部編人教版六年級語文上冊《語文園地三》教案反思

1語文園地三[教學(xué)目標(biāo)][教學(xué)重難點]1.能夠根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。[教學(xué)課時]2課時第1課時并逐步形成“有目的地閱讀”的良好習(xí)慣。(重點)2.了解怎樣在句子中寫出人物入迷的樣子。(重點)一、交流平臺：總結(jié)方法收獲，誰來分享一下?(學(xué)生自由回答)這節(jié)課讓我們帶著收獲進入語文園地的法，完成了什么任務(wù)?(學(xué)生自由發(fā)言)23.請你分享完成這兩項任務(wù)的方法，或者你覺得有什么更好的方法。(學(xué)生自由說)5.學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》時，大家運用了哪些閱讀方法?師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?；仡櫿n文，如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》,相6.師總結(jié)：讀書時，同學(xué)們應(yīng)該先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適句段運用”的第1題。1.思考：你覺得哪個情景寫得最好?先朗讀你認(rèn)為寫得最好的情景，再分享(1)第一個片段，作者抓住“一圈黑腦袋、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個關(guān)鍵詞語，運用動作描寫，寫出了當(dāng)時場面的熱鬧氣氛。(2)第二個片段，作者抓住“看得入了迷、伸長脖子、恨不能、探過來”4個關(guān)鍵詞語，運用神態(tài)描寫和動作描寫，寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。(3)第三個片3第2課時(難點)一、詞句段運用：學(xué)習(xí)有序的表達2.閱讀“詞句段運用”的第2題，注意加點的部分，想一想：這樣寫有什么好處?(學(xué)生自由交流)(1)班級里舉行“競選班級體育委員”的活動，你會用什么表達方式，向老師、同學(xué)們介紹自己?(學(xué)生自由交流)二是我有能力勝任這個職位，我有責(zé)任感；三是我能帶領(lǐng)同學(xué)們加強體育鍛(2)你是一個足球愛好者，想向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會兒足球，你會用什么樣的表達方式說明理由，表達觀點?(學(xué)生自由交流)41.出示古詩《春日》,教師指導(dǎo)朗讀，齊讀。2.理解詩意，引導(dǎo)學(xué)生想象春天的畫面，體會喜悅的心情。(1)借助資料，小組內(nèi)成員用自己的話試著翻譯詩句，教師適時指導(dǎo)。(2)全班交流詩句描述的場景，想象春天的畫面。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生探究交流作者喜悅的心情及古詩中的哲理。3.通過對古詩《春日》的學(xué)習(xí)，你有什么感想?從中感悟到了什么?[教學(xué)反思]本單元的教學(xué)目標(biāo)中提到：在閱讀文本時，學(xué)會根據(jù)不同的閱讀目的采取不同的閱讀策略，以提高閱讀效率。在每篇課文的教學(xué)中，我都會嘗試讓學(xué)生尋找讓大家總結(jié)閱讀方法，以期學(xué)生在課外閱讀中，也能將這個好方法加以運用。另外通過句子賞析，學(xué)生在仿寫人入迷的情景的句子時，了解了場景描寫和人物描寫的一些方法，通過片段式作文訓(xùn)練，掌握了細(xì)節(jié)描寫的方法。在積累背誦有關(guān)寫景抒情的古詩中，習(xí)得了方法，陶冶了性情?！墩Z文園地》教學(xué)反思本次《語文園地》中“交流平臺”安排的是讓同學(xué)們根據(jù)任務(wù)，選擇有效的閱讀方法進行閱讀?！墩Z文園地》中“詞句段運用”安排的是：1.讀出示的兩段話，學(xué)習(xí)作者描寫人物神態(tài)的方法；2.讀出示的片段，注意加點的詞語，學(xué)習(xí)有條理，有次序地表述自己的觀點?！墩Z文園地》中“日積月累”安排的內(nèi)容是宋代詩人朱熹的《春日》。本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了一些效果：《語文園地》中“交流平臺”教學(xué)時，首先讓學(xué)生回顧本單元學(xué)過的課文，交流不同的文章根據(jù)不同的閱讀目的，選擇有效的方法進行閱讀，既能提高閱讀速度又能達到閱讀目的。5這首古詩，把字音讀準(zhǔn)，想一想每句話的意思，不懂的詞語借助詞典加以理解。二、成功之處課堂上，老師設(shè)計讀一讀、背一背、譯一譯、試一試四關(guān)，通過同桌互學(xué)互查、三、不足之處要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。學(xué)生在理解詩意時，浮于表句段運用”意在讓學(xué)生學(xué)會描寫一種情景和有條理地表述一件事情的描寫方法。61、在進行教學(xué)時，我通過讓學(xué)生討論，總結(jié)出閱讀時需要注意：我們要根2、“字詞句段”中描寫入迷時的樣子，我讓學(xué)生們自己動筆寫一小段入迷二、成功之處我在課堂的教學(xué)中，還是以學(xué)生為主體，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生們通過朗讀、討三、不足之處7“交流平臺”的教學(xué)，是讓學(xué)生逐步養(yǎng)成一個讀書習(xí)慣：讀書時先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇合適的閱讀方法。教學(xué)中我先讓學(xué)生回憶了課文《故宮博物院》和《竹節(jié)人》的閱讀任務(wù)，然后分別講了根據(jù)閱讀任務(wù)選用的不同的閱讀方法，使學(xué)生認(rèn)識提高了?！霸~句段運用”有兩段內(nèi)容，教學(xué)中我采用的是“自讀感悟——教師指導(dǎo)——學(xué)生練習(xí)——相互評價”的順序，學(xué)生在自己感悟的基礎(chǔ)上很容易聽懂老師的指導(dǎo)，認(rèn)識上有了提高，練習(xí)卓有成效。自讀預(yù)習(xí)——理解詩句——欣賞詩句——練