《羿射九日導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版》

《羿射九日》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《羿射九日》的故事背景和主要情節(jié)；2.分析《羿射九日》的主題和意義；3.理解《羿射九日》中反映的歷史背景和思想內(nèi)涵；4.探討《羿射九日》對當(dāng)代社會的啟迪和影響。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、故事背景和主要情節(jié)1.《羿射九日》是中國古代神話聽說中的故事，敘述了大禹治水期間，夏桀為了追求榮華富貴，一連射殺了九日。2.在大禹治水的過程中，夏桀的行為嚴(yán)峻破壞了自然的規(guī)律，導(dǎo)致了嚴(yán)峻的災(zāi)難，最終被大禹除去了帝位。3.通過夏桀的行為和結(jié)局，揭示了“惡貫彌漫必?cái)÷丁钡牡览恚救藗円湎ё匀?、遵循?guī)律，不能肆意破壞。二、主題和意義1.羿射九日的主題是“觸犯天規(guī)必有報(bào)應(yīng)”，反映了古人對于人與自然、人與社會干系的深刻沉思。2.通過夏桀的凄慘結(jié)局，提示人們要懂得尊重自然、恪守規(guī)律，珍惜和諧共處的環(huán)境。3.《羿射九日》傳達(dá)了尊重自然、適應(yīng)自然的核心理念，對當(dāng)代社會建設(shè)和人類進(jìn)步具有啟迪作用。三、歷史背景和思想內(nèi)涵1.《羿射九日》所反映的歷史背景是夏代時(shí)期，夏桀為夏朝末代君主，統(tǒng)治時(shí)期社會不公、道德敗壞。2.故事中所表達(dá)的思想內(nèi)涵是尊重自然、適應(yīng)天道，反攻強(qiáng)權(quán)暴力、貪心腐化，呼吁人們保衛(wèi)環(huán)境和諧共處。四、對當(dāng)代社會的啟迪和影響1.《羿射九日》告知我們，人類不能無視自然規(guī)律、胡亂破壞環(huán)境，否則必將遭受嚴(yán)峻后果。2.當(dāng)代社會要提出綠色進(jìn)步、可持續(xù)進(jìn)步，尊重自然、保衛(wèi)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處。3.《羿射九日》對當(dāng)代社會具有深刻的啟迪和影響，值得我們勤勉反思和借鑒。導(dǎo)學(xué)練習(xí)：1.請簡要敘述《羿射九日》的故事情節(jié)及主要內(nèi)容。2.你認(rèn)為《羿射九日》的主題和意義是什么？為什么？3.你如何理解《羿射九日》中所表達(dá)的歷史背景和思想內(nèi)涵？4.你認(rèn)為《羿射九日》對當(dāng)代社會有何啟迪和影響？請談?wù)勀愕目捶?。小結(jié)反思：通過進(jìn)修《羿射九日》，我們深刻熟識到尊重自然、適應(yīng)規(guī)律的重要性，熟識到貪心腐化和強(qiáng)權(quán)暴力的風(fēng)險(xiǎn)，明白人類與自然和諧共處的必要性。我們要珍惜環(huán)境、保衛(wèi)生態(tài)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)步，創(chuàng)設(shè)美妙的社會和將來。愿我們都能從《羿射九日》中吸收智慧，為建設(shè)人與自然和諧共處的美妙世界而盡力奮斗！第二課時(shí)一、導(dǎo)入引言《羿射九日》是中國古代神話中的一則故事，敘述了聽說中的神射手羿用九日射下九個(gè)太陽，救援了人類于水深火熱之中的故事。這個(gè)神話故事既展示了中國古代人民對自然的敬畏之情，也折射了古代中國人民對天文和氣象的深厚熟識。二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解《羿射九日》的故事內(nèi)容和背景；2.理解神射手羿的形象及其在古代文化中的象征意義；3.探討中國古代人民對自然現(xiàn)象的認(rèn)知和對自然的敬畏之情。三、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.《羿射九日》的故事內(nèi)容：羿是聽說中的神射手，九個(gè)太陽同時(shí)升起造成天旱和干旱，羿利用九日射下九個(gè)太陽，救援了人類。2.神射手羿的形象及象征意義：羿被視為神話中的英雄人物，代表著智慧和勇氣，同時(shí)也象征著中國古代文化中對英雄的崇拜和對人類力氣的理解。3.古代中國人民的對自然現(xiàn)象的認(rèn)知和敬畏之情：《羿射九日》體現(xiàn)了古代中國人對自然現(xiàn)象的深刻熟識和對自然力氣的敬畏之情，展示了中國古代文化對天文和氣象的探究和理解。四、導(dǎo)學(xué)方法1.班級談?wù)摚航M織同硯小組談?wù)摗遏嗌渚湃铡返墓适虑楣?jié)和背景，探討神射手羿的形象及其象征意義。2.視頻觀看：觀看相關(guān)視頻資料，了解《羿射九日》的神話故事和文化內(nèi)涵。3.小組展示：同硯分組展示對《羿射九日》的理解和探討結(jié)果，互相溝通進(jìn)修。五、導(dǎo)學(xué)評判1.口頭表達(dá)：要求同硯口頭陳述對《羿射九日》的理解和感悟，展示對古代中國文化的理解和熟識。2.書面作業(yè)：要求同硯撰寫小論文，就《羿射九日》故事中的主題和象征意義展開深度探討，提高同硯的文化理解能力。六、導(dǎo)學(xué)延伸1.《羿射九日》的藝術(shù)表現(xiàn)：介紹不同時(shí)期關(guān)于《羿射九日》的文學(xué)作品、音樂作品和藝術(shù)作品，拓展同硯對神話故事的理解和觀覽。2.摩登意義探討：引導(dǎo)同硯沉思《羿射九日》對當(dāng)代社會和文化的啟迪，探究古代智慧對當(dāng)代生活的影響。通過本次導(dǎo)學(xué)，期望同硯能夠深