2022-2022第二學(xué)期差生轉(zhuǎn)化方案

2022-2022其次學(xué)期差生轉(zhuǎn)化方案差生中許多人與一般同學(xué)相比，都有一些突出的缺點(diǎn)。例如：熟悉力量往往比較低，情感起伏不定，習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)成果較差，逞能好強(qiáng)等等，他們極易受誘惑，常作出一些蠢事。同時(shí)，差生的心態(tài)比較簡(jiǎn)單，他們的自尊心很強(qiáng)，卻由于很少得到別人的敬合理的方法進(jìn)行教育。一、以“愛”為前提，查找差生的閃光點(diǎn)“愛”同學(xué)，就是要敬重同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，愛惜同學(xué)的自尊心，但在教育中又往往過分夸大差生的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，產(chǎn)生一種厭棄心理，并或多或少失去了教育信念，因而使他們更加自暴自棄，以致錯(cuò)誤缺點(diǎn)愈來愈嚴(yán)峻。對(duì)待差生要用慈母一般的心腸愛愛好、愛好、特長(zhǎng)和特長(zhǎng)，對(duì)他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的微小進(jìn)步，要倍加珍惜，使那些微弱的火花點(diǎn)燃起來，增加他們前進(jìn)的信念。這樣，就會(huì)讓差生不是感到自己臨時(shí)的落后是“一種不幸”,是“低人一等’,而是從自己在老師關(guān)心、鼓舞下所取得的進(jìn)步中看到盼望，布滿信念；從自己長(zhǎng)于別人的地方感受到自己二、信任差生，多鼓舞、少批判信任差生，就是信任他們肯定能進(jìn)步，肯定能克服自身的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，對(duì)他們有十足的信念。這種信任，會(huì)使他們產(chǎn)生得到承認(rèn)的慰籍，消退對(duì)老師的猜疑和對(duì)抗。對(duì)于他們的缺點(diǎn)要批判，但不宜太多，要“多表揚(yáng)、多鼓舞”。假如常常批判、責(zé)怪差生，無異會(huì)把他們心中剛發(fā)芽向上的意志除掉，打消了他們上進(jìn)的樂觀性，相反，假如采納多鼓舞、多表揚(yáng)的方法，會(huì)使他們知道老師很重視他們及他們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，將會(huì)使他們心底隱藏著一種自我確定的劇烈需要誘發(fā)出來，增加信念，舍命努力，表現(xiàn)出自差生在班集體中往往自感抬不起頭來，意志消沉，怕提舊事，表現(xiàn)出防備心理和對(duì)抗心理，與這些同學(xué)應(yīng)多采納對(duì)話式的方法，多傾聽他們的心聲，首先要實(shí)事求是地挖掘他們學(xué)習(xí)、工作中的閃光點(diǎn)，加以贊揚(yáng)，同時(shí)指出努力方向，關(guān)心他們查找進(jìn)取的途徑和開展自我教育的方法。多讓他們自身找一找自己畢竟“差’在哪兒，怎樣想法去解決這種“差”?老師與班集體加以正確的引導(dǎo)、關(guān)心和關(guān)懷，會(huì)使他們逐步抑制和克服自身的消極因素，增長(zhǎng)和發(fā)揚(yáng)樂觀因素，跟上集體前進(jìn)的步伐。四、嚴(yán)格要求差生，留意要求的層次性要符合客觀實(shí)際，符合差生身心進(jìn)展的規(guī)律，能被差生所理解的絕不