán)?！睂τ谟變簛碚f是一個抽象的、不行琢磨的行為,所以單靠口頭抽象地說教培育幼兒環(huán)保的行為習慣是不行能的,我們必需為他們供應(yīng)直觀、形象的貼畫和標語,讓幼兒親眼看到“環(huán)保”是一個什么樣的行為,怎么做才是

“環(huán)?！薄榇宋覀冊诮虒W樓走廊貼上了“走路輕輕,說話輕輕”、“手里的垃圾要扔到垃圾桶”、“隨地吐痰,細菌滿天飛”等標語和貼畫,洗手間帖上了“水龍頭在哭泣,快快關(guān)緊它”、“節(jié)省用水,人人把我夸”等相應(yīng)的、形象的、直觀的環(huán)保貼畫,時時刻刻提示幼兒做一個文明的保愛護環(huán)境的小衛(wèi)士。每當老師、家長帶著幼兒經(jīng)過時,家長、老師都會邊走邊讀出墻的文字,甚至有時孩子們之間也會自覺地談?wù)撡N畫上的內(nèi)容,然后告知同伴這樣做是否正確。

五、老師以身作則,培育幼兒良好的環(huán)保行為習慣

幼兒最大的特點之一便是通過仿照學習新的事物。而老師是最易于被幼兒仿照的對象。因此,為給幼兒樹立“環(huán)保小衛(wèi)士”的榜樣,幼兒園的每個老師不僅要學習相關(guān)的環(huán)保學問,還要時刻留意自己的言行舉止,用自己環(huán)的保行為潛移默化地影響幼兒。比如:在課堂上,不大聲喧嘩;在園內(nèi)不隨地吐痰,不順手丟垃圾,見到地上有垃圾,要隨時撿起,并扔在垃圾桶內(nèi);不踩踏園內(nèi)的綠地,不摘花草;人走燈滅,節(jié)省用水等等。信任幼兒久居芝蘭之室,耳濡目染,肯定會養(yǎng)成一個良好的環(huán)保行為習慣的。

總之環(huán)保訓(xùn)練是一項長期而艱難的任務(wù),為了讓幼兒從小養(yǎng)成優(yōu)良的環(huán)保行為習慣,我們不僅要為幼兒營造一