電子技術應用專業(yè)人才需求調研報告

電子技術應用專業(yè)人才需求調研報告

一、前言電子產業(yè)的快速發(fā)展，為專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了機遇和發(fā)展空間。電子產業(yè)是一項新興的高科技產業(yè)，被稱為朝陽產業(yè)。目前，我國已成為世界電子產業(yè)大國，其中包括電子設備的制造、電子元器件的制造、IC設計與制造、封裝測試、消費類電子的生產等。近幾年中國電子設備制造業(yè)每年以20-30%的速度增長，生產規(guī)模已經據世界第三位。電子設備制造企業(yè)對不同層次的人才需求也越來越大，2011年的人才需求調查顯示，電子類的專業(yè)是十大熱門專業(yè)之首，大量的人才需求為電子專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的機遇和前所未有的發(fā)展空間。近年來，我市全面貫徹落實科學發(fā)展觀，搶抓國家商務部將永州確定為“加工貿易梯度轉移重點承接地”和省委、省政府實施“敞開南大門，對接粵港澳，加快湘南開放開發(fā)”戰(zhàn)略的歷史機遇，科學謀劃產業(yè)承接，扎實推進開放開發(fā)。永州市工業(yè)貿易中等專業(yè)學校所在地道縣——位于湖南南部，毗鄰兩廣，是永州市南六縣的中心，區(qū)位優(yōu)勢明顯，對承接沿海產業(yè)轉移具有得天獨厚的優(yōu)勢。2008年9月，“藍寧道加工貿易走廊”被湖南省人民政府認定為全省承接沿海產業(yè)轉移重點園區(qū)；2011年10月6日，國務院發(fā)改委正式批復湖南省發(fā)改委，同意設立湖南省湘南承接產業(yè)轉移示范區(qū)，道縣成為中國加工貿易梯度轉移重點承接地。建設中的道縣工業(yè)園區(qū)規(guī)劃總面積20平方公里，成為承接沿海產業(yè)轉移和推進新型工業(yè)化的重要平臺。累計完成基礎設施投入3.87億元，現(xiàn)已有53家企業(yè)落戶，投資總額38.6億元。園區(qū)初步建成了制鞋、鋁材鋁制品、五金電子、化工能源、制衣服飾、模具機械、紙品包裝等七大產業(yè)基地。其中五金電子產業(yè)基地發(fā)展迅速?，F(xiàn)已有包括道縣捷寶電訊五金有限公司、道縣晶石電子有限公司、深永發(fā)電子有限公司在內的30多家大、中型電子企業(yè)落戶道縣，年產值可達20億元。2010年道縣工業(yè)城電子產業(yè)園又被湖南省確定為省級電子信息產業(yè)園，電子行業(yè)已成為主導我縣經濟發(fā)展的支柱產業(yè)。隨著電子信息技術的發(fā)展，各種實用電子技術已全面滲透到現(xiàn)代工業(yè)、農業(yè)、服務業(yè)的各個領域，越來越多的電子技術在走融合的道路，電子信息產品的發(fā)展也是越來越快，技術更新日新月異。道縣統(tǒng)計局調查數(shù)據顯示，道縣工業(yè)城電子產業(yè)園電子產品和電子設備的生產制造業(yè)每年以近20%的速度增長，電子類人才需求呈逐年增長的趨勢。“道縣十二五規(guī)劃”統(tǒng)計數(shù)據顯示，2013年前道縣工業(yè)城電子產業(yè)園需電子類技能型人才5000人以上，為我校電子技術應用專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的發(fā)展前景和就業(yè)空間。電子技術應用專業(yè)是我校重點建設專業(yè)大類信息技術專業(yè)大類的主體專業(yè)，2009年入圍省級精品專業(yè)建設項目。為更好的了解行業(yè)企業(yè)需求，從2011年開始，我校組織專業(yè)教師深入電子技術應用行業(yè)開展調研，通過對近幾年本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)和就業(yè)崗位的調查、對畢業(yè)生所在的單位和學生頂崗實習單位的調研，了解社會對本專業(yè)畢業(yè)生的素質要求、職業(yè)能力要求、知識要求等方面的內容。收集到相關數(shù)據后，我們組織調研人員進行了分析整理，并根據市場對本專業(yè)人才的需求特點及素質能力方面的要求，對我校電子技術應用專業(yè)的人才培養(yǎng)模式提出了相應的觀點與建議，為推進本專業(yè)的建設提供參考材料。二、調研目的通過調研，了解我校電子技術應用專業(yè)的學生技能、專業(yè)建設、課程改革的建議和需求，以便進行課程體系重構、課程內容重構，調整專業(yè)培養(yǎng)目標和教學方法，決策專業(yè)的定位、規(guī)模、層次、發(fā)展、設備投入和師資建設，從新制定實施性教學計劃，將電子技術應用專業(yè)建設成為省、市級示范性課改專業(yè)，并帶動相關專業(yè)課程教學的同步改革與發(fā)展。（一）為修訂電子技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供企業(yè)需求方面的依據。（二）為成立“產學研”結合提供企業(yè)需求方面的依據。（三）探索和實踐“廠中校、校中廠”的正常運行方法。三、調研組織與實施（一）調研對象與方向選取有針對性，覆蓋面較廣，有一定的知名度，在行業(yè)里地位較高的相關企業(yè)進行不同形式的各種調研。主要調研單位為道縣晶石電子有限公司、道縣捷寶電子有限公司、湖南奧盟電器有限公司、智邦科技（深圳）有限公司、TCL空調（中山）有限公司、深圳天馬微電子有限公司、東莞拓邦電子有限公司、美律電子（深圳）股份有限公司、美的廚房電器制造有限公司、東莞精成科技集團。同時，對我校實習于各單位的學生進行訪談和問卷調查。調研方向主要為：（1）企業(yè)人才來源及結構；（2）企業(yè)對人才規(guī)格的定位；（3）企業(yè)對人才的知識結構、專業(yè)技能等的要求；（4）我校電子技術應用專業(yè)教學現(xiàn)狀與存在的主要問題；（5）對我校電子技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)的建議。（二）調研方法1、問卷調查法：對電子企業(yè)生產人員以及我校畢業(yè)生進行問卷調查，了解企業(yè)的性質、生產銷售的產品、生產規(guī)模，崗位設置，人員配備，工作流程，適合中職畢業(yè)生的職業(yè)崗位等信息。我們設計了專業(yè)教師到企業(yè)調查表和班主任到企業(yè)調查表。2、訪談法：與企業(yè)領導、人力資源部門負責人、畢業(yè)生、實習學生座談，重點對電子技術應用專業(yè)學生從事的崗位及能力需求進行調查，了解中職電子技術應用專業(yè)學生所對應的工作任務，完成其工作任務所具備的知識能力素質。對相關崗位操作員進行訪談，聽取實習生、畢業(yè)生的反饋意見，了解其具體的任務、工作流程、工作方法、工作對象、所用工具、必備的知識能力素質。3、實地考察：本專業(yè)組教師分組走訪與我校建立了密切校企合作關系的相關企業(yè)，了解企業(yè)基本情況，參觀生產場地，開展實地考察，進行專題討論和資料查詢。4、分析法：對參考文獻、統(tǒng)計數(shù)據、招聘廣告等資料進行分析研究，了解本行業(yè)市場對本專業(yè)人才的實際需求。四、調研內容（一）了解企業(yè)對學生就業(yè)的需求，對往屆學生的社會能力、方法能力和專業(yè)能力的評價，企業(yè)對電子專業(yè)職業(yè)技能的要求，工作范圍和崗位的業(yè)務要求等。（二）了解企業(yè)產品情況、電子行業(yè)的發(fā)展趨勢、企業(yè)生產與管理崗位職責、員工待遇情況。（三）了解企業(yè)對電子技術應用專業(yè)課程體系、課程內容、教學方法等方面的建議。（四）了解企業(yè)員工的能力情況，聯(lián)合開展企業(yè)員工培訓的可能性和相關事宜。（五）協(xié)商建立校外實習基地，學生實習和就業(yè)情況溝通。（六）與企業(yè)開展產學研方面的合作，進行溝通和了解，探討可能合作的領域和項目。（七）聘請企業(yè)工程師、管理者為我校兼職教師，到我校進行講座。（八）聘請企業(yè)領導和專家擔任電子技術應用專業(yè)指導委員會成員。五、相關調研數(shù)據分析（一）行業(yè)發(fā)展對本專業(yè)人才需求的分析電子信息產業(yè)是我國國民經濟的支柱產業(yè)，從電子工業(yè)總產值看，平均每年的增長率達到了30%（表1），預計在今后的五年內將保持20%以上的增長率，電子工業(yè)總產值占全國工業(yè)總產值的比例也在逐年增加（表2），反映出電子信息產業(yè)蓬勃發(fā)展、欣欣向榮的良好勢頭。表1：電子工業(yè)總產值統(tǒng)計表年份總產值(億元)增長率(%)投資類消費類元器件類三大類產品總產值比例(%)總產值(億元)增長率

(%)總產值(億元)增長率(%)總產值(億元)增長率

(%)20082470

662.0

947.7

861.0

26.838.434.82009304223.1101653.6108114.1944.69.6833.435.631.02010400131.5123821.8149638.4126734.130.937.431.72011548237.0201362.6204536.7142312.336.737.326.0

表2：電子工業(yè)發(fā)展速度與占全國工業(yè)總產值的比重年份199019952000200552010電子工業(yè)總產值(億元)100.2286.4698.12470.95482.4占全國工業(yè)總產值(%)2.023.454.94.27我國的電子產品制造業(yè)主要是以加工業(yè)或制造業(yè)為主，行業(yè)的發(fā)展在最近幾年里出現(xiàn)了一些新的勢頭，一是合資企業(yè)的比例正在不斷地增大，根據電子工業(yè)2010年實現(xiàn)工業(yè)總產值7000億元的目標，預計“十二五”期間新增利用外資至少要在30億美元以上；二是電子整機產品加快國產化；三是各企業(yè)都向專業(yè)化發(fā)展，以求取得規(guī)模效益；四是企業(yè)為技術改造投入的資金大幅度增長。產業(yè)的發(fā)展必然帶來對人才需求的增長，技術的進步必然要求人員素質的提高。許多企業(yè)一方面為了提高人員效率而精簡缺乏專業(yè)技能的冗余人員，另一方面又大量引入急需的專業(yè)技術人員。從近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況看，各個行業(yè)中，電子信息行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率一直處在前列。電子產品制造業(yè)是一個高技術產業(yè)，它對人才的需求具有明顯的兩方面特點，一是具有高學歷的開發(fā)、研究、創(chuàng)造性人才，二是具有較熟練操作技能的中等職業(yè)技術人員。以江蘇的蘇州工業(yè)園區(qū)為例，整個園區(qū)內具有大專以上學歷的專業(yè)人員約占17%，這些人員主要是從事電子產品的開發(fā)、研究以及高層次的生產管理，而70%以上員工是中職學校的畢業(yè)生，這些人員主要從事裝配、調試、維修及生產一線的管理工作。電子專業(yè)普及面相當廣，可以說無處不在，無人不曉。在人們生活的各個領域均有涉及，對于所有人都不陌生。但發(fā)展速度非常迅速，更新也非?？?，所以要跟上它的發(fā)展并不是一件容易的事情，這就對于電子教學有了更高的要求。我國電子技術專業(yè)較為先進，在全球也可以說是屈指可數(shù)。正因為如此，電子技術工人就業(yè)面相當廣，電子產品生產和經營企業(yè)、電子裝配、設計、制造業(yè)各個領域均可尋找到就業(yè)機會。人才市場上的這類人才儲備并不大，企業(yè)要在人才市場上尋覓合適的人才顯得比較困難，電子設備裝接工、電子產品測試員、電子產品維修工、電子產品銷售員等已成為我國各人才市場招聘頻率最高的職位之一。在各種招聘會上，電子專業(yè)人才更是企業(yè)熱衷于標注“急聘”、“高薪誠聘”等字樣的少數(shù)職位之一。（二）道縣工業(yè)園電子企業(yè)對人才的需求情況1、人才總量嚴重不足截至

2012

年底，道縣工業(yè)城電子信息產品制造業(yè)平均就業(yè)人數(shù)

12000人，其中工人約占80%，工程技術人員和管理人員比例較低，遠不能滿足電子信息產業(yè)發(fā)展的需要。當前國內電子信息業(yè)發(fā)達地區(qū)技術人員的平均比例都在30%以上，道縣電子信息業(yè)技術人員總量嚴重不足?！暗揽h十二五規(guī)劃”統(tǒng)計數(shù)據顯示，2014年前道縣工業(yè)城電子產業(yè)園需電子類技能型人才5000人以上，為我校電子技術應用專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的發(fā)展前景和就業(yè)空間。2、人才層次結構不合理（1）缺乏高端技術家和復合型人才。道縣電子信息產業(yè)科技人員較少，表現(xiàn)之一是在對科技含量要求較高的部門，人才所占比例偏低。2012

年，道縣工業(yè)城電子制造業(yè)從業(yè)人數(shù)為12000人，而人員大多集中在電子元器件、通信制造和廣播電視、電子計算機這幾個部門。電子元器件業(yè)有1萬人，其中大部分是裝配工人。（2）缺乏低端熟練技術工人。除高精尖專家人才外，電子信息企業(yè)還需要大批熟練操作的技術工人。目前，道縣工業(yè)城技術工人文化程度低的多，高的少；技術等級低的多，高的少；高等級技術工人年齡大的多，年輕的少。3、發(fā)展前景道縣地處湘南，毗鄰兩廣，是永州南六縣的中心，是沿海產業(yè)轉移的承接地，區(qū)位優(yōu)勢明顯。隨著湖南工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化進程加快，依照湖南省委省政府部署的“敞開大門，對接粵港澳，加快湘南開放開發(fā)”發(fā)展戰(zhàn)略，特別是近幾年，廣東等東南沿海地區(qū)的電子產業(yè)已逐步向中、西部地區(qū)轉移，由于道縣縣委、縣政府制定了一系列招商引資的優(yōu)惠政策，在承接東南沿海產業(yè)轉移工作取得了可喜成績?，F(xiàn)已有包括道縣捷寶電訊五金有限公司、道縣晶石電子有限公司、深永發(fā)電子有限公司在內的30多家大、中型電子企業(yè)落戶道縣，年產值可達20億元。2010年道縣工業(yè)城電子產業(yè)園又被湖南省確定為省級電子信息產業(yè)園，電子行業(yè)已成為主導我縣經濟發(fā)展的支柱產業(yè)。（三）道縣工業(yè)園電子企業(yè)對畢業(yè)生的錄用情況在錄用和培養(yǎng)電子技術應用專業(yè)的畢業(yè)生時，絕大多數(shù)的企業(yè)都是非常重視的。1、對新畢業(yè)的學生，先進行上崗前培訓，熟悉企業(yè)各項規(guī)章制度、生產流程，讓其充分了解企業(yè)；2、對已上崗的畢業(yè)生，采用老員工負責指導，主管部門定期考核的辦法，讓他們盡快熟練工作；3、對動手能力較強、適應能力強、思想政治表現(xiàn)較好的畢業(yè)生則采用加薪加酬、提干等辦法，最大限度地提高員工的工作積極性。道縣工業(yè)園電子企業(yè)勞動保障制度比較健全，完全按照《勞動法》中所規(guī)定的制度實行，管理比較規(guī)范、嚴格，一般是五天工作制，遇到公司業(yè)務較多時，周六和周日算加班，加班另有加班費，工資待遇較高，就業(yè)當年平均月底薪一般在2600元以上，明顯高于其它行業(yè)的學生就業(yè)月薪，而且各類保險都有，大部分企業(yè)還有住房公積金，住宿、吃飯都另有補足，非常優(yōu)惠。（四）電子技術應用專業(yè)從業(yè)人員結構分析目前，我省各地區(qū)都正在加快電子產業(yè)結構的轉型升級、提高自主創(chuàng)新能力，設備、工藝水平在發(fā)展，企業(yè)對從業(yè)人員的技能、學歷要求逐步增強。我們對2家企業(yè)中員工的技能、學歷進行了專項調研。圖1是我們對2家企業(yè)調研后得到的企業(yè)員工技能等級結構，從中可以看出：中、高級工是企業(yè)的主要力量，約占55％，其中,中級工的人數(shù)比例要高于高級工。初級工的比例也較大，占25％。但這并不能說明企業(yè)淡化了對員工的技能要求，只是反應了由國際金融危機造成的企業(yè)經營預期與訂單猛增的巨大落差，出現(xiàn)了“招工難”現(xiàn)象，導致企業(yè)“饑不擇食”。但從全局看，企業(yè)提高對員工的技能要求是主流。

圖1：企業(yè)員工技能等級結構目前，技能人才供需總量尚未平衡，供給總量還滯后于總需求，高技能人才的供給跟不上社會經濟發(fā)展和產業(yè)結構調整的需求。有分析人士預計，我省未來幾年高級以上技能人才需求占比預計增長20-25%，技師、高級技師需求將翻一番。綜上分析，企業(yè)對于中級以上的技能人才需求比較大，我們要抓住全省電子產業(yè)結構調整和優(yōu)化升級的機遇，大力開展職業(yè)技能培訓，加強對中級以上技能等級人才的培養(yǎng)力度，以迎合企業(yè)的需求，為電子企業(yè)轉型升級培養(yǎng)更多高素質技能人才。從圖2可以看出，企業(yè)對勞動者文化程度要求逐步提高，目前企業(yè)中大專學歷所占比例最多，占49％，是電子企業(yè)的需求主流；其次是中專，占27％；再次是本科，占20％；比例最少的是碩士學歷，只有個別數(shù)量需求，占4％。由此可以看出，中專占電子從業(yè)人員的30%，中職技能人才具有較好的發(fā)展前景。

圖2：企業(yè)員工學歷結構（五）專業(yè)人才崗位職業(yè)能力分析通過對湘南地區(qū)電子企業(yè)的調研發(fā)現(xiàn)，電子技術應用專業(yè)畢業(yè)生對應的專業(yè)方向主要有：智能控制、電子測量和SMT技術。對應的工作崗位主要有：電子產品設計、裝配、調試、維修、質量檢測、生產管理、工藝管理等。表3給出了目前企業(yè)大量需求的崗位所對應的崗位的具體任務、所需的知識與能力、工作對象、及工作方法等。從以上分析可知，我們已有的課程設置基本滿足企業(yè)的崗位能力需求。但從企業(yè)訪談過程中發(fā)現(xiàn)，不少企業(yè)認為應屆中職畢業(yè)生的動手能力還需要加強。我們應該增加實訓環(huán)節(jié)，例如從元器件開始，包括元器件的識別、測量、焊接，從典型電路到整機系統(tǒng)的裝配、測試、調試、檢修，提高學生對于電子產品的認知，加強學生的實踐動手能力，增強崗前能力的培養(yǎng)。

表3：電子技術應用專業(yè)崗位（群）工作任務分析表工作崗位具體任務所需的知識與能力產品調試員1、按照產品調試作業(yè)指導書調試大綱完成產品調試工作2、故障排除（1）具有一定的識圖能力；（2）能手能力強，具有熟練的焊接技術；（3）能夠對儀器進行調試、校準和維修；（4）能分析電子電路原理及相關知識；（5）會判斷電子產品的基本故障。（6）工作細致，善于觀察問題，處理問題沉著冷靜。電子裝配員1、元器件識別、檢測2、元器件整形3、元器件正確插裝4、電烙鐵的使用5、萬用表的使用6、PCB圖的識別1、專業(yè)能力：（1）熟悉模擬電路及數(shù)字電路原理及電路分析；（2）熟悉常用電子元器件；（3）有很強的動手能力及分析能力；（4）熟悉電子產品的工藝流程；（5）熟練手工焊接貼片電子元器件及插件元器件。2、社會能力：（1）具有良好的溝通能力；（2）能吃苦耐勞，能服從領導安排；（3）有責任心、勤奮好學、有團隊精神。3、方法能力：（1）善于觀察；（2）工作認真細致。PCB板制圖員1、進行PCB設計；2、參與原理繪制及電路板調試；

3、元器件原理圖PCB封裝制作；

4、跟蹤PCB加工及電路板焊接，對工藝提出要求和負責成品檢驗；5、相關文檔維護和更新。

1、專業(yè)能力：（1）熟悉模擬電路及數(shù)字電路原理及電路分析；（2）熟悉常用電子元器件；（3）有很強的動手能力及分析能力；（4）熟練運用Protel等制圖軟件2、社會能力：（1）具有良好的溝通能力；（2）能吃苦耐勞，能服從領導安排；（3）有責任心、勤奮好學、有團隊精神。3、方法能力：

（1）善于觀察；

（2）工作認真細致。六、觀點和相關結論通過調研，我們掌握了第一手資料，與企業(yè)有了進一步的交流，為下一步的工作打下了良好的基礎，為此，總結前面的調查資料，提出如下觀點和結論。（一）主要觀點1.增強學生的實踐能力中職電子技術應用專業(yè)畢業(yè)生對應的專業(yè)方向主要有：智能控制、電子測量和SMT技術。對應的工作崗位主要有：電子產品設計、裝配、調試、維修、質量檢測、生產管理、工藝管理等，因此必須在課程設置、教學內容、教學計劃等方面充分體現(xiàn)對實踐能力的要求。2.提高更新知識的能力在知識經濟條件下，電子生產領域新設備、新工藝、新知識不斷沖擊著人的頭腦，作為電子技術人員必須不斷地學習和掌握新設備的性能以及使用、維護的方法，改進自己的知識結構，豐富自己的頭腦，更新自身思想觀念，使自己在學習的基礎上不斷適應新形勢、新任務，增強造血的功能。3.培養(yǎng)人際交往能力在生產社會化程度不斷提高的現(xiàn)代社會，電子技術人員必須具備較強的社交能力，不僅要同生產崗位人員交往，而且要與其他部門進行廣泛的聯(lián)系。作為一名員工，企業(yè)認為還需要具備很強的平衡協(xié)調能力，這是由其職業(yè)在現(xiàn)代社會或企業(yè)中的重要地位和其與社會、企業(yè)其他有機組成部分之間的微妙關系所決定的，這種能力直接關系到其工作成果的好壞。4.強化人文素質培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內在的規(guī)范、要求以及提升,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識規(guī)范；時間管理能力、有效溝通能力、團隊協(xié)作能力、敬業(yè)與團隊精神；還有重要一點就是個人價值觀和公司的價值觀能夠銜接。要著力培養(yǎng)學生良好的工作態(tài)度、高尚的職業(yè)道德、扎實的基本技能和團隊意識。（二）主要結論1.電子技術應用人才需求旺盛通過本次調研活動，我們認識到隨著計算機、自動控制技術的飛速發(fā)展，電子技術已廣泛地應用于電子機床、機器人以及各類機電一體化設備上，對于電子產品設計、裝配、調試、維修、質量檢測、生產管理、工藝管理等人員的需求將在一段時間內保持旺盛需求。2.綜合能力越來越受企業(yè)重視企業(yè)對電子產品設計、裝配、調試、維修、質量檢測、生產管理、工藝管理等專業(yè)操作人員的個人能力和素質要求在提高。企業(yè)看待中職生和中職生的差別不單看其技能差別，還看學生的可持續(xù)發(fā)展能力，能否在未來為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。企業(yè)對于人文素質的要求往往更加看重，對于行業(yè)比較專業(yè)的技能反倒不是那么看重，這也給我們啟迪，學校辦專業(yè)不需要學生什么都學，而是要在培養(yǎng)學生扎實基本功之后，主動和企業(yè)合作，讓企業(yè)成為培養(yǎng)人才的重要一員，讓學生在企業(yè)環(huán)境中，學習他將來從事行業(yè)的專業(yè)知識，讓學校和企業(yè)攜手參與到人才培養(yǎng)中，共同培養(yǎng)出合格的高技能人才。通過本次調研，將為專業(yè)建設提供重要的信息，為專業(yè)建設和后續(xù)課程開發(fā)開拓思路。3.培養(yǎng)目標應進一步與企業(yè)需求接軌電子技術專業(yè)的教學目標應在牢牢直接指向新型制造技術與裝備的一線應用崗位，根據企業(yè)的崗位需求能力分析，側重于電子設備操作、設備維修維護、設備安裝、產品檢測等基礎能力的培養(yǎng)。其次在培養(yǎng)過程中教學體制與模式應根據企業(yè)人才需求發(fā)展的需要作出調整，走彈性學制、聯(lián)合辦學的新路，這樣一方面可以減少我校電子專業(yè)在設備上的投入，充分利用企業(yè)資源參與人才培訓；另一方面，可以讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)人更符合企業(yè)需求。對于電子專業(yè)的課程體系建設，課程中的教學內容建議強化基礎技能教育，簡化專業(yè)基礎理論與實驗，拓寬專業(yè)課知識面，增加綜合技術課數(shù)量，提高學生的解決問題的能力，同時提倡適度的專業(yè)交叉，加強應用技術動手技能的訓練，與我們現(xiàn)在開展的教學改革思路是一致的。4.加大校企合作力度企業(yè)對于和學校共同培養(yǎng)學生表現(xiàn)出很大興趣，他們希望企業(yè)內部人才培養(yǎng)可以在學校里面與學校配合完成。應繼續(xù)加強校辦企業(yè)“永達電子廠”和合辦企業(yè)“深永發(fā)電子有限公司”以及合作企業(yè)道縣晶石電子等電子企業(yè)的建設與合作，建成真正意義的“校中廠、廠中校”，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。但選擇進行合作企業(yè)應有針對性，培養(yǎng)的人才要能夠適應企業(yè)的需求，能夠到企業(yè)來并快速地上崗服務，這也從某種角度說明我們和企業(yè)的合作還需加強合作，在人才培養(yǎng)模式及校企合作的方式上應該更加靈活多樣。七、關于專業(yè)的思考與建議（一）專業(yè)定位1、專業(yè)名稱電子技術應用專業(yè)2、培養(yǎng)目標電子技術應用專業(yè)的培養(yǎng)目標是面向電子行業(yè)相關的企業(yè)，培養(yǎng)從事電子設備、產品的采購、生產、安裝、調試、檢測、維護、設計和技術管理的初、中級專業(yè)技術人才。3、面向區(qū)域及行業(yè)（1）道縣工業(yè)城；（2）永州市周邊市縣。4、從事崗位群電子產品裝配工、電子產品調試工以及企業(yè)管理員工。根據生產企業(yè)對畢業(yè)生適應職業(yè)崗位的要求，總結出對電子技術應用專業(yè)畢業(yè)生的知識結構和能力要求：（1）具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、掌握分析問題、解決問題的立場、觀點和方法；（2）掌握電子元件的規(guī)格、標準檢測方法；（3）掌握計算機應用等方面的基本理論和基本技能（計算機操作、多媒體技術、Protel電路設計、單片機）;（4）具有使用和維護常用電子儀表和儀器的能力；（5）掌握電子技術應用專業(yè)的理論和技能，了解其發(fā)展動態(tài)、相關的產業(yè)政策和知識產權等法律法規(guī)；（6）掌握電子產品的設計、生產工藝、制作、調試和技術管理方面的基本知識；（7）取得中級維修電工、中級家用電子產品維修工、中級電子產品裝配工等專業(yè)技能等級證書。（二）專業(yè)改革意見與建議通過調研、我們認識到，本專業(yè)目前的課程設置、課程內容和教學方法還不能完全滿足企業(yè)的需求，主要存在下列問題：（1）公共基礎課沒有與專業(yè)課很好地結合，沒有很好的為專業(yè)服務。（2）英語應用能力，特別是讀寫能力還有待提高。（3）專業(yè)基礎課還是以學科系統(tǒng)性教學為主，沒有針對專業(yè)的特殊性進行教學。（4）課程與崗位、工作任務結合度不夠，工作任務引領的相關項目課程還遠遠不夠。（5）新技術和新工藝融入課程還不多。（6）教學中對職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)意識涉及還不夠。（7）有些專業(yè)課的課時和學分還不夠合理，教學內容有重復。（8）師資條件、教學設施還不能完全滿足教學教改工作的需要。（9）教學中實踐性和創(chuàng)新性環(huán)節(jié)還有待加強。（10）教材還不能完全滿足教學需求，自編教材的數(shù)量和質量有待提高。依據以上調研情況，我們認為，學校要繼續(xù)堅持以人才培養(yǎng)為中心，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以素質教育和職業(yè)技能培養(yǎng)為重點的指導思想，以技術應用能力為主體設計專業(yè)培養(yǎng)方案，形成獨特的專業(yè)特色，培養(yǎng)學生懂技術、會設計、能經營，完全符合企業(yè)崗位的人才培養(yǎng)方案。1、按照就業(yè)方向制定教學計劃按照中職教育的培養(yǎng)目標，轉變教育理念，結合社會的生產實際，明確電子技術應用的就業(yè)方向，制訂出適應中職教學要求的教學計劃。新的教學計劃要充分突出中職的教學特色，以提高人才質量為目標，以模式改革創(chuàng)新為主題，以培養(yǎng)學生的技術應用能力和職業(yè)基本能力為主線，以技能訓練為重點，以保證學生有上崗就業(yè)的職業(yè)資格。2、加大課程體系改革力度改革舊的課程體系，保證職業(yè)教育復合型人才培養(yǎng)。必須抓好專業(yè)基礎知識學習，使學生打好厚實的專業(yè)基礎；加強職業(yè)技能的培養(yǎng)，突出專業(yè)技能；重視素質教育，提高學生綜合素質。這是中職電子技術應用專業(yè)在課程設置方面的主要依據，同時，本專業(yè)在“貼近生產、貼近工藝、貼近裝備”思想指導下，以電子產品設計、生產、安裝、調試、檢測及維護能力培養(yǎng)為核心，認真分析行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，針對中職教育的宗旨和電子技術應用專業(yè)社會崗位的需求適時的調整教學內容、優(yōu)化課程體系。課程增強實用性、實踐性，包含更多的現(xiàn)代技術和新技術應用。課程改革是職業(yè)教育教學改革的重點，是進一步加強專業(yè)建設的核心，是保證職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)特色的關鍵。電子技術應用專業(yè)的迅速發(fā)展，很多課程和教材已不適應專業(yè)的發(fā)展的需要因為應加大課程改革的力度，應以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，以職業(yè)實踐活動為主線，構建與生產實際緊密結合、具有鮮明職業(yè)教育特色的課程體系和運行機制。（1）按照職業(yè)能力進行課程設置建立以工作過程為導向，能力培養(yǎng)為本位，素質教育與技能訓練并重的課程體系。調整公共必修課，加強外語教學，整合專業(yè)課程，把專業(yè)課程按電子技術知識、工業(yè)控制技術、視頻技術分成三大模塊，引用項目教學、行動導向法等以學生為主體的先進教學方法，加強技能訓練，充分保證學生有良好的職業(yè)能力。（2）按照崗位技能強化實踐技能訓練，改變教學模式堅持“產、學、研”相結合，堅持“多證書”教學。大幅度增加實踐教學的比重，加大教學設施的投入，注重校內現(xiàn)代電子實訓基地的建設，擴大校辦工廠的辦廠規(guī)模。理論教學要按照崗位技能的知識需求進行，要形成以項目或任務引領為主，理實一體、做中學的教學模式。要強化實驗實訓基地的建設，積極開展校企合作、工學結合、頂崗實習的工作，處理好傳統(tǒng)設備和先進設備的關系，加大課程與實踐場所的匹配性，為課程改革提供基礎的保障，通過校企合作讓企業(yè)文化盡早進入校園，讓學生熟悉企業(yè)，讓企業(yè)了解學生。（3）重視第二課堂活動、加強學生技能培養(yǎng)，師生共同參與電子企業(yè)需要的大部分是生產一線上的裝配工、調試工、檢測工、維修工以及一般的管理員工等，這就要求學生必須具備較強的實踐動手能力。第二課堂活動有利于培養(yǎng)學生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛能。將學生課余時間吸引到學習和創(chuàng)造中來。為了使第二課堂活動在充分立足自身專業(yè)特色的基礎上開展，除了學生積極參與外，教師的主導作用必不可少。因此，我們將“課外活動興趣小組”在業(yè)務上與電子技術應用專業(yè)教研室掛鉤，并且在“教師崗位職責”中明確規(guī)定每位教師對學生的課外活動進行指導的工作量；經過多年多的實踐，效果非常突出。3、對教師進行以提高技能水平為目的培訓教師實踐技能的提高是提高中職教學水平的關鍵。要采取多種方法提高教師的實踐能力和技能水平。鼓勵教師下廠鍛煉、學習企業(yè)高新設備的操作、工藝分析、設備故障診斷和排除等知識和技能，參與橫向課題研究、參加各種技能培訓班、鼓勵老師多設計一些實用的電子產品等方式來真正提高教師的實踐能力和技能水平。教師要制定獲得“雙證書”的學習計劃，在一定時間內，要參加相關專業(yè)的職業(yè)資格技能鑒定，并獲得相關專業(yè)的職業(yè)資格技能證書。4、聘請行業(yè)企業(yè)專家擔任兼職教師和校外專業(yè)帶頭人積極引進行業(yè)企業(yè)中有豐富實踐經驗和教學能力的工程技術人員擔任兼職教師和校外專業(yè)帶頭人，充實師資隊伍，建立一支相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍。兼職教師的引進可以給學校帶來生產、科研第一線的新技術、新工藝及社會對從業(yè)人員素質的新要求，可以改善專業(yè)課教師的能力結構，以適應人才培養(yǎng)和專業(yè)變化的要求。他們在和學校教師共同進行教學活動中，還可以促進學校教師向“雙師型”轉化。5、結合職業(yè)資格技能鑒定評價教學效果電子技術應用專業(yè)的中職學生在學習期間必須進行相應的職業(yè)資格技能鑒定，通過職業(yè)資格技