《給冷水加熱作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)教科版2001》

《給冷水加熱》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、活動(dòng)目標(biāo)：1.讓同硯了解并精通熱傳導(dǎo)基本觀點(diǎn)及運(yùn)用；2.提高同硯動(dòng)手實(shí)踐能力，培育團(tuán)隊(duì)合作認(rèn)識(shí)；3.激發(fā)同硯對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的愛好，培育探究精神。二、活動(dòng)籌辦：1.試驗(yàn)器械：水壺、溫度計(jì)、冷水、火源（如加熱器或酒精燈）；2.試驗(yàn)條件：室內(nèi)平坦桌面，通風(fēng)處。三、活動(dòng)過程：1.同硯分組，每組3-4人。讓同硯談?wù)摬⒃O(shè)計(jì)一個(gè)加熱試驗(yàn)方案，要求包含以下要點(diǎn)：試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、材料籌辦、試驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)記錄及分析、結(jié)論等。2.每組依據(jù)設(shè)計(jì)好的試驗(yàn)方案，開始進(jìn)行試驗(yàn)。起首將適量的冷水倒入水壺中，置于桌面上。應(yīng)用溫度計(jì)測量水的初始溫度，記錄在試驗(yàn)記錄表中。3.點(diǎn)燃火源，將火焰置于水壺下方，加熱水直至水溫上升至一定數(shù)值（例如25攝氏度）。在加熱的過程中，不息測量水的溫度并記錄下來。4.試驗(yàn)結(jié)束后，讓同硯對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，總結(jié)出水的加熱過程中溫度的變化規(guī)律，并得出結(jié)論。5.每組匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果，展示試驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題及解決方法。四、活動(dòng)評(píng)判：1.試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄的準(zhǔn)確性；2.試驗(yàn)結(jié)果的合理性和結(jié)論的科學(xué)性；3.同硯對(duì)試驗(yàn)過程的觀察和總結(jié)能力；4.同硯合作認(rèn)識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力表現(xiàn)；5.同硯對(duì)熱傳導(dǎo)基本觀點(diǎn)的精通和運(yùn)用狀況。五、延伸活動(dòng)：1.讓同硯嘗試不同溫度下水的加熱過程，比較不同條件下的加熱速度；2.設(shè)計(jì)探究性試驗(yàn)，讓同硯嘗試應(yīng)用不同材料制作加熱器，比較不同材料對(duì)加熱效果的影響。通過這次“給冷水加熱”試驗(yàn)，信任同硯們會(huì)對(duì)熱傳導(dǎo)有更深度的理解，同時(shí)也培育了他們的試驗(yàn)精神和動(dòng)手能力。期望這次試驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)橥巶兊目茖W(xué)進(jìn)修帶來更多的樂趣和啟發(fā)。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：通過本次試驗(yàn)，同硯將會(huì)了解熱傳導(dǎo)的基本原理，理解熱能的傳遞方式，精通加熱冷水的方法和過程。2.能力目標(biāo)：培育同硯觀察試驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律的能力，培育同硯的試驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)同硯對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的愛好，培育同硯的團(tuán)隊(duì)合作精神。二、適用對(duì)象：中級(jí)教育學(xué)校生三、教學(xué)籌辦：1.試驗(yàn)器械：試驗(yàn)箱、溫度計(jì)、熱水瓶、冷水瓶、燒杯、火柴等。2.試驗(yàn)原理：熱傳導(dǎo)是物體中熱能的傳遞。熱能是由高溫物體傳遞到低溫物體的，經(jīng)過一段時(shí)間，兩者的溫度將會(huì)趨于平衡。3.試驗(yàn)流程：起首在試驗(yàn)箱中放置一熱水瓶和一冷水瓶，用溫度計(jì)測量兩者的初始溫度。然后點(diǎn)燃火柴，將火柴放入燒杯中，等待一段時(shí)間后，將燒杯中的火柴放入冷水瓶中。觀察冷水瓶內(nèi)溫度的變化。四、試驗(yàn)步驟：1.將熱水瓶和冷水瓶放入試驗(yàn)箱中。2.應(yīng)用溫度計(jì)分別測量熱水瓶和冷水瓶的初始溫度并記錄。3.點(diǎn)燃火柴后放入燒杯中，等待片刻。4.將燒杯中的火柴放入冷水瓶中。5.觀察記錄冷水瓶內(nèi)溫度的變化。五、試驗(yàn)原理分析：1.在試驗(yàn)中，我們通過點(diǎn)燃火柴加熱燒杯中的空氣，使其熱量傳導(dǎo)到冷水瓶中的水，從而達(dá)到加熱冷水的目標(biāo)。2.熱傳導(dǎo)是熱能在物體中傳遞的過程，熱能是由高溫物體傳遞到低溫物體的，直到兩者達(dá)到熱平衡。3.通過這個(gè)試驗(yàn)，我們可以觀察到熱傳導(dǎo)的過程并了解熱量是如何傳遞的。六、教室談?wù)摚?.請(qǐng)同硯盤繞試驗(yàn)現(xiàn)象展開談?wù)摚私馔帉?duì)熱傳導(dǎo)的理解和熟識(shí)。2.引導(dǎo)同硯總結(jié)試驗(yàn)中的規(guī)律，探討熱傳導(dǎo)對(duì)實(shí)際生活的影響。七、試驗(yàn)總結(jié)：通過本次試驗(yàn)，同硯將會(huì)加深對(duì)熱傳導(dǎo)的理解，精通加熱冷水的方法，培育觀察試驗(yàn)現(xiàn)象和總結(jié)規(guī)律的能力