蘇教版八年級上冊《棗核》教案

蘇教版八年級上冊《棗核》教案匯報人：2024-01-18CONTENTS課程背景與目標文本解讀與賞析教學方法與手段教學過程設(shè)計學生活動設(shè)計評價策略與標準資源開發(fā)與利用課程背景與目標01教材版本蘇教版八年級上冊內(nèi)容概述本課選自蘇教版八年級上冊語文教材，是一篇描寫鄉(xiāng)間風情的散文。文章以“棗核”為線索，通過敘述作者帶棗核、種棗核的經(jīng)過，表達了對故土的深切眷戀之情。教材版本及內(nèi)容概述知識與技能掌握本課生字詞的音、形、義；學習本文選材具體、小中見大的寫作手法；教學目標與要求品味文章飽含深情的語言。過程與方法通過朗讀，整體感知課文內(nèi)容；教學目標與要求通過討論，理解作者思想感情；通過仿寫，學習本文的寫作方法。情感態(tài)度與價值觀教學目標與要求體會海外游子對故土的依戀之情；激發(fā)愛國之情，報國之志。教學目標與要求學生在七年級時已經(jīng)接觸過一些散文，對散文的特點有初步了解。同時，學生也具備了一定的閱讀能力和語言感受力。學生已有知識經(jīng)驗由于本文是一篇飽含深情的散文，學生可能對文章所表達的思想感情理解不夠深入。此外，學生對于棗核這一事物可能缺乏了解，需要教師在教學過程中加以引導。學生學習困難預測學習者特征分析文本解讀與賞析02《棗核》是一篇具有深厚文化內(nèi)涵和民族情感的散文，通過對“棗核”這一象征物的描述，表達了海外游子對故土的眷戀之情。文章背景蕭乾，中國現(xiàn)代作家、記者、翻譯家，其作品風格獨特，關(guān)注社會現(xiàn)實，善于通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界。作者簡介文章背景及作者簡介文本結(jié)構(gòu)梳理與主題思想文本結(jié)構(gòu)文章以“棗核”為線索，通過“索棗核”、“得棗核”、“話棗核”、“點主題”四個部分，層層深入，結(jié)構(gòu)嚴謹。主題思想文章通過“棗核”這一具有民族特色的象征物，表達了海外游子對故土的深深眷戀和愛國情懷，同時也展現(xiàn)了中華民族團結(jié)一心、堅韌不拔的民族精神。關(guān)鍵語句“她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”這句話通過比喻的手法，生動形象地表現(xiàn)了老同窗對棗核的珍視和喜愛，同時也暗示了棗核對海外游子的特殊意義。賞析文章語言樸實自然，情感真摯動人。作者通過對“棗核”的細致描繪和對人物言行的深入刻畫，成功塑造了一個個鮮活的人物形象，使讀者能夠深刻感受到海外游子對故土的眷戀之情和民族精神的偉大。關(guān)鍵語句解讀與賞析教學方法與手段03引導學生回憶與棗核相關(guān)的生活經(jīng)歷，如吃棗、玩棗核等，激發(fā)學生的學習興趣。組織學生分角色朗讀課文，通過角色扮演的方式深入體會文中人物的情感和內(nèi)心世界。圍繞課文主題和關(guān)鍵內(nèi)容，設(shè)計一系列問題，引導學生積極思考、主動探究。創(chuàng)設(shè)生活情境角色扮演情境問題情境情境教學法在《棗核》中應用

小組合作探究學習模式實踐分組討論將學生分成若干小組，每組4-6人，圍繞課文中的重點、難點問題進行討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解和看法。合作探究小組內(nèi)成員分工合作，共同搜集資料、整理信息、解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和自主學習能力。成果展示各小組選派代表匯報討論成果，其他小組進行補充和評價，促進學生之間的交流和學習。運用多媒體課件展示課文背景、作者介紹、重點字詞等內(nèi)容，使教學更加直觀、形象。多媒體課件引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與課文相關(guān)的資料和信息，拓寬學生的視野和知識面。網(wǎng)絡(luò)資源借助班級博客、QQ群等互動平臺，鼓勵學生發(fā)表自己的學習心得和感悟，促進師生、生生之間的互動和交流?；悠脚_信息技術(shù)手段輔助課堂教學教學過程設(shè)計04簡要介紹作者蕭乾及《棗核》的創(chuàng)作背景，引發(fā)學生對故事的興趣。棗核在故事中扮演了怎樣的角色？為什么作者要以“棗核”為題？導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入課題提出疑問講述故事背景呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：展示圖片，描述場景通過展示與故事相關(guān)的圖片，如棗樹、棗核、人物等，幫助學生形象化地理解故事背景。展示相關(guān)圖片引導學生通過圖片和文本信息，描述故事中出現(xiàn)的場景，如主人公的家鄉(xiāng)、美國友人的家庭等。描述場景VS讓學生分別扮演故事中的主人公、美國友人等角色，通過角色扮演深入體驗人物情感。朗讀對話指導學生分角色朗讀故事中的對話部分，注意語音語調(diào)的變化，表現(xiàn)出人物情感的起伏。分配角色體驗環(huán)節(jié)：角色扮演，感受人物情感變化回顧整個故事的發(fā)展過程，梳理主人公與美國友人的交往經(jīng)歷以及情感變化。引導學生思考故事所表達的主題思想，如民族感情、家國情懷等，加深對文章內(nèi)涵的理解。總結(jié)故事情節(jié)提煉主題思想歸納環(huán)節(jié)：總結(jié)全文，提煉主題思想學生活動設(shè)計05討論主題引導學生探討文章中涉及的家庭親情觀念，如家庭的重要性、親情的無私與奉獻、家庭成員間的相互扶持等。分組討論將學生分成若干小組，每組4-5人，圍繞文章中表達的家庭親情觀念展開討論。討論成果展示每組選派一名代表，向全班匯報討論成果，分享對家庭親情觀念的理解和感悟。分組討論會：探討文章中家庭親情觀念寫作指導教師可提供一些寫作技巧和思路，如通過描繪細節(jié)來塑造人物形象，運用對比手法來突出家庭親情的珍貴等。作品展示學生完成作品后，可在班級內(nèi)進行展示和交流，互相學習和借鑒。創(chuàng)作要求鼓勵學生發(fā)揮想象力，以“棗核”為線索，創(chuàng)作一篇與家庭親情相關(guān)的小故事。創(chuàng)意寫作：以“棗核”為線索創(chuàng)作故事學生分享自己在分組討論會和創(chuàng)意寫作活動中的成果和收獲。分享內(nèi)容評價方式活動意義采用互評的方式，引導學生客觀、公正地評價他人的表現(xiàn)和成果，同時接受他人的建議和意見。通過分享交流活動，增進學生之間的了解和溝通，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。030201分享交流活動：展示成果，互相評價評價策略與標準06觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括回答問題、小組討論、主動提問等，以評估其學習積極性和參與度。課堂參與度通過觀察學生在課堂上的思維活動，如分析、歸納、推理等，評價其思維能力和水平。思維能力觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，評估其與他人合作、交流和分享的能力。合作與交流能力過程性評價：觀察記錄學生表現(xiàn)通過測試和作業(yè)成績，評價學生對《棗核》相關(guān)知識的掌握程度。評估學生運用所學知識解決問題的能力，如閱讀理解、寫作等技能。鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在作業(yè)或測試中展現(xiàn)其獨特的思考和探究能力。知識掌握程度技能運用能力創(chuàng)新與探究能力結(jié)果性評價：測試或作業(yè)成績評定定期收集學生對教學過程的意見和建議，以便及時調(diào)整教學策略和方法。根據(jù)學生的表現(xiàn)和成績，反思教學方法的有效性，不斷改進和優(yōu)化教學方案。通過反思教學實踐，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。學生反饋教學效果評估教師自我提升反思性評價：聽取學生意見，改進教學方法資源開發(fā)與利用0703背景知識材料提供與《棗核》相關(guān)的歷史、文化背景知識材料，如作者介紹、時代背景等，幫助學生更好地理解文本。01《棗核》原文及賞析提供《棗核》原文，并附上針對該文本的賞析，幫助學生深入理解文章內(nèi)涵。02相關(guān)主題閱讀材料推薦與《棗核》主題相關(guān)的其他閱讀材料，如描寫鄉(xiāng)愁、家庭親情的文章或詩歌，引導學生進行比較閱讀和拓展思考。拓展閱讀材料推薦123分享其他教師制作的《棗核》優(yōu)質(zhì)課件和教學視頻，供學生課前預習和課后復習使用。優(yōu)質(zhì)課件和教學視頻推薦與《棗核》相關(guān)的學術(shù)網(wǎng)站、教育論壇等，引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習和探討。相關(guān)網(wǎng)站和論壇提供《棗核》在線測試題目和互動學習平臺，幫助學生檢驗學習成果并與其他同學交流學習心得。在線測試和互動平臺網(wǎng)絡(luò)資源鏈接分享家庭親情主題征文活動以《棗核》