高考二輪復(fù)習(xí)生物課件專題8實驗與探究

專題八實驗與探究0102核心·考點聚焦熱考·專項突破目錄索引

網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建高考要語1.(必修1

P44“分離各種細(xì)胞器的方法”)將

破壞后,形成由各種細(xì)胞器和細(xì)胞中其他物質(zhì)組成的勻漿;將勻漿放入離心管中,用高速離心機在

下進行離心處理,就能將各種細(xì)胞器分離開。

提示

細(xì)胞膜

不同的轉(zhuǎn)速2.(必修1

P54“模型方法”)模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述。它包括

模型、概念模型、

模型等。“照片”

(填“是”或“不是”)模型。

提示

物理

數(shù)學(xué)

不是

3.(必修1

P91“探究”)說出檢測酵母菌培養(yǎng)液中CO2產(chǎn)生的兩種方法:CO2可使澄清石灰水

,也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液

。根據(jù)石灰水

或溴麝香草酚藍(lán)水溶液

,可檢測酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況。

提示

變混濁

由藍(lán)變綠再變黃

混濁程度

變成黃色的時間長短

4.(必修1

P27“實驗”)甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使

呈現(xiàn)綠色,而吡羅紅使

呈現(xiàn)紅色。鹽酸能改變

,加速染色劑進入細(xì)胞,同時使染色質(zhì)中的DNA與

分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合。

提示

DNA

RNA

細(xì)胞膜的通透性

蛋白質(zhì)

5.(必修1

P93“對比實驗”)設(shè)置

的實驗組,通過對結(jié)果的比較分析,來探究某種因素與實驗對象的關(guān)系,這樣的實驗叫做

實驗。探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實驗中,需要設(shè)置

和

兩種條件來探究酵母菌在不同氧氣條件下細(xì)胞呼吸的方式,這兩個實驗組的結(jié)果都是事先未知的,通過對比可以看出有、無氧氣對細(xì)胞呼吸的影響。

提示

兩個或兩個以上

對比

有氧

無氧6.(必修3

P51“探究”)進行“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗時應(yīng)如何設(shè)置對照組和重復(fù)組?提示

設(shè)置對照組,蒸餾水作為空白對照;設(shè)置重復(fù)組,即每組不能少于3根枝條微點診斷1.(必修1

P47“實驗”)健那綠染液是將活細(xì)胞中線粒體染色的專一性染料,可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)黃綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色。(

)2.(必修1

P79“控制變量”)實驗過程中可以變化的因素稱為變量,除了一個因素外,其余因素都保持不變的實驗叫做對照實驗。(

)3.(必修1

P115“實驗”)觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的裝片制作流程為“解離→染色→漂洗→制片”。(

)4.(必修3

P51“探究”)探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度時,先做一個預(yù)實驗的目的是為進一步實驗摸索條件,檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性。(

)×√×√5.(必修3

P61“探究”)進行樣方法調(diào)查時要強調(diào)“隨機取樣”并求得各樣方的“平均值”。(

)6.(必修3

P102“探究”)探究落葉是不是在土壤微生物作用下腐爛的,可采用對照實驗的方法,對照組的土壤要進行滅菌處理。(

)√×核心·考點聚焦微點1教材基礎(chǔ)實驗【要點整合】

1.教材實驗中的“一材多用”——洋蔥

2.圖解高中生物實驗常用的方法技術(shù)

3.“酒精”和“鹽酸”在實驗中的作用歸納(1)酒精在教材實驗中的作用50%無水乙醇70%(2)鹽酸在教材實驗中的作用

細(xì)胞膜的通透性

DNA與蛋白質(zhì)鹽酸酒精4.與“洗”有關(guān)的實驗操作

50%95%5.教材中的同位素標(biāo)記法和熒光標(biāo)記法五點歸納

【命題角度】

角度1教材基礎(chǔ)實驗的考查1.(2023·浙江6月選考,10)為篩選觀察有絲分裂的合適材料,某研究小組選用不同植物的根尖,制作并觀察根尖細(xì)胞的臨時裝片。下列關(guān)于選材依據(jù)的敘述,不合理的是(

)A.選用易獲取且易大量生根的材料B.選用染色體數(shù)目少易觀察的材料C.選用解離時間短分散性好的材料D.選用分裂間期細(xì)胞占比高的材料D解析

易大量生根的材料,其根尖分生區(qū)的細(xì)胞分裂能力較強,A項合理。選用染色體數(shù)目少易觀察的材料有利于觀察有絲分裂每一個時期的染色體數(shù)目變化,B項合理。選用解離時間短分散性好的材料有利于細(xì)胞的分散,便于觀察,C項合理。分裂間期細(xì)胞占比高,則處于分裂期的細(xì)胞占比低,不利于觀察細(xì)胞的有絲分裂,D項不合理。2.(2023·河南六市第一次聯(lián)考)下列有關(guān)教材中的實驗操作的描述,錯誤的是(

)A.低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍實驗中,將大蒜根尖制成裝片后再進行低溫處理B.當(dāng)觀察紅細(xì)胞吸水漲破現(xiàn)象時,需要操作者在蓋玻片的一側(cè)滴一滴蒸餾水,同時在另一側(cè)用吸水紙吸引,而且此操作均在載物臺上進行C.鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時,先加NaOH溶液,搖勻后再加CuSO4溶液D.探究溫度對酶活性的影響時,將酶與底物溶液各自保溫一段時間后再混合A解析

低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗中,先進行低溫處理,再將大蒜根尖制成裝片進行觀察,先制片會殺死細(xì)胞,無法誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,A項錯誤;當(dāng)觀察紅細(xì)胞吸水漲破現(xiàn)象時,需要用引流法,操作者在蓋玻片的一側(cè)滴一滴蒸餾水,同時在另一側(cè)用吸水紙吸引,而且此操作均在載物臺上進行,B項正確;鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時,先加NaOH溶液,搖勻后再滴加4滴CuSO4溶液,C項正確;探究溫度對酶活性的影響時,應(yīng)先將酶與底物各自保溫一段時間后再混合,因為酶與底物一旦接觸就會進行反應(yīng),影響實驗結(jié)果,D項正確。角度拓展(1)[2021·全國乙卷,T2A~D]選擇合適的試劑有助于達到實驗?zāi)康摹Ｅ袛嘞铝嘘P(guān)于生物學(xué)實驗所用試劑的敘述正確的有

。

①鑒別細(xì)胞的死活時,臺盼藍(lán)能將代謝旺盛的動物細(xì)胞染成藍(lán)色②觀察根尖細(xì)胞有絲分裂中期的染色體,可用龍膽紫溶液使其著色③觀察RNA在細(xì)胞中分布的實驗中,鹽酸處理可改變細(xì)胞膜的通透性④觀察植物細(xì)胞吸水和失水時,可用蔗糖溶液處理紫色洋蔥鱗片葉外表皮(2)[2021·湖南卷,T2B]觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布,先加甲基綠染色,再加吡羅紅染色。判斷(

)②③④

×(3)[2020·全國Ⅰ卷,T4A~D]為達到實驗?zāi)康?需要選用合適的實驗材料進行實驗。下列實驗材料的選擇合適的有

。

①用大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原②用蝗蟲的精巢細(xì)胞觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂③用哺乳動物的紅細(xì)胞觀察細(xì)胞的吸水和失水④用人口腔上皮細(xì)胞觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布(4)[2020·全國Ⅱ卷,T3A~D]下列關(guān)于生物學(xué)實驗的敘述正確的有

。①觀察活細(xì)胞中的線粒體時,可以用健那綠染液進行染色②探究人體紅細(xì)胞因失水而發(fā)生的形態(tài)變化時,可用肉眼直接觀察③觀察細(xì)胞中RNA和DNA的分布時,可用吡羅紅甲基綠染色劑染色④用細(xì)胞融合的方法探究細(xì)胞膜的流動性時,可用熒光染料標(biāo)記膜蛋白②③④

①③④

(5)[2020·山東卷,T3A]在高倍光學(xué)顯微鏡下,觀察不到黑藻葉綠體的雙層膜結(jié)構(gòu)。判斷(

)√角度2教材中涉及的研究方法與技術(shù)的考查3.(2022·廣東卷,5)下列關(guān)于遺傳學(xué)史上重要探究活動的敘述,錯誤的是(

)A.孟德爾用統(tǒng)計學(xué)方法分析實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律B.摩爾根等基于性狀與性別的關(guān)聯(lián)證明基因在染色體上C.赫爾希和蔡斯用對比實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)D.沃森和克里克用DNA衍射圖譜得出堿基配對方式D解析

孟德爾用統(tǒng)計學(xué)方法分析雜合子自交后代的表現(xiàn)型及比例,發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律,A項正確;摩爾根等根據(jù)果蠅眼色與性別的關(guān)系證明了基因在染色體上,B項正確;赫爾希和蔡斯分別用35S和32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)外殼和DNA,通過對比兩組實驗的結(jié)果,證明了DNA是遺傳物質(zhì),C項正確;沃森和克里克以DNA衍射圖譜的有關(guān)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),推算出DNA呈螺旋結(jié)構(gòu),D項錯誤。4.(2023·內(nèi)蒙古赤峰期末聯(lián)考)在生物實驗中,可以采用不同的方法對物質(zhì)進行標(biāo)記。采用同位素標(biāo)記時,有些實驗利用的是具有放射性的14C、32P、3H、35S等同位素,而有些實驗利用的是不具有放射性的15N、18O等同位素。下列實驗利用放射性同位素標(biāo)記的是(

)A.探究光合產(chǎn)物O2中的O來源于H2O還是CO2B.探究胰腺腺泡細(xì)胞分泌蛋白的合成、運輸及分泌的途徑C.將小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合,探究細(xì)胞膜是否具有流動性D.用同位素標(biāo)記技術(shù)研究DNA的復(fù)制方式是否為半保留復(fù)制B解析

探究光合產(chǎn)物O2中O的來源,兩組實驗分別是將H2O和CO2中的O標(biāo)記為18O,測定產(chǎn)物中O2的質(zhì)量,18O是不具有放射性的,A項不符合題意;探究胰腺腺泡細(xì)胞分泌蛋白的合成、運輸及分泌的途徑是用3H標(biāo)記亮氨酸,通過追蹤被放射性同位素標(biāo)記的亮氨酸的去向得到分泌蛋白合成、運輸及分泌的途徑,B項符合題意;將小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合,探究細(xì)胞膜是否具有流動性時是利用熒光染料進行標(biāo)記的,C項不符合題意;用密度梯度離心法研究DNA的復(fù)制方式是否為半保留復(fù)制時,是用15N對DNA進行同位素標(biāo)記的,含14N和15N的DNA密度不同,在試管中的位置也不同,15N不具有放射性,D項不符合題意。5.(2023·河南豫南九校第二次聯(lián)考)下列實驗中,操作時間的長短對實驗現(xiàn)象或結(jié)果產(chǎn)生的影響最小的一項是(

)A.在“質(zhì)壁分離與復(fù)原”的實驗中,第一次與第二次觀察間隔時間B.在“探究酶活性的最適溫度”實驗中,酶和反應(yīng)物混合后的保溫時間C.在“鑒定組織樣液中的蛋白質(zhì)”實驗中,加入A液和B液的間隔時間D.在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實驗中,解離時間的長短C解析

在“質(zhì)壁分離與復(fù)原”的實驗中,第一次是觀察細(xì)胞的正常生理狀態(tài),第二次是觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,第三次是觀察質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,第一次與第二次觀察間隔時間過長可能會導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死亡,則在第三次觀察時看不到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,A項不符合題意;在“探究酶活性的最適溫度”實驗中,酶和反應(yīng)物混合后的保溫時間過短,反應(yīng)物消耗過少,酶和反應(yīng)物混合后的保溫時間過長,各組反應(yīng)物都被消耗完,都會導(dǎo)致實驗結(jié)果不明顯,B項不符合題意;在“鑒定組織樣液中的蛋白質(zhì)”實驗中,加入A液的目的是創(chuàng)設(shè)堿性環(huán)境,加入B液的目的是加入銅離子,加入A液和B液的間隔時間對實驗結(jié)果影響較小,C項符合題意;在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實驗中,解離的目的是使組織細(xì)胞相互分離,若解離時間過長,則可能導(dǎo)致細(xì)胞結(jié)構(gòu)遭到破壞而影響實驗結(jié)果的觀察,解離時間過短,細(xì)胞可能未分散開來,D項不符合題意。角度拓展(1)[2021·天津卷,T6A~D]孟德爾說:“任何實驗的價值和效用,取決于所使用材料對于實驗?zāi)康牡倪m合性?！毕铝袑嶒灢牧线x擇適合的有

。

①用洋蔥鱗片葉表皮觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象②用洋蔥根尖分生區(qū)觀察細(xì)胞有絲分裂③用洋蔥鱗片葉提取和分離葉綠體中的色素④用洋蔥鱗片葉粗提取DNA(2)[2021·福建卷,T7B]在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實驗通氣前必須用NaOH去除空氣中的CO2。判斷(

)①②④

√微點2探究實驗的設(shè)計、分析及評價【要點整合】

1.牢固掌握實驗設(shè)計的程序

2.描述實驗設(shè)計步驟的“四步曲”3.實驗思路與實驗步驟書寫技巧的比較

4.“五看法”評價實驗設(shè)計的方案

【命題角度】

角度1借助實驗思路與實驗步驟的書寫,考查語言表達能力1.(2023·四川成都第一次診斷模擬)線粒體內(nèi)膜合成ATP的能量來自膜兩側(cè)H+的濃度差。線粒體解偶聯(lián)蛋白(UCP)是位于線粒體內(nèi)膜上的離子轉(zhuǎn)運蛋白,該蛋白可將H+通過線粒體內(nèi)膜運輸?shù)骄€粒體基質(zhì)中(如圖),進而影響ATP的正常產(chǎn)生,使有機物中的能量以熱能的形式釋放更多?；卮鹣铝袉栴}。(1)有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的[H]來自

(填物質(zhì)名稱)的分解。有氧呼吸第三階段是在線粒體內(nèi)膜上進行的,此時發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是

和ATP的合成。

(2)據(jù)圖分析,H+經(jīng)過線粒體內(nèi)膜進入線粒體基質(zhì)的跨膜運輸方式為

;UCP影響ATP正常產(chǎn)生的原理是

。丙酮酸和水

[H]與氧結(jié)合形成水

協(xié)助擴散

UCP可將H+運輸?shù)骄€粒體基質(zhì)中,使線粒體內(nèi)膜兩側(cè)H+的濃度差減小,導(dǎo)致合成ATP時所需能量減少(3)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)甲狀腺激素可以促進UCP基因的表達,從而增加動物細(xì)胞的產(chǎn)熱量。若要通過實驗來驗證甲狀腺激素能夠促進動物細(xì)胞UCP基因的表達,請寫出簡要的實驗思路,并預(yù)期實驗結(jié)果。實驗思路:用甲狀腺激素和生理鹽水分別處理動物細(xì)胞,一段時間后測定并比較不同處理后細(xì)胞內(nèi)UCP的含量。預(yù)期結(jié)果:甲狀腺激素處理后的動物細(xì)胞內(nèi),UCP的含量高于生理鹽水處理組。解析

(1)有氧呼吸第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],因此有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的[H]來自丙酮酸和水。有氧呼吸第三階段是前兩個階段產(chǎn)生的[H]和氧氣結(jié)合生成水,同時釋放大量的能量,這些能量一部分形成ATP。(2)據(jù)圖分析,H+經(jīng)過線粒體內(nèi)膜進入線粒體基質(zhì)是從高濃度到低濃度,需要蛋白質(zhì)參與,跨膜運輸方式為協(xié)助擴散。圖中ATP合成所需能量來自膜兩側(cè)H+濃度差,UCP可將H+運輸?shù)骄€粒體基質(zhì)中,使線粒體內(nèi)膜兩側(cè)H+的濃度差減小,導(dǎo)致合成ATP時所需能量減少,因此UCP影響ATP正常產(chǎn)生。(3)本實驗要驗證甲狀腺激素能夠促進動物細(xì)胞UCP基因的表達,自變量為是否用甲狀腺激素處理,因變量為UCP的含量,因此該實驗的思路為:用甲狀腺激素和生理鹽水分別處理動物細(xì)胞,一段時間后測定并比較不同處理后細(xì)胞內(nèi)UCP的含量。本實驗為驗證實驗,實驗結(jié)果與預(yù)期應(yīng)是一致的,故預(yù)期結(jié)果:甲狀腺激素處理后的動物細(xì)胞內(nèi),UCP的含量高于生理鹽水處理組。角度2圍繞準(zhǔn)確表達實驗結(jié)果和實驗結(jié)論,考查實驗探究能力2.有些果實在生長結(jié)束、成熟開始時,會出現(xiàn)呼吸強度突然升高的現(xiàn)象,稱為“呼吸高峰”。請回答下列有關(guān)植物代謝的問題:(1)植物的生長發(fā)育過程,從根本上講是

的結(jié)果?；蚪M在一定時間和空間上程序性表達

蒸餾水

等量的一定濃度的乙烯合成抑制劑

CO2濃度

與對照組(A組)相比,實驗組(B組)“呼吸峰值”的出現(xiàn)延遲

3.(2022·江蘇南京模擬)為探究NaCl溶液濃度對某植物幼苗光合作用的影響,某研究小組做了相關(guān)實驗,請回答下列問題(注:檢測期間細(xì)胞呼吸速率用CO2產(chǎn)生速率表示,為2μmol·m-2·s-1,凈光合速率用CO2吸收速率表示)。(1)實驗步驟①選取若干株

的該植物幼苗,平均分成

組,依次編號。②每天傍晚分別將

噴灑在各組幼苗的葉片上,次日上午10:00測定凈光合速率。

(2)實驗結(jié)果與分析實驗結(jié)果如圖所示,經(jīng)分析可以得出結(jié)論:

。

生長狀況(或生理狀態(tài))等方面相同

7等量不同濃度的NaCl溶液

在一定范圍內(nèi),隨著NaCl溶液濃度的增加,該植物幼苗的凈光合速率也隨之升高;當(dāng)NaCl溶液濃度超過一定值以后,該植物幼苗的凈光合速率則隨之降低(3)請繪制該實驗中總光合速率隨NaCl溶液濃度變化的曲線。解析

(1)本實驗的目的為“探究NaCl溶液濃度對某植物幼苗光合作用的影響”,分析實驗結(jié)果直方圖可知,該實驗分為7組,自變量是NaCl溶液濃度,因變量凈光合速率的具體測量指標(biāo)是CO2吸收速率,除自變量外,其余對實驗結(jié)果有影響的變量均為無關(guān)變量,包括檢測期間細(xì)胞呼吸速率。(2)題圖是對實驗結(jié)果的統(tǒng)計,體現(xiàn)了7個具體的NaCl溶液濃度和凈光合速率的具體數(shù)據(jù),能夠得到的結(jié)論是:在一定范圍內(nèi),隨著NaCl溶液濃度的增加,該植物幼苗的凈光合速率也隨之升高;當(dāng)NaCl溶液濃度超過一定值以后,該植物幼苗的凈光合速率則隨之降低。(3)題圖已經(jīng)給出NaCl溶液濃度的具體數(shù)值,總光合速率可以通過公式“總光合速率=凈光合速率+細(xì)胞呼吸速率”計算。曲線圖見答案。角度3借助實驗方案和實驗步驟的評價,考查實驗探究能力和創(chuàng)新能力4.(2023·安徽宣城模擬)H2O2能夠參與激素信號的轉(zhuǎn)導(dǎo),研究表明脫落酸(ABA)誘導(dǎo)的氣孔關(guān)閉是通過H2O2起作用的?？蒲腥藛T以蠶豆為實驗材料,研究了乙烯對外源H2O2誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉的影響,獲得如下實驗結(jié)果,圖中CK為空白對照組,H+E為H2O2和乙烯處理組,H+DPI(H2O2合成抑制劑)為H2O2和DPI處理組。請回答下列問題。(1)比較CK組和H2O2組,可以獲得的結(jié)論是

;比較CK組、H2O2組和H+E組,可以獲得的結(jié)論是

。

(2)比較CK組、H2O2組和H+DPI組,說明DPI不能抑制H2O2誘導(dǎo)的氣孔關(guān)閉,其原因可能是

。(3)有同學(xué)認(rèn)為該實驗設(shè)計并不完善,還應(yīng)補充

處理組,其理由是

。

外源H2O2能誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉

乙烯能抑制H2O2誘導(dǎo)的氣孔關(guān)閉

DPI雖然能夠抑制H2O2的合成,但不能降低已存在的H2O2乙烯(E)排除乙烯本身對氣孔關(guān)閉的影響

解析

(1)分析題圖可知,CK為空白對照組,其氣孔孔徑比H2O2組的大,由此可知,外源H2O2能誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉。H+E組的氣孔孔徑比H2O2組的大,比CK組小,由此可知,乙烯能抑制H2O2誘導(dǎo)的氣孔關(guān)閉。(2)DPI雖然能夠抑制H2O2的合成,但不能降低已存在的H2O2,所以DPI不能抑制H2O2誘導(dǎo)的氣孔關(guān)閉。(3)分析題圖可知,該實驗不能排除乙烯本身對氣孔關(guān)閉的影響,故還需要補充乙烯(E)處理組。5.某科研小組進行了不同碘攝入水平對Wistar大鼠甲狀腺功能影響的實驗,步驟如下:第一步:取Wistar大鼠,隨機分為六組。即低碘組,正常碘組,5倍、10倍、50倍、100倍高碘組;第二步:低碘組飼喂低碘飼料,正常碘組飼喂等量正常飼料,后四組飼喂等量飼料且飼料中碘含量分別為正常組的5倍、10倍、50倍、100倍;第三步:將六組Wistar大鼠在適宜條件下飼養(yǎng)6、12個月后分別測定各組鼠的甲狀腺激素含量并記錄?；卮鹣铝袉栴}:(1)甲狀腺激素具有

(最少答出兩點)的功能,正常Wistar大鼠體內(nèi)甲狀腺激素的濃度不會持續(xù)升高,主要原因是甲狀腺激素過多會抑制下丘腦和垂體對TRH和TSH的分泌,這屬于

調(diào)節(jié)。

(2)改正實驗步驟中的兩處不妥當(dāng)之處:①

;

②

。

①取性別、年齡、體重和生理狀況相同的Wistar大鼠②飼養(yǎng)3個月,每周測定各組Wistar大鼠的甲狀腺激素含量,記錄并計算平均值促進生長發(fā)育(包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育)、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性

負(fù)反饋

(3)實驗結(jié)果:與正常組相比較,低碘組大鼠血清甲狀腺激素水平明顯降低,而高碘組大鼠隨著飼喂時間的延長和攝入碘量的增加,血清甲狀腺激素水平出現(xiàn)逐漸降低的趨勢。實驗結(jié)論:

。

碘缺乏或碘過量均可導(dǎo)致大鼠甲狀腺功能下降,分泌的甲狀腺激素減少解析

(1)甲狀腺激素具有促進代謝活動、促進生長發(fā)育(包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育)、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性的功能,正常Wistar大鼠體內(nèi)甲狀腺激素的濃度不會持續(xù)升高,主要原因是甲狀腺激素過多會抑制下丘腦和垂體對TRH和TSH的分泌,這屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)。(2)改正實驗步驟中的兩處不妥當(dāng)之處:①取性別、年齡、體重和生理狀況相同的Wistar大鼠;②飼養(yǎng)3個月,每周測定各組Wistar大鼠的甲狀腺激素含量,記錄并計算平均值。(3)實驗結(jié)果:與正常組相比,低碘組大鼠的血清甲狀腺激素水平明顯降低,而隨著飼喂時間的延長和攝入碘量的增加,高碘組大鼠的血清甲狀腺激素水平出現(xiàn)逐漸降低的趨勢。實驗結(jié)論為:碘缺乏或碘過量均可導(dǎo)致大鼠甲狀腺功能下降,分泌的甲狀腺激素減少。熱考·專項突破突破命題篇長句表達(六)實驗設(shè)計與分析類大題突破真題演練(2020·山東卷,22)科研人員在轉(zhuǎn)入光敏蛋白基因的小鼠下丘腦中埋置光纖,通過特定的光刺激下丘腦CRH神經(jīng)元,在脾神經(jīng)纖維上記錄到相應(yīng)的電信號,從而發(fā)現(xiàn)下丘腦CRH神經(jīng)元與脾臟之間存在神經(jīng)聯(lián)系,即腦-脾神經(jīng)通路。該腦-脾神經(jīng)通路可調(diào)節(jié)體液免疫,調(diào)節(jié)過程如圖1所示,圖2為該小鼠CRH神經(jīng)元細(xì)胞膜相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖。(1)圖1中,興奮由下丘腦CRH神經(jīng)元傳遞到脾神經(jīng)元的過程中,興奮在相鄰神經(jīng)元間傳遞需要通過的結(jié)構(gòu)是

,去甲腎上腺素能作用于T細(xì)胞的原因是T細(xì)胞膜上有

。

(2)在體液免疫中,T細(xì)胞可分泌

作用于B細(xì)胞。B細(xì)胞可增殖分化為

。

(3)據(jù)圖2寫出光刺激使CRH神經(jīng)元產(chǎn)生興奮的過程:

。

突觸

去甲腎上腺素受體

淋巴因子

漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞(或效應(yīng)B淋巴細(xì)胞和記憶B淋巴細(xì)胞)光刺激光敏蛋白導(dǎo)致鈉離子通道開放,鈉離子內(nèi)流產(chǎn)生興奮

(4)已知切斷脾神經(jīng)可以破壞腦-脾神經(jīng)通路,請利用以下實驗材料及用具,設(shè)計實驗驗證破壞腦-脾神經(jīng)通路可降低小鼠的體液免疫能力。簡要寫出實驗設(shè)計思路并預(yù)期實驗結(jié)果。實驗材料及用具:生理狀態(tài)相同的小鼠若干只,N抗原,注射器,抗體定量檢測儀器等。實驗設(shè)計思路:

。

預(yù)期實驗結(jié)果:

。

實驗設(shè)計思路:取生理狀態(tài)相同的小鼠若干只,隨機均分為兩組,將其中一組小鼠的脾神經(jīng)切斷作為實驗組,另一組作為對照組;分別給兩組小鼠注射相同劑量的N抗原;一段時間后,檢測兩組小鼠抗N抗體的產(chǎn)生量預(yù)期實驗結(jié)果:實驗組小鼠的抗N抗體產(chǎn)生量低于對照組的產(chǎn)生量思維模板

表達模板1.“三步法”書寫實驗步驟(1)材料分組編號(2)對實驗組與對照組施以不同的處理(控制變量)實驗組“用適量的某溶液”處理,對照組“用等量的蒸餾水(或生理鹽水或清水)”處理,且“每組都在相同且適宜的條件下培養(yǎng)(或飼養(yǎng))”或“觀察相同的時間”。(3)實驗結(jié)果的觀察與記錄“一段時間后,觀察(現(xiàn)象)或測量(數(shù)據(jù)),并做好記錄(并計算出平均值)”。2.實驗設(shè)計書面表達六點注意

長句訓(xùn)練一、完善實驗步驟1.(2022·山西長治9月質(zhì)檢)帕金森病的主要癥狀表現(xiàn)為靜止性震顫。研究表明,神經(jīng)末梢中的“多巴胺”缺乏是帕金森病的病因,科學(xué)家還找到了“多巴”作為緩解該病的有效藥物?，F(xiàn)在已知“多巴”可以在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成“多巴胺”,而一種名為“利血平”的藥物可耗竭神經(jīng)末梢中的多巴胺。為了驗證“多巴胺”缺乏是引起靜止性震顫的原因,請依據(jù)所給的材料補充和完善實驗設(shè)計中的方法步驟,并預(yù)測實驗結(jié)果,分析得出結(jié)論。主要實驗材料:小鼠、生理鹽水、用生理鹽水配制的一定濃度的利血平溶液、用生理鹽水配制的一定濃度的多巴溶液等。(1)實驗步驟:①

。②A組注射一定濃度的利血平溶液,B組注射等量的生理鹽水。隨后在相同且適宜的條件下飼養(yǎng),觀察并記錄小鼠的運動狀況。③

。(2)預(yù)測實驗結(jié)果:

。

實驗結(jié)論:多巴胺缺乏是引起靜止性震顫的原因。A組小鼠注射利血平溶液后出現(xiàn)靜止性震顫現(xiàn)象,注射多巴后恢復(fù)正常。B組小鼠實驗過程中不出現(xiàn)靜止性震顫現(xiàn)象把生長發(fā)育狀況相同的小鼠分為數(shù)量相等的A、B兩組

一段時間后,A組注射一定濃度的多巴胺溶液,B組注射等量的生理鹽水

二、實驗方案的分析與評價2.番茄靈(PCPA)是一種植物生長調(diào)節(jié)劑,可有效防止落花落果,提高坐果率。番茄靈的使用濃度一般為20~50mL/L。如果在花未開放時用番茄靈蘸花,坐果率約為40%;花半開放或盛開時蘸花,坐果率幾乎達100%;花開后蘸花,坐果率約為60%。(1)植物生長調(diào)節(jié)劑是指

;它

(填“屬于”或“不屬于”)植物激素。

(2)根據(jù)題意推測番茄靈的生理作用與下列

類似。

a.生長激素 b.2,4-Dc.脫落酸 d.乙烯利人工合成的對植物生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)

不屬于

b(3)研究小組甲欲探究使用番茄靈的最適濃度,在進行正式實驗之前需要先進行預(yù)