青春期心理健康教育教案范例

青春期心理健康教化教案范例在學生心理快速進展的關(guān)鍵時期在這一階段,我們要加強對小學生的健康心理健康（教化）的建設(shè)，所以教案對教化尤其重要，下面是為你細心整理的青春期心理健康教案，希望對你有幫助!

青春期心理健康教案篇1

學習目標：

1、學問目標：了解青春期心理健康及青春期心理健康的特征;

2、情感目標：學生正確相識、分析和對待青春期心理問題;

3、學生能夠初步接受體育熬煉和其他（方法）來調(diào)整心理問題，從而促進學生的心理健康進展。

教學重點：

了解青春期易產(chǎn)生的問題及調(diào)整心理問題的途徑

教學難點：

讓學生保持心理健康，養(yǎng)成心理健康的好品質(zhì)

課前打算：

老師：①有關(guān)圖片②幻燈片

學生：①收集有關(guān)懷理健康的圖片、資料

②預習教材內(nèi)容

適應(yīng)班級：

五、六班級

課時安排：1課時

教學流程設(shè)計

教學內(nèi)容

學生活動

老師活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

二、新課學習

(一)、青春期的概念

(二)你了解青春期心理健康嗎?

(三)青春期常見的問題及其緣由

(四)調(diào)整心理健康的途徑

三、學以致用

四、老師寄語

探討、識別推斷情境中的心理狀況如何

學生探討、溝通

學生做問卷調(diào)查表，并對號入座

學生探討、分析、探討、歸納、溝通

學生針對自己不健康的表現(xiàn)自我分析診斷，相互溝通。集體分析產(chǎn)生的心理不健康的緣由

小組探討、記錄表達溝通

對預防自己的心理出現(xiàn)的問題，學生探討，說出改進的看法。

大屏幕顯示圖片，提問：1、在圖中我們看到了什么?2、能感覺到什么問題?3、為什么會出現(xiàn)這樣的問題?

引出主題：青春期心理健康。

青春期是一個由童年向成年人過渡的時期，也是生殖器官由起先發(fā)育到成熟的階段。

大屏幕顯示青春期的三個階段(補充1)

出示問卷調(diào)查表，說明留意事項并留意組織教學

老師指導并闡明青春期心理健康的特征(大屏幕顯示表一)(補充2)

引導學生分析并展示表二、表三，提問：其中，困擾看書的心理問題有____________?

(補充3)

老師出示資料，舉例說明，并點出心理健康是青少年分階段生長發(fā)育的重要因素。老師點評、歸納、小結(jié)并訂正不恰當?shù)姆椒ā?/p>

師生共同（總結(jié)）：青春期如何才能有一個健康的心理。

青春是奇妙的，青春是多彩的，青春是神奇的!

青春的腳步指向?qū)?，青春的力氣氣貫長虹!

敬愛的同學，請劃好你情感的槳，把好你理智的舵，繞過充溢誘惑的暗礁，披荊斬棘，駛向更加奇麗輝煌的明天

青春期心理健康教案篇2

活動目標：

1、學會處理青春期對異性的奇妙感情，使男女學生交往朝著健康、友好、互助共進的方向進展。

2、讓學生學會以人為鏡，觀賞他人，諦視自己，完善自我。

活動打算：

1、進行抽樣小調(diào)查《中學生問卷調(diào)查表》。

2、下載任賢齊的《對面的女孩看過來》FLASH動畫。

3、制作PPT課件、易事帖若干張。

適應(yīng)班級：初二、初三班級

活動過程：

一、心理在線

發(fā)《中學生問卷調(diào)查表》并收上調(diào)查表，以便統(tǒng)計數(shù)據(jù)，調(diào)查該年齡段中學生的心理改變傾向。

同學們，假如你確定的答案超過或達到半數(shù)，那么老師恭喜你們!你們已經(jīng)跨進了青春的門檻，進入了人生的一個重要時期青春期!今日我就和大家聊一聊我們跨進青春的門檻如何握住青春風箏線的話題。

二、心理

進入青春期之后，無論男生還是女生都起先在乎自己在異性眼中的形象。那么什么樣的男生受女生歡迎?什么樣的女生被男生觀賞呢?我們進行一個活動(背景音樂《對面的女孩看過來》(省教材其次冊第10頁)

男生版：對面的女孩看過來我最觀賞這樣的女生

女生版：對面的男孩看過來我最觀賞這樣的男生

與此相反，什么樣的男生讓女生厭煩，什么樣的女生讓男生厭煩呢?

男生版：對面的女孩看過來我最厭煩這樣的女生

女生版：對面的男孩看過來我最厭煩這樣的男生

權(quán)威發(fā)布(省心理教材第三冊第九頁)

心理學專家就上述問題進行調(diào)查結(jié)論如下：

最讓男孩觀賞的女孩：

(1)總是面帶微笑，溫順大方

(2)活潑穩(wěn)重而不呆板

(3)清秀漂亮

(4)心直口快，和善隨和

(5)聰穎，善解人意

(6)純真而不做作，有性格

(7)有主見，有頭腦

最讓女孩觀賞的男孩：

(1)大膽英勇但不蠻干

(2)思維靈敏

(3)團結(jié)同學，重友情

(4)幽默詼諧

(5)有主見，有上進心

(6)高大魁偉，擅長照看他人

(7)勇于擔當責任有魄力，成熟

最讓男孩厭煩的女孩是：

(1)長舌頭對小道消息津津樂道

(2)自以為是，傲慢自大

(3)當心眼，愛大驚小怪

(4)瘋瘋癲癲，不懂得自尊自愛

(5)悲觀，動不動就流眼淚

(6)總喜愛找茬吵架

(7)做事總是漸漸吞吞

最讓女孩厭煩的男孩：

(1)滿口污言穢語

(2)吹牛皮，逞能

(3)小氣，心胸狹隘

(4)小小勝利就沾沾自喜

(5)過于隨意，得過且過

(6)遇事莽撞沖動，動不動就打架

(7)喜愛亂花錢，擺闊

三、心理互助

展示"苦惱中學生'來信，請同學們進行支招競賽(P15)

獲得異性的觀賞與贊美。對于已經(jīng)跨進青春門檻的同學們來說應(yīng)當是特別快樂的一件事了。但是在與異性同學交往的過程中，同學們是不是也遇到了一些煩心事呢?我這里就有兩封處于苦惱之中的中學生來信(屏幕展示)誰來讀一下?大家能不能想點好方法，幫一幫他們呢?

信一

可能是由于我和外班的一位男生多說了幾句話，同學們戲稱我們是一對，起先，我有點怕，總是有意無意的疏遠他，可是漸漸的，我發(fā)覺自己真的起先喜愛上他了。他的一舉一動都會引起我的留意。我成天為此不安。我不知道該不該和他交往，如何交往

信二

(一)我是一名初中生，也是我們班的班長。由于班里的工作須要，我與班上的一名女生接觸較多。我發(fā)覺自己特別喜愛她，上課的時候總想多看他幾眼，放學以后滿腦子都是他的形象，以至于寫作業(yè)時常常一個人發(fā)呆但平常我們在班里很少說話，我知道自己現(xiàn)在不應(yīng)當有這種想法。我曾想努力的遺忘，可是我做不到

(二)將學生分成五個小組，五個組男生女生人數(shù)各占一半，每組分發(fā)一個小黑板，可粘貼的空白彩色紙條若干，讓學生們出謀劃策，將辦法寫在紙條上(字體寫的大一些)，要求小組成員協(xié)作好，重復的建議只算一條;并委派一名組長上臺宣讀所支招數(shù)，并能將本組的建議進行一番闡釋。哪一組支的招兒又快又好，并闡述得清晰明白有條理，哪一組獲得優(yōu)勝小組稱號。

(三)老師順勢歸納提升(可結(jié)合自己中學時期的情感經(jīng)驗談)：像你們這么大的少男少女喜愛異性是人之常情，也是心智發(fā)育的標記，就像吃飯、睡覺、誕生、死亡一樣一般、自然!但我們對異性這種朦朧的好感絕不等同于愛情，愛情是兩個經(jīng)濟獨立、人格成熟的異性經(jīng)過較長時間的了解建立起來的長久的親密的關(guān)系，而我們中學生經(jīng)濟上尚未獨立，人格尚未成熟，用蘇霍姆利斯基的話來講，愛一個人就意味著對他的愛侶擔當責任，我們自己這個年齡應(yīng)當擔當?shù)呢熑紊形赐瓿?，如何能擔當?shù)闷鹆硪粋€人的責任?那么如何同異性交往才合適，剛才同學們給兩位苦惱的中學生支的許多招兒跟心理學博士不約而同，咱們看看心理學博士怎么說?(大屏幕展示)

四、心理博士

(一)心理博士談"如何與異性交往'

〈1〉留意保持確定的人際距離。避開過分親昵，避開嬉笑打鬧，你推我拉，勾肩搭背。

(2)留意交往的健康進展。多一些學習上的互幫互助，多一些社會、人類、教化方面的思想溝通，語言上相互敬重，行為舉止文靜，落落大方。

(3)樂觀參與集體活動，避開"一對一'單獨接觸(一個異性好比一棵樹，多數(shù)個異性就組成了一片森林，不要因擁有一棵樹而失去一片森林)

(4)淡化性別，廣泛交往。

(二)心理博士談"如何面對情感困惑'

(1)把"愛'轉(zhuǎn)移

(2)把"愛'"窖'起來

(3)把"愛'化為動力

(4)合理宣泄

老師總結(jié)：

假如有同學遭受情感方面的困惑，我覺得這幾句話說得挺好：(大屏幕)

戀愛是沒有年齡上限的，而屬于學習的黃金時間卻是有限的，錯過了學習的黃金時間，就猶如橡樹錯過了春天，是很難彌補的。

春天，就做春天的事!

五、心理感悟

學生談收獲

請同學們用"握住青春的風箏線，我明白了'、"握住青春的風箏線，我懂得了'、"握住青春的風箏線，我學會了'表述。

六.老師寄語：

青春是奇妙的，青春是多彩的，青春是神奇的!

青春的腳步指向?qū)?，青春的力氣氣貫長虹!

敬愛的同學，請劃好你情感的槳，把好你理智的舵，繞過充溢誘惑的暗礁，披荊斬棘，駛向更加奇麗輝煌的明天(播放歌曲《七色光》并展示十中同學參與各種集體活動照片共計十八張。)

點評：

異性交往問題是青春期的中學生三大苦惱之一，剛剛跨進青春門檻的中學生迫切須要這方面的引導。此課通過"心理在線心理心理互助心理博士'等環(huán)節(jié)的設(shè)計給苦惱的中學生支招，由淺入深、由表及里、由理論到實踐，符合學生的認知規(guī)律;由于是學生特別關(guān)注的問題，大大激發(fā)了學生的參與熱忱，學生做到了全員活動全員參與，并且能夠在輕松愉悅的氛圍中敞快樂扉對話溝通，從而讓學生明白異性交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)，達到改善自我形象的潛在教化目的;懂得如何與異性交往，并能用理智（反思）調(diào)控與異性交往的情感問題，以集體活動為背景，真正在課堂上實踐與異性交往，讓學生體驗與異性溝通、合作的愉悅?？傊苏n的活動設(shè)計既活潑好玩又不失科學嚴謹，最終能夠在省心理活動課大賽中脫穎而出榮獲一等獎好像也成為一種必定。

青春期心理健康教案篇3

一、教學目標：

1.學問目標

說出人體發(fā)育的分期，描述青春期發(fā)育的生理、心理特征。

2.實力目標

(1)通過視察，收集分析圖文資料，培育分析說明問題的實力。

(2)嘗試與他人溝通學會與人溝通，提高表達實力。

3.情感看法與價值觀目標

結(jié)合自身特點，通過分析青春期生理、心理特點，學會相識自我，學會健康地生活，感受青春的奇妙，樹立正確的人生觀。

二、教學重、難點

教學重點:1.說出人體發(fā)育的分期。

2.描述青春期發(fā)育的特點。

教學難點:正確對待青春期改變，學會健康地生活。

（教學方法）:談話法多媒體

三、課前打算:

1、學生打算：

(1)收集自己從誕生到現(xiàn)在各個時期的照片，制成"我的成長過程'展板

(2)從互聯(lián)網(wǎng)或圖書館等處查閱收集青春期發(fā)育特點及衛(wèi)生保健資料

2、老師打算:

(1)拍攝或排練小品劇《我長大了》。

(2)打算投影儀等教學設(shè)備

四、教學過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課

1、投影顯示班上同學剛誕生時的照片。

2、引入話題："這些可愛的小寶寶是誰?怎樣長大成人的?現(xiàn)在是什么樣子?

學生活動：視察照片中人物特征，猜想照片中人物，溝通探討。

(二)、人體的發(fā)育分期

1、指導學生上臺(或分組)展示他們各暑期的照片。

視察溝通同學帶來的"我的成長過程'展板，學生（自我介紹）展板，可從拍攝年齡、形態(tài)特征、當時趣事等多方面介紹。

2、提問：(1)人的生長發(fā)育分幾個時期?

(2)各個時期有什么特點?

學生共同總結(jié)人的發(fā)育分期及各時期特征，老師并加以引導。

老師：新的生命是從受精卵起先的。人體發(fā)育分為兩個階段：一是從受精卵發(fā)育到成熟的胎兒，二是從嬰兒誕生發(fā)育到個體成熟。我們通常所說的生長發(fā)育，主要是指從嬰兒誕生到發(fā)育為成年人這一階段。

[學生活動]：

(1)視察教材中圖8-7，想一想，人的生長發(fā)育分為幾個時期?

(2)學生以小組為單位，每個同學將自己的各個時期照片拿出來，請其他同學猜是哪個時期。

(3)請同學們結(jié)合自己生長發(fā)育過程，想一想各個時期有什么特點?

老師：先對活動狀況作出評價，小結(jié)：人的生長發(fā)育包括四個時期：嬰兒期、幼兒期、青春期和成年期。青春期以后人體發(fā)育成熟，人的身高、體重達到穩(wěn)定水平，具備了繁殖后代的實力，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育完善，心理成熟，能夠樂觀地參與社會活動。

[學生活動]：把帶來的家中長輩的照片拿出來，溝通一下，分析成年期又可分為幾個階段?舉例說出成年期形態(tài)和功能的主要表現(xiàn)?

老師：你們現(xiàn)在處于什么時期?你們的父母、爺爺奶奶處于什么時期?依據(jù)人的一生中各個階段的特點，我們在平常生活中應(yīng)當留意什么問題?

[學生活動]：探討，發(fā)表看法，形成尊老愛幼的共識。

(三)、分析青春期的生理改變

1、指導分析"青春期發(fā)育記錄表'，查詢信息庫，結(jié)合課前查閱收集的互聯(lián)網(wǎng)(圖書館)有關(guān)青春期發(fā)育的相關(guān)資料。

2、引導學生分析問題：

(1)青春期生理發(fā)育有哪些明顯特點?

從"青春期發(fā)育記錄表'及其他資料中得出信息，結(jié)合自身，總結(jié)青春期發(fā)育的明顯特點。

(2)男孩、女孩在發(fā)育上有哪些差別?

學習體會男女青春期發(fā)育的差別。

(3)這些差別的緣由是什么?

過渡導入：同學們已經(jīng)進入了青春期，身體正在發(fā)生著巨大的改變，青春期的改變，既有成長的喜悅，也有隨之而來的苦惱，這些大都與我們的身體有著親密的關(guān)系，讓我們用科學的看法來關(guān)注青春期的改變。

[學生活動]：視察投影，即教材圖8-8，"男生部分生殖器官發(fā)育趨勢圖'，說出男女生的生殖器官發(fā)育起先突增的年齡。老師：再細致視察曲線圖，你能發(fā)覺男、女孩在發(fā)育的時間上有什么不一樣?

[小結(jié)]：一般地說，男生從10-14歲、女生從10-12歲起先進入青春期。男生比女生要晚兩年。

老師：說出青春期生長發(fā)育主要表現(xiàn)在哪些方面?[學生活動]：分析探討教材表8-1。

[講解并描述]：身高突增是青春期的一個顯著特點。

老師：除了身高、體重的改變外，你還發(fā)覺了哪些改變?

[講解并描述]：青春期除了性器官的發(fā)育外，還出現(xiàn)了其次性征。我們把人誕生后生殖器官的差異稱為第一性征，其次性征是指除了兩性性器官以外的男女兩性的特征。

老師：青春期其次性征的發(fā)育是由什么緣由引起的?

[講解并描述]：青春期發(fā)育過程中最突出的特點是生殖器官的生長發(fā)育和其次性征的發(fā)育。由于此時性激素分泌量的增加，出現(xiàn)了男女其次性征。

[小結(jié)]：

青春期是人生的"花樣年華'。經(jīng)過了青春期的發(fā)育，女生會顯得體態(tài)豐滿，嫵媚動人;男生則強健有力，英俊瀟灑。同時，人體器官功能發(fā)育也很顯著，肌肉的力氣突增，心臟的收縮實力大大提高，肺活量顯著增大，腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能不斷分化和進展，其調(diào)整功能大大增加。因此，青春期是一生中身體發(fā)育和智力進展的黃金時期。這個時期大家將要迎接自身生理和心理的一系列巨變，會發(fā)覺一個不同于往昔的新世界，要體驗到神奇的性意識的萌動。

(四)、分析青春期的心理改變

1、播放錄像或小品，展示"我長大了'。

2、引導學生分析：

(1)進入青春期的你與（兒童）期的你一樣很聽父母的話嗎?

(2)進入青春期的你與異性交往與兒童期有何不同?

(3)進入青春期的你穿著裝扮與兒童期有何不同?

(五)、正確對待青春期的改變

1、引導學生思索分析：

(1)當你首次出現(xiàn)遺精或月經(jīng)時，你是什么感覺?是否告知你的看法?你父母是什么看法?(2)青春期的青少年如何與異性交往?

(3)青少年穿著裝扮要留意什么問題?

2、組織"青春不苦惱'模擬詢問會。學生可邀請家長