一個(gè)這樣的老師

一個(gè)這樣的老師背景我知道冰川期也叫冰河時(shí)代.冰川學(xué)說專家認(rèn)為，全球氣候在漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代中曾有數(shù)次冷暖變化，冰川作用隨之重復(fù)發(fā)生。氣候寒冷時(shí)，降雪量增加，發(fā)育大規(guī)模的冰川，巨大的冰蓋掩蓋地球，稱為冰期；當(dāng)氣候變暖時(shí)，冰川大規(guī)模消退，叫做間冰期。在5.7億到6.8億年前的先寒武紀(jì)里，我們的地球經(jīng)歷了第一紀(jì)冰川期。那次冰川大規(guī)模覆蓋了澳洲、歐洲、美洲和亞洲局部地區(qū)；在4.1億到4.7億年前，地球遭遇第二紀(jì)冰川期。此次冰川覆蓋了非洲、南美洲、歐洲、北美洲北部地區(qū)；地球經(jīng)歷的第三紀(jì)冰川期是在2.3億到3.2億年前，冰川覆蓋面積擴(kuò)大至整個(gè)南半球；著名的第四紀(jì)冰川期是從250萬年前開始并一直持續(xù)至今，我們現(xiàn)在就生活在第四紀(jì)冰川期里。在第四紀(jì)冰川期之初，冰川覆蓋了整個(gè)北半球。第四紀(jì)冰川期之后的大冰期，自然就是第五紀(jì)冰川期了。

凱蒂旺普斯面面相覷饒有興趣胸有成竹鄭重其事小轎車博學(xué)抿嘴勉強(qiáng)警惕狡黠生字我會(huì)認(rèn)1、在第一節(jié)課上，懷森特老師是怎么做的？在文中畫出相關(guān)的語(yǔ)句2、“我”和同學(xué)們的態(tài)度前后發(fā)生了什么樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？要解決的問題問題一的解答懷特森先生教我們六年級(jí)的科學(xué)課。第一節(jié)課上，他問我們：“誰(shuí)知道一種叫做凱蒂旺普斯的動(dòng)物？”同學(xué)們面面相覷，就連生物比賽得過獎(jiǎng)的比利也都驚奇地瞪大了眼睛。

“噢，沒有人知道?！睉烟厣蠋熜α诵?，“那是一種夜行獸，在冰川期無法適應(yīng)環(huán)境的變化而絕跡了?！闭f著，他從講桌里拿出一件動(dòng)物頭骨，向我們描述起這種動(dòng)物的特征來。講完，他把頭骨交給前排的同學(xué)，讓大家輪流觀察一下。我們饒有興趣地傳看，記筆記，有的同學(xué)還畫了圖。我心中暗想，這回我遇到一位博學(xué)的老師了。態(tài)度變化：喜歡——疑心——不滿——敬佩原因：我們懂得了老師的良苦用心，明白了“學(xué)貴質(zhì)疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。疑者，覺悟之機(jī)也?！眴栴}二的解答課后練習(xí)——詞語(yǔ)猜一猜1、令人感到很有趣，并十分注意。2、原指畫竹子在動(dòng)筆之前腦子里先有竹子的完整形象?，F(xiàn)比喻做事情動(dòng)手之前心里已有主意；有打算或有把握。3、對(duì)事物的態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)肅。4、你看我；我看你；互相對(duì)著。形容大家因驚懼或無可奈何而互相望著；都不說話。課后練習(xí)——按要求寫句子1、難道你們沒有想過嗎？〔改為陳述句〕2、他看了后說：“勉強(qiáng)及