第五單元（復習課件）一年級語文下學期期末核心考點集訓

一年級語文下冊統(tǒng)編版第五單元復習識字7操場上識字5動物兒歌識字6古對今識字8人之初口語交際語文園地親愛的同學們，在第五單元中，圍繞“識字”這個主題，由《動物兒歌》《古對今》《操場上》《人之初》4篇課文組成，四篇韻文內容貼近生活，邊讀邊體悟，感受大自然和生活的美好。讓我們一起來復習一下本單元的知識吧！單元梳理

復習要點

字音辨析易讀錯的字迷(mí)人寶藏(cáng)制造(zào)食(shí)品糧(liáng)食蜘(zhī)蛛暑(shǔ)假涼(liáng)水運(yùn)動早晨(chén)朝(zhāo)陽做操(cāo)熱(rè)鬧鍛(duàn)煉知足(zú)善(shàn)良遷(qiān)移專(zhuān)心幼(yòu)兒能(néng)力茶(chá)葉清晨(chén)歡(huān)笑鍛煉(liàn)“蜘、蛛、暑、晨、朝、場、善、之、初”都是翹舌音?！霸臁⒉佟笔瞧缴嘁??！坝?、義、蟻”的聲母是y。難寫字筆順盤點造：食：晨：寒：煉：熱：義：性：部首偏旁盤點半(十)食(

)網(冂)藏(艸)古(口)嚴(一)幼(幺)燕(灬)舞(夕)包(勹)善(口)習(乙)不(一)乃()貴(貝)學(子)所(戶)專(一)解(角)為(、)成(戈)器(口)義(、)老(

)火字旁的字：煉四點底的字：熱蟲字旁的字:蜻蜓螞蟻蜘蛛蝴

蝶蚯蚓口字旁的字：吃叫吹咬喝葉嗎吮足字旁的字：跑跳踢踩趴路跟跌提手旁的字：提拔捉拍掃招找打金字旁的字:鈴鍛易寫錯字造：先內后外,走之的筆順是點、橫折折撇、捺。池：左窄右寬,三點水呈弧形。也：的豎彎鈞要舒展。夕：撇和橫撇的撇基本平行,注意傾斜角度，最后一筆點不要出頭。細：左窄右寬,左高右低。田：的第一筆豎寫在豎中線上。間:先寫外面的“門”,再寫里面的“日”。迷：被包圍部分最后一筆是點，不要寫成捺。歡:右部是“欠”,不要寫成“夂”。網：里面是兩個“ㄨ”，不要寫成兩個“人”。易寫錯字拍：右部是“白”，不要寫成“百”。足:第六筆是撇,最后一筆是捺,要舒展。聲:上部是“士”,不要寫成“土”。體:不要丟掉最后一筆橫。之:第二筆是橫撇,最后一筆平捺舒展,這個字共三畫,不要寫成兩畫。涼：左部是“冫”,容易寫成“氵”。跑：足字旁的最后一筆是提。聲：上面是“士”，不要寫成“土”。身：橫畫之間要均勻，最后的撇要貫穿整個字。義：第一筆是“丶”，不要寫成“丿”。多音字

在使用這個字時，一定要先把這個字的讀音和意思弄明白，意思可以結合組詞來理解，這樣才能準確地應用。朝zhāo(朝霞)cháo(朝著)結jié(結果)jiē(結實)結jié(結果)jiē(結實)藏cáng(躲藏)zàng(寶藏)教jiào(教師)jiāo(教書)場cháng(場院)chǎng(廣場)形近字蜻(

)蜓(

)蝴(

)蚓(

)糧(

)晴(

)挺(

)糊(

)引(

)食(

)蝌(

)蛛(

)房(

)歡(

)忙(

)蚪(

)株(

)屋(

)吹(

)茫(

)池(

)圓(

)寒(

)酷(

)暑(

)地(

)員(

)賽(

)醋(

)薯(

)晨(

)雪(

)霜(

)鶯(

)楊(

)星(

)雷(

)霞(

)瑩(

)揚(

)形近字蜻(蜻蜓)蜓(蜻蜓)蝴(蝴蝶)蚓(蚯蚓)糧(糧食)晴(晴天)挺(挺胸)糊(糊涂)引(吸引)食(糧食)蝌(蝌蚪)蛛(蜘蛛)房(房屋)歡(歡喜)忙(幫忙)蚪(蝌蚪)株(一株)屋(房屋)吹(吹牛)茫(茫茫)池(小池)圓(畫圓)寒(嚴寒)酷(酷暑)暑(酷暑)地(地上)員(隊員)賽(比賽)醋(紅醋)薯(紅薯)晨(早晨)雪(雪花)霜(秋霜)鶯(鶯歌)楊(楊樹)星(星辰)雷(雷聲)霞(朝霞)瑩(晶瑩)揚(表揚)形近字拔(

)跳(

)方(

)鍛(

)煉(

)撥(

)桃(

)建(

)段(

)練(

)善(

)器(

)琢(

)飽(

)跑(

)喜(

)哭(

)逐(

)泡(

)抱(

)袍(

)青(

)再(

)

操(

)

性(

)炮(

)清(

)在(

)

澡(

)

姓(

)形近字拔(拔河)跳(跳高)方(鍵子)鍛(鍛練)煉(鍛煉)撥(撥動)桃(桃樹)建(建設)段(段落)練(練習)善(善良)器(器官)琢(琢磨)飽(吃飽)跑(快跑)喜(喜歡)哭(大哭)逐(逐漸)泡(泡茶)抱(擁抱)袍(長袍)青(青山)再(再見)

操(操場)

性(天性)炮(鞭炮)清(清水)在(現在)

澡(洗澡)

姓(姓名)字詞盤點詞語積累中間迷路打造運動水池歡樂結網古今涼快細雨夕陽李子語文清香打球拍球跑步足球鈴聲身體之后相信遠近學習遠大玉米意義近義詞展—伸歡—樂朝—早嚴寒—寒冷酷暑—炎熱夕陽—落日熱鬧—喧鬧天天—每天鍛煉—訓練近義詞遠—近歡—悲忙—閑古—今暖—涼嚴寒—酷暑晨—暮朝—晚好—壞熱鬧—冷清天天—偶爾詞語積累①表示地點的詞語：半空花間類似的詞語：土里地上池中房前②動詞：打球拔河類似的詞語：拍皮球跳高踢足球跳繩踢毽子丟沙包蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蜘蛛結網蜜蜂采蜜③表示動物名稱的詞語：蜻蜓蝴蝶類似的詞語：蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛詞語積累④描寫春天的四字詞語：和風細雨類似的詞語：鶯歌燕舞鳥語花香⑤表示體育活動的詞語：打球拔河類似的詞語：拍皮球跳高跑步踢足球跳繩打籃球句子積累。1.反問句“子不學,非所宜,幼不學,老何為?”反問句就是用疑問的句式表達肯定的觀點。反問句表面看是疑問的形式,但實際上表達的是肯定的意思,答案就在問句之中。運用反問句可以引起讀者的思考,把讀者的眼球吸引住,用反問句能加強語氣。2.擬人句(1)蝴蝶花間捉迷藏。(2)蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運食糧。擬人就是把事物人格化,讓它們和人一樣有感情,有語言,有動作,從而使敘述更加生動、形象。運用擬人的修辭手法可以使文章更生動,使事物的特點更突出。課文回顧

本單元圍繞“識字”這個主題，由《動物兒歌》《古對今》《操場上》《人之初》4篇課文組成?！秳游飪焊琛肥腔顫娚鷦拥耐{，運用熟悉的小動物的名稱和生活習性帶出生字；《操場上》以圖文并茂的形式表現校園生活，看圖學詞學句；《古對今》和《人之初》則以通俗凝練的韻語帶出識字內容，滲透傳統(tǒng)文化的精華。第五單元概述：課文知識點識字⑤《動物兒歌》這首兒歌介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動物的生活習性，展現了小動物日?；顒訒r美好快樂的畫面。識字⑥《古對今》本課以對子的形式描繪了自然之美，想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。識字⑦《操場上》介紹了體育活動的詞語和一首兒歌，培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。識字⑧《人之初》精選《三字經》的兩個與教育孩子成長的片段，培養(yǎng)熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。（1）蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。課文梳理“半空”是蜻蜓飛翔的樂園，“花間”是蝴蝶盡情舞蹈的舞臺?！罢钩犸w”寫出了蜻蜓飛翔時的姿態(tài)，而“捉迷藏”采用擬人手法描寫了蝴蝶在花間飛來飛去悠然自得的樣子?！裰攸c句子（2）蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。“造宮殿”半空”運用比喻手法，將蚯蚓寫活了，它仿佛是在建造自己的家園，享受美好的生活?！斑\食糧”指螞蟻搬運食物，這里突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字側面寫出了“食糧”對于小小的螞蟻來說是多么的重。識字5：《動物兒歌》課文梳理●重點句子（3）蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙。“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的歡快生活。“忙”說明蜘蛛很勤奮，集中全部精神專注于自己的工作。識字5：《動物兒歌》（1）兒歌中是怎樣寫小動物們的活動的?課文梳理兒歌中運用擬人的修辭手法，把小動物當做人來寫，它們就像小朋友一樣，很有趣?！裰攸c問題（2）含蟲字旁的字都代表昆蟲嗎？含蟲字旁的字并不都代表昆蟲。例如，本課的“蚯蚓”“蝌蚪”“蜘蛛”就不是昆蟲，此外還有同樣含蟲字旁的“蛇”“蝙蝠”等也不是昆蟲。不是所有含蟲字旁的字都是昆蟲，只能說含蟲字旁的字都是古人眼中的“蟲”。例如，古人稱蛇為“長蟲”，稱老虎為“大蟲”。識字5：《動物兒歌》（1）晨對暮，雪對霜。和風對細雨，朝霞對夕陽。課文梳理識字6：《古對今》●重點句子從自然現象方面介紹對子，向我們介紹了雪霜連天的潔白世界。從天氣角度向我們描寫了一個和風細雨，朝霞艷，夕陽紅的美麗景色。（2）桃對李，柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。“桃、李”都是水果，“柳、楊”都是樹木。鶯歌燕舞、鳥語花香則是兩個四字詞語，這句把兩個含有近義詞的四字詞語拆開相對，表現了大自然的美麗。課文梳理●重點問題

（1）會意字一個人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說明天氣很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無法御寒。

（2）在生活中，我們什么時候能看到朝霞和夕陽？早晨太陽剛剛出來的時候可以看到朝霞，傍晚可以看到夕陽。識字6：《古對今》寒朝太陽從草叢中升起，而殘月還未消失。課文梳理●重點問題

（3）如何寫詞語的反義詞。反義詞就是意思相反的一組詞。要想寫一個詞語的反義詞，需要先了解這個詞語的意思，再找出與它意思相對或相反的詞語?？梢杂梅纸夥▉碚以~語的反義詞，如“前進”可以分解為“前”和“進”，“前”的反義詞是“后”，“進”的反義詞是“退”，組合起來，“前進”的反義詞就是“后退”。也可以把詞語放到具體的語言環(huán)境里，結合語言環(huán)境找意思相反或相對的詞。如“他給我講了一件新鮮事”，這里的“新鮮”的反義詞就是“陳舊”。又如“今天，媽媽買了一條特別新鮮的魚”，這里的“新鮮”的反義詞就是“腐爛”。另外要注意，互為反義詞的兩個詞的字數一般是相同的。如：①謙虛使人進步，

使人

。(驕傲落后)②弱小的螞蟻團結起來，力量也很

。(強大)③他長年堅持體育鍛煉，不論是炎熱的夏天，還是

的冬天，從不間斷。（寒冷）識字6：《古對今》課文梳理●重點句子

（1）打球

拔河

拍皮球跳高跑步踢足球這六個詞語都表示體育活動。提手旁：和手的動作有關（打球拔河拍皮球扔沙包捉迷藏）足字旁：和腳的動作有關（跳高跑步踢足球跳遠踢毽子跨欄）

（2）鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。第一句告訴我們時間。第二句告訴我們地點。識字7：《操場上》

（3）跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好。參加體育活動，能夠鍛煉身體，使身體強壯。（1）你喜歡在操場做什么？你能用“有的……有的……還有的……”的句式來說一說圖中的情景嗎？課文梳理●重點問題我喜歡踢毽子，看著毽子在空中飛舞的樣子，我會感到特別開心。（2）想一想：下課的時候，小朋友們還會在操場上做什么呢？識字7：《操場上》課文梳理●重點問題

（3）你還想到了哪些和腳有關的動作？和手的動作有關：打球拔河拍皮球扔沙包捉迷藏和腳的動作有關：跳高跑步踢足球跳遠踢毽子跨欄識字7：《操場上》課文梳理●重點句子

（1）人之初，性本善。性相近，習相遠。人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。

（2）茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。識字8：《人之初》課文梳理●重點句子

（3）子不學，非所宜。幼不學，老何為。小孩子不肯好好學習是很不應該的，一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候就既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？

（4）玉不琢，不成器。人不學，不知義。玉不打磨、雕刻，不會成為精美的器物，人不學習，就不懂得禮儀，不能成才。識字8：《人之初》（1）“不”的變調。課文梳理●重點問題茍不教子不學玉不琢不成器人不學不知義“不”的變調：“不”在讀四聲的字前，讀二聲，如“捉不到”“不會”“不信”等?！安弧痹谧x一聲、二聲、三聲的字前讀四聲，如“不知”“不如”“不好”等。（2）字理識字像一個老師拿著教鞭督促孩子學知識。識字8：《人之初》教羊下面一只眼睛，表示看來十分美好。善課文梳理●重點問題

（3）想一想，與“少壯不努力，老大徒傷悲”意思相近的句子。子不學，非所宜。幼不學，老何為。

（4）你也來試著編一段《三字經》。小朋友，愛學習，上課時，認真聽。勤動腦，愛思考，要發(fā)言，手先舉。識字8：《人之初》口語交際口語交際●交際內容

你打過電話嗎？應該怎樣打電話呢？（1）打電話，先撥號，電話號碼撥準確。講電話，有禮貌，切記自我介紹。明明白白說事情，要點一定要說清。（2）認真傾聽對方話，主要內容記心間。（3）打電話，先撥號，電話號碼要撥對。拿起電話說“您好”，告訴對方我是誰。明明白白說事情，要點一定要說清。認真傾聽對方話，主要內容記心內。通話結束說“再見”，注意電話要歸位。（4）119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的。這3個號碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。（說明情況和詳細的地址。）●交際指導口語交際●交際范例

（1）打電話約同學踢球。張陽：喂，你好！李中：張陽，我是李中，想約你下午三點一起去體育館踢足球。你有空嗎？張陽：太好了，正好我今天下午有空。李中：那就這樣說好啦！再見！張陽：再見！口語交際●交際范例

（2）打電話向老師請假。師：喂，你好！生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請半天假，下午再去上課，行嗎？師：當然可以！那誰在家陪你??？生：我的媽媽在家陪我。師：那你在家要注意多休息，別忘了按時吃藥啊！生：謝謝老師！老師再見。師：再見！解析：這個麗麗電話打得不錯，很有禮貌，把跟老師請假的原因及請多長時間的假說得很清楚。老師提醒大家，當和長輩或老師打電話時最好用“您”。這樣更能表示對老師或長輩的尊敬?？谡Z交際●交際范例

（3）有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。叔叔：你好，請問是李大哥嗎？我：您好叔叔，我是李中，爸爸不在家，有什么需要我轉告的嗎？叔叔：請轉告他，明天上午9:00舉行設計方案交流會，請他帶上圖紙和方案參加。我：好的，叔叔！你會怎么對爸爸說呢？爸爸，王叔叔讓我轉告你，明天上午9:00舉行設計方案交流會，讓你帶上設計圖紙和方案參加會議。認真傾聽對方話，主要內容記心間。總結要點：打電話，先撥號，電話號碼撥準確。講電話，有禮貌，切記自我介紹。明明白白說事情，要點一定要說清。語文園地

多種形式朗讀兒歌，圈一圈生字，重點讀一讀。說一說你的發(fā)現。識字加油站。我發(fā)現：“飽”“泡”“跑”“抱”“袍”“炮”這六個字的左邊與字義有關，右邊與讀音有關。我知道：這種字叫形聲字，由形旁和聲旁兩部分組成，形旁表示字義，聲旁表示讀音。我也會編：有雨成冰雹，有草結花苞，有刀把地刨?；貞洝缎∏嗤堋?，想想關于“青”的字族文。字詞句運用讀一讀，說說你的發(fā)現。我發(fā)現：提手旁的字大多和手有關，如“抱”“掛”“撥”“指”等。我發(fā)現：口字旁的字大多和嘴有關，如“喊”“喝”“唱”等。我發(fā)現：足字旁的字大多和腳有關，如“蹦”“踏”“躍”等。拓展：蜓