國開電大學前兒童科學教育形考任務形成性考核二標準答案

國開電大學前兒童科學教育形考任務形成性考核二答案一、選擇題（每題3分，共30分）試題1：1.《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確學前兒童科學教育目標中包括相互聯(lián)系的三個方面不包括哪一項（）?？茖W思想科學方法與技能科學態(tài)度科學知識標準答案1：科學思想試題2：2.美國學者喬?米勒認為，科學素養(yǎng)是一個與時俱進的概念，時代不同，科學素養(yǎng)的內涵也會發(fā)生變化，以下哪一項不屬于其定義的科學素養(yǎng)概念的三個維度（）對科學原理和方法（科學本質）的理解對科技的社會影響的意識和理解對科學發(fā)明的理解對科學原理和方法（科學本質）的理解標準答案2：對科學發(fā)明的理解試題3：3.“興趣、好奇、好問”屬于學前兒童科學教育（）方面的目標?？茖W情感與態(tài)度科學經驗科學知識科學方法與能力標準答案3：科學情感與態(tài)度試題4：4.“預測與推斷”屬于學前兒童科學教育（）方面的目標?？茖W知識科學方法與能力科學經驗科學情感與態(tài)度標準答案4：科學方法與能力試題5：5.“喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣”這是哪個年齡階段科學探究目標（）5-6歲2-3歲3-4歲4-5歲標準答案5：3-4歲試題6：6.“能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄”，屬于（）年齡階段科學探究目標。5-6歲4-5歲3-4歲2-3歲標準答案6：5-6歲試題7：7.“引導學前兒童在操作、探究中發(fā)現(xiàn)并理解三腳架穩(wěn)定的特性”，該活動目標表述是從（??）的角度？教師幼兒園學生教育行政機構標準答案7：教師試題8：8.在《綱要》和《指南》中多處強調“身邊常見事物和現(xiàn)象”“周圍環(huán)境”“季節(jié)變化和常見天氣與生活的關系和影響”等，這體現(xiàn)了學前兒童科學教育內容（）的特點A.生活性環(huán)境性常規(guī)性日常性標準答案8：生活性試題9：9.大班科學活動《地下的秘密王國》的目標表述為：（1）觀看森林冬景圖。（2）說說都看到了哪些動物。請問這個目標表述存在什么樣的問題（）目標的制定沒有體現(xiàn)年齡適宜性目標表達沒有從兒童視角目標表述不清晰混淆科學教育活動的目標與內容標準答案9：混淆科學教育活動的目標與內容試題10：10.夏天雨季，突降暴雨，學前兒童立即被下雨所吸引，雨后地面出現(xiàn)小水洼，蚯蚓鉆出來了，樹葉掛著露珠 老師根據(jù)實際情況，暫停了原本準備的課程教學計劃，而是與兒童一起觀察雨并進行引導教學，這體現(xiàn)了科學教育課程的（）特點.偶然性突發(fā)性啟蒙性生成性標準答案10：生成性二、填空題（每空3分，共15分）.《綱要》和《指南》中并沒有明確規(guī)定學前兒童科學教育的內容范圍，分別暗含在《綱要》的內容與要求和《指南》的 部分。標準答案1：教育建議.科學態(tài)度和精神的培養(yǎng)具體保護與激發(fā)學前兒童的好奇心、 。標準答案2：求知欲.對于學前兒童來說，通過 來攝取外界信息是獲取第一手資料最直接的方法。標準答案3：感官的觀察.學前兒童科學教育并不追求學前兒童獲得系統(tǒng)的科學知識體系，也不追求學前兒童抽象水平的科學概念，而強調讓學前兒童親身經歷科學探究和發(fā)現(xiàn)的過程來獲得有關的經驗與體驗，使其在此基礎上形成表象水平的 。標準答案4：初級科學概念.《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》根據(jù)不同年齡段兒童的發(fā)展水平把學前兒童科學教育目標分為 和_數(shù)學認知兩大維度，并對學前兒童科學教育目標做了進行了進一步分解。標準答案5：科學探究三、名詞解釋（每題5分，共15分）.學前兒童科學素養(yǎng)標準答案1：學前兒童科學素養(yǎng)是指學前兒童對基本科學知識的理解、對初級科學研究方法和過程的理解及對科技的社會（周邊生活）影響的理解。.科學情感與態(tài)度標準答案2：科學情感和態(tài)度是人類在好奇心的驅使和求知欲的指引下，在科學探究過程中持有的一種態(tài)度與價值追求，具體包括保護與激發(fā)學前兒童的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學前兒童關愛生命、親近自然的積極情感，奠定學前兒童的科學價值觀。.分類標準答案3：分類是觀察活動的延續(xù)，有助于學前兒童在認識事物多樣性的同時，認識他們的共同性，有助于學前兒童初步概括能力的提高，也有助于學前兒童探究事物之間的關系。四、問答題（每題7分，共28分）試題1.2001年我國頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出學前兒童科學教育領域的目標是：標準答案：（1）對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；（2）能運用各種感官，動手動腦，探究問題；（3）能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果；（4）能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；（5）愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。試題2.學前兒童科學教育中有關物質世界中光、影與顏色的主要學習內容有哪些？標準答案：主要學習內容有：（1）認識多種自然與人造光源，如太陽、月亮、閃電、個別生物（螢火蟲）及電燈、手電筒、蠟燭等，了解它們的不同。（2）初步了解沒有光人就看不見任何事物，感受光與人類生活的密切關系。（3）通過玩各種光學儀器（如三棱鏡、平面鏡、凸透鏡、凹透鏡）及日常生活中的物品、玩具，如萬花筒、望遠鏡等，感受與了解簡單的光學現(xiàn)象，如反射、折射現(xiàn)象等。（4）探究光與影子的關系，感受與了解影子的本質和形成條件。（5）探究顏色及其變化的現(xiàn)象，如顏料的疊加及其顏色的變化。試題3.兒童科學教育中包含哪些需要培養(yǎng)的能力與方法？標準答案：培養(yǎng)科學方法和探究能力是學前兒童科學素養(yǎng)形成的基礎。呵護學前兒童與生俱來的好奇心和探究欲，親歷以探究為主的科學學習，初步學會探究解決科學問題的方法，為其終身科學學習奠定基礎（酌情0-3分）?？傊?，應著重培養(yǎng)學前兒童的觀察、分類、預測與推斷、操作與實驗、測量、調查、交流等科學方法與能力。試題4.學前兒童科學教育中，單個科學教育活動的目標設計應該注意什么？標準答案22：“單個科學教育活動”特指一次具體的幼兒園集體科學教學活動或小組教學活動。單個科學教育活動的目標設計應該注意以下幾點：（1）科學教育活動目標要具體，要凸顯科學教育的核心經驗；（2）科學教育活動目標的制定要保證年齡適宜性；（3）科學教育活動目標的表述盡可能體現(xiàn)兒童視角；（4）科學教育活動的目標與內容不要混淆。五、理論知識應用（分析）題（本題12分）試題：從歷史發(fā)展和國際范圍來看，學前兒童科學教育價值取向有哪些新變化？標準答案：1932年，《幼稚園課程標準》誕生，該標準強調學前兒童初步經驗的獲得但并未涉及對學前兒童好奇心、探索欲等科學品質的培養(yǎng)及除觀察能力之外的更多的探究能力的培養(yǎng)。新中國成立后，學前教育借鑒前蘇聯(lián)的模式進行了改革，這時重視系統(tǒng)的由淺入深的科學知識教育。1981年新的改革中課程目標由知識、態(tài)度、能力組成，突出強調知識的傳授與掌握，科學教育課程強調的是從簡單到復雜、從具體到一般、從近到遠地掌握系統(tǒng)的知識。20世紀80年代中期我國對外開放以來人們認識到科學教育必須關注學前兒童對科學知識的主動探究及掌握科學探究的方法，“過程比知識更重要”。20世紀90年代以來，《幼兒園教育指導綱要（試行）》目標中包括了相互聯(lián)系的三個方面：科學態(tài)度、科學方法與技能、科學知識。到2012年《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》更加強調兒童科學教育應當激發(fā)學前兒童的好奇心、探究欲，強調學前兒童在探究過程中動手動腦，主動獲取科學的知識經驗，建構科學的概念?？茖W教育注重引導學前兒童通過親身感受、操作、體驗，從生活中獲得具體、直觀的科學經驗，并且把掌握科學的方法、技能也作為重要的目標。而發(fā)達的國家都十分注重國民的科學素養(yǎng)，因為