貧困地區(qū)小學(xué)美術(shù)教育之我見

貧困地區(qū)小學(xué)美術(shù)教育之我見摘要：隨著目前素質(zhì)教育教學(xué)的逐漸深入，美術(shù)課程將因為其陶冶學(xué)生情操、樹立正確的審美價值觀念等功能得以在小學(xué)開展，在小學(xué)教學(xué)中的重要性也日益突出?？墒牵覈r(nóng)村地區(qū)，特別是貧困地帶，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的開展還仍然存在著一系列的問題，直接限制了小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展。文中將重點對貧困地區(qū)小學(xué)美術(shù)教育當(dāng)中存在的問題進行了分析，同時提出了解決問題的對策，希望為有關(guān)方面提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：貧困地區(qū)；小學(xué)；美術(shù)教育作為一門藝術(shù)學(xué)科的美術(shù)，和其他學(xué)科不同，不但需要學(xué)生對美有一種追求，同時還是需要學(xué)生利用手中的畫筆將美直接表現(xiàn)出來。對美術(shù)老師來說，畫一手好畫是不足的，還要從教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、生態(tài)學(xué)各個角度吸引、教育學(xué)生，促使學(xué)生可以從美的角度獲得對美術(shù)學(xué)科的熱愛。可是，貧困地區(qū)，專業(yè)美術(shù)老師非常少，大部分半路出家，有些甚至由其他老師兼任，促使貧困地區(qū)小學(xué)的美術(shù)教育陷入了困境，無法從最少的時間里獲得最新的突破，所以，這點當(dāng)中，小學(xué)的美術(shù)教育我們值得深入思考。１貧困地區(qū)小學(xué)美術(shù)教育存在問題１．１師資力量的薄弱造成美術(shù)課形同虛設(shè)大部分比較貧困的地方學(xué)校并未具備專業(yè)的美術(shù)師資力量，從事美術(shù)教育的老師大部分都是半路出家，并未熟練對美術(shù)教育的基本知識了解掌握。并不完善的師資是美術(shù)教育的傷口，如果不能及時治愈將會更加嚴重。比較發(fā)達的城市兒童花費大把的學(xué)費學(xué)習(xí)美術(shù)課，大部分貧困地區(qū)的兒童連基本藝術(shù)知識都沒有專業(yè)老師來傳授。美術(shù)教育面前，缺乏專業(yè)的師資力量是直接限制了貧困地區(qū)的小學(xué)美術(shù)教育的進步。１．２落后經(jīng)濟抑制美術(shù)課程的發(fā)展影響貧困地區(qū)美術(shù)教育發(fā)展落后的一個最直接的原因就是經(jīng)濟水平落后。主要表現(xiàn)為教育教學(xué)實踐過程中學(xué)校并未配置對應(yīng)的教學(xué)器材，學(xué)生沒有經(jīng)濟能力承擔(dān)學(xué)習(xí)用具的花銷，教學(xué)操作難度比較高。當(dāng)經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)的孩子畫油、版畫的同時，貧困地方的孩子竟沒有最基本的畫筆，經(jīng)濟水平的落差也造成了美術(shù)教育的落差。１．３對美術(shù)教育改革的片面理解舊教育教學(xué)觀念落后，原有傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，直接嚴重的影響了美術(shù)教育的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，我們往常只是一味的傳授畫法，過分的重視知識技能，同時，教學(xué)方式落后，通常使用灌輸為主要方式；教育模式當(dāng)中，老師一言堂，這樣的教學(xué)模式被人們逐漸拋棄，可是教學(xué)改革當(dāng)中的極端傾向往常被忽略。一方面，是唯新教材，老師自身缺乏創(chuàng)新。另外，忽略了本學(xué)科自身特點和教學(xué)規(guī)律。往往因為創(chuàng)新而創(chuàng)新，不可避免出現(xiàn)嘩眾取寵。當(dāng)今時代下，師生之間知識的傳播出現(xiàn)了科技的革命，是值得肯定，可是媒體濫用，也將無功而返。尤其是在美術(shù)欣賞課程中，讓學(xué)生單純感悟、欣賞，導(dǎo)致老師和學(xué)生之間的溝通逐漸減少。１．４升學(xué)教育的影響長時間以來，升學(xué)壓力的影響著每一個學(xué)校，為了可以保證在升學(xué)教育當(dāng)中獲得比較大的優(yōu)勢，這些學(xué)校也是利用各種方法不乏利用其它學(xué)科教學(xué)時間來傳授主科教學(xué)。更有甚至有的學(xué)校為了升學(xué)不開美術(shù)課，有的學(xué)校雖然根據(jù)課程標準開設(shè)美術(shù)課，可是因為升學(xué)的重要性，大部分美術(shù)課被主科老師所使用，無法展開美術(shù)課教學(xué)工作。２發(fā)展貧困地區(qū)小學(xué)美術(shù)教育對策２．１嚴把教師質(zhì)量關(guān)師資力量是決定美術(shù)課是否有效的關(guān)鍵因素，隨著現(xiàn)今非常多的人涌入城市，貧困地區(qū)的師資力量薄弱現(xiàn)象明顯，大多數(shù)非專業(yè)的老師兼職美術(shù)課程，將美術(shù)課變成哄孩子的課堂，對這樣的情況，需要國家政策的大力支撐，鼓勵大學(xué)生來貧困地方教學(xué)，其次嚴格控制老師的自身質(zhì)量，防止非專業(yè)老師任教，或者非專業(yè)老師對美術(shù)知識培訓(xùn)，更好的保證美術(shù)課的專業(yè)性。２．２優(yōu)化美術(shù)教育資源，改善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大資金投入力度只有具備充足的經(jīng)濟基礎(chǔ)才可以更好的創(chuàng)設(shè)美術(shù)課堂，想要將目前貧困地區(qū)小學(xué)美術(shù)教育情況改變，要增強資金投入力度來完善小學(xué)美術(shù)教學(xué)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施，加大教學(xué)設(shè)備的投入力度，?？顚Ｓ?。保證科學(xué)合理布局的前提上，增強貧困地方校舍的改進，盡快將所有學(xué)校的校舍、設(shè)備和師資力量達到指定標準。就表示國家正在加大力度將教育資源優(yōu)化，將基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完善，增強了資金投入力度。保證貧困地區(qū)小學(xué)美術(shù)教育高效運轉(zhuǎn)。２．３堅持新的美術(shù)課程觀，是新課改實驗的靈魂新的美術(shù)課程觀念將以人為本，樹立學(xué)生的主體意識。這個觀念指引下，將美術(shù)教育和學(xué)生自我發(fā)展實踐綜合起來。面向所有學(xué)生，重視學(xué)生的全面發(fā)展個性進步，重視學(xué)生的特長，關(guān)注調(diào)動培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，更好的促使教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)在的要求，保證學(xué)生可以從本質(zhì)上變?yōu)槊佬g(shù)活動當(dāng)中學(xué)習(xí)的中心，更好的構(gòu)成學(xué)生在老師的專業(yè)指引下主動、個性的積極學(xué)習(xí)。２．４多元評價，尊重學(xué)生的創(chuàng)作學(xué)生作品進行評價過程中，不要過分單調(diào)，可是也不能夸張，無條理，要更加詳細、具體、耐心同時具有指導(dǎo)意義。和城市學(xué)生比較，貧困地方的學(xué)生見識少，繪畫用具單一，因此老師要使用欣賞的態(tài)度激勵學(xué)生，可以給學(xué)生一個肯定的眼神或者一次詳細的修改意見，都能夠起到意想不到的評價效果。每當(dāng)學(xué)生有了創(chuàng)作靈感并且付諸實踐的同時，老師要利用肯定的語言給予學(xué)生大力支持，不怕是簡單的涂鴉或者難看的自畫像也好，也盡可能的將學(xué)生的優(yōu)點尋找到進行鼓勵，不能進行打擊。重點是因為每一次的創(chuàng)作都是一次全新的嘗試，也是一次更大的進步過程。任何一個人的進步都是需要不斷的創(chuàng)作嘗試來表現(xiàn)，尊重原創(chuàng)就是尊重學(xué)生自己。３結(jié)語綜上所述，貧困地區(qū)的美術(shù)教學(xué)作為美術(shù)教育當(dāng)中比較薄弱的環(huán)節(jié)，為了更好的幫助學(xué)生全面發(fā)展、老師專業(yè)水平的提升，學(xué)校要給予充足的關(guān)注。目前的困難和存在的問題要徹底解決需要艱辛過程。作為教育一線的美術(shù)老師，