習(xí)作我的動(dòng)物朋友（課件）語文四年級下冊2

習(xí)作：我的動(dòng)物朋友第2課時(shí)課前導(dǎo)入這節(jié)課我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)如何巧妙地運(yùn)用修辭手法，以更生動(dòng)、更鮮明地描繪出動(dòng)物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)比喻手法比喻手法是一種常用的修辭手法，它用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。這種修辭手法通過找到甲事物和乙事物的共同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特征，從而使人們對甲事物有一個(gè)不同于往常的重新認(rèn)識。在文學(xué)作品中，比喻手法可以幫助作者更生動(dòng)、形象地描繪事物，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。擬人手法是一種常用的修辭手法，它將非人的事物或抽象概念賦予人的特性、情感或行為，使其具有人格化的特征。通過這種手法，作者能夠更生動(dòng)、形象地描繪事物，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力，使讀者能夠更深刻地理解和感受所描繪的對象。學(xué)習(xí)擬人手法

擬人手法通常體現(xiàn)在賦予事物以人的動(dòng)作、神態(tài)、思想或感情等方面。比如，當(dāng)描述花朵時(shí)，可以說“花兒在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在跳舞”，這里的“跳舞”就是賦予花朵以人的動(dòng)作，使其顯得更加生動(dòng)和有趣。擬人手法還能夠引發(fā)讀者的想象和共鳴，讓讀者更加深入地理解和感受所描繪的事物。通過賦予事物以人的特性，讀者可以更容易地產(chǎn)生共鳴，感受到作者想要表達(dá)的情感或思想。學(xué)習(xí)反語反語手法在寫動(dòng)物的習(xí)作中是一種非常有趣且富有創(chuàng)意的運(yùn)用方式。通過反語，我們可以將動(dòng)物的特點(diǎn)或行為以幽默、諷刺的方式呈現(xiàn)出來，使文章更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也能夠引發(fā)讀者的思考和共鳴。通過反語手法寫動(dòng)物，我們可以更加生動(dòng)地描繪出動(dòng)物的特點(diǎn)和行為，同時(shí)也能夠表達(dá)出我們對動(dòng)物的喜愛和關(guān)注。這種手法不僅增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力，還能夠讓讀者在輕松愉快的閱讀中，獲得更深刻的思考和啟示。注意事項(xiàng)

需要注意的是，在使用反語手法時(shí)，我們要確保反語的使用恰當(dāng)、適度，避免過于夸張或牽強(qiáng)附會(huì)。同時(shí)，我們也要結(jié)合具體的動(dòng)物特點(diǎn)和行為來運(yùn)用反語，以確保文章的表達(dá)效果和意圖能夠被準(zhǔn)確傳達(dá)。紅金魚的頭頂生長著一個(gè)獨(dú)特的小突起，宛如一頂鮮艷的紅帽子，為它增添了幾分俏皮與可愛。它的雙眼猶如兩顆閃爍的黑珍珠，格外引人注目。它的尾巴透明而輕盈，上面點(diǎn)綴著幾個(gè)紅色的小圓點(diǎn)，宛如一條絢麗的花裙子在水中搖曳。當(dāng)它游動(dòng)時(shí)，那優(yōu)美的身姿仿佛一條紅霞在水中飄動(dòng)，美麗得令人陶醉！比喻——巧運(yùn)用過了一會(huì)兒，或許是小魚們已經(jīng)飽腹，小紅魚開始繞著魚缸悠閑地散步。而小花魚則顯得尤為頑皮可愛，它時(shí)而將一粒魚食吞入口中，隨后又調(diào)皮地吐出，如此反復(fù)，仿佛在玩味著這個(gè)小游戲，真是會(huì)自己找樂子呢。

擬人——巧運(yùn)用

咦，怎么不見小黑魚的蹤影了呢？噢，我發(fā)現(xiàn)了，它正躲在水底安心地沉睡呢！“紳士”依舊保持著它那從容不迫的姿態(tài)，在水中悠然漫步，仿佛與世隔絕，一副淡定自若的模樣。

從表面上看，作者似乎對這些小動(dòng)物并無特別喜愛之情，但實(shí)際上，字里行間都透露出對它們的深深喜愛。這種獨(dú)特的表達(dá)方式，我們稱之為“欲揚(yáng)先抑”的寫作手法。

1.貓的性格實(shí)在有些古怪。2.因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！反語——巧運(yùn)用我家養(yǎng)了一只鸚鵡，平日里我總喜歡逗弄它。然而，它似乎并不愿意與我親近，總是躲避著我。但一旦家中無人，它便變得肆無忌憚，耀武揚(yáng)威，真可謂“山中無老虎，猴子稱大王”。這不，它又開始搗亂了，撲棱著翅膀，一副要將家里鬧得天翻地覆的架勢。瞧，此刻它又飛到了欄桿上，悠哉游哉地晃蕩著，仿佛在自豪地宣稱：“看我多威武！”一旦它高興起來，更是會(huì)發(fā)出響亮的叫聲，仿佛在炫耀：“誰能比我更加美麗動(dòng)人？”

親愛的同學(xué)們，你們心中有沒有那么一個(gè)特別喜愛的小動(dòng)物呢？是那只總是給你帶來驚喜和歡笑的調(diào)皮小狗，還是那只擁有悅耳歌聲和輕盈身姿的小鳥？又或者是那尾在水中翩翩起舞、溫順可愛的小金魚？今天，就讓我們來分享一下自己心中最鐘愛的那個(gè)動(dòng)物朋友吧！在描述它們時(shí)，記得要緊緊抓住它們的特點(diǎn)，用生動(dòng)具體的語言將它們描繪出來，讓大家都能感受到你與它們之間的那份獨(dú)特情感。

爸爸的朋友贈(zèng)予我一對鸚鵡，它們性格迥異，一只活潑而充滿斗志，另一只則顯得文靜且優(yōu)雅。經(jīng)過一段時(shí)間的相處，我們彼此間建立了深厚的友情。它們的羽毛絢麗多彩，頭上的羽毛宛如一頂黃色的頭巾，背上的羽毛則如同披上了一件淺綠色的外衣，而腹部的羽毛則像是系著一條深綠色的肚兜。我的小鸚鵡范文賞析開篇之際，我便想與大家分享我的動(dòng)物朋友——一對鸚鵡。它們各有千秋，一只活潑好動(dòng)，充滿斗志；另一只則顯得文靜嫻雅，氣質(zhì)非凡。它們的性格特點(diǎn)鮮明，讓人一見難忘。

它們嬌小玲瓏，雙眼晶瑩剔透，閃爍著靈動(dòng)的光芒。而那彎彎的小嘴，更是增添了幾分俏皮可愛。我給它們分別取了別致的小名，藍(lán)嘴巴的那只我喚作“藍(lán)藍(lán)”，而白嘴巴的那只則被稱為“白白”。鸚鵡的羽毛如同調(diào)色盤上的絢爛色彩，每一片都充滿了生命力。它們的頭頂羽毛仿佛披戴著黃色的絲巾，璀璨奪目；背部羽毛則像披上了一件淺綠色的華服，優(yōu)雅而華麗；而腹部的羽毛則像是穿上了深綠色的圍裙，更添幾分活潑與靈動(dòng)。這些色彩相互映襯，使得鸚鵡的整體形象更加鮮明生動(dòng)。

每當(dāng)我手持食物走近，藍(lán)藍(lán)總是迫不及待地沖上前來，它貪婪地啄食著碗中的美味，生怕被一旁的白白搶去。而白白則總是保持著那份從容與優(yōu)雅，靜靜地在一旁等待，直到藍(lán)藍(lán)心滿意足地離開，它才緩緩上前享受美食。每次看到這一幕，我都為白白感到一絲絲的不平，于是忍不住對藍(lán)藍(lán)說道：“你這小家伙，真是好強(qiáng)呢！”

藍(lán)藍(lán)似乎領(lǐng)會(huì)了我的意思，它羞愧地低下了頭，不好意思地躲到了一旁。然而，每次當(dāng)我再次為它們準(zhǔn)備食物時(shí)，藍(lán)藍(lán)總是第一個(gè)聞風(fēng)而動(dòng)，迫不及待地沖上前來搶奪食物，真是讓人哭笑不得。

通過對兩只鸚鵡進(jìn)食時(shí)截然不同的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致描繪，我成功地突顯了它們各自獨(dú)特的性格特點(diǎn)，使得這一場景充滿了趣味與生動(dòng)。藍(lán)藍(lán)的急切與貪婪，白白的從容與優(yōu)雅，都在這一細(xì)節(jié)中得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。

日常生活中，它們與我之間的互動(dòng)總是充滿溫情。每當(dāng)我將手伸入籠中，藍(lán)藍(lán)便會(huì)輕盈地躍至我的手掌之上，用它那小巧的嘴巴輕輕啄我的手，再用它的小爪子撓我的手心，仿佛在逗我笑，讓我心情愉悅。而白白則顯得更為內(nèi)斂，它總是靜靜地站在那里，宛如一尊雕塑。當(dāng)我輕柔地梳理它的羽毛時(shí)，它會(huì)緩緩地閉上雙眼，小腦袋微微地點(diǎn)著，流露出一種悠然自得的享受神情。通過一些生動(dòng)的實(shí)例，我們可以清晰地感受到我與這兩只鸚鵡之間的和諧關(guān)系。藍(lán)藍(lán)的頑皮性格總是在不經(jīng)意間展露無遺，它會(huì)主動(dòng)跳到我的手上，用嘴巴和小爪子與我嬉戲，帶給我無盡的歡樂。而白白則顯得更為文靜，它總是靜靜地站在一旁，享受著我對它羽毛的輕柔梳理，那種悠然自得的神態(tài)讓人心生喜愛。這種鮮明的對比，不僅突出了它們各自獨(dú)特的性格特點(diǎn)，也讓我們更加深入地了解了它們與我的親密關(guān)系。

這兩只鸚鵡，既可愛又美麗，宛如我生活中的親密伙伴，為我?guī)砹藷o盡的歡樂與喜悅。在結(jié)尾處，我滿含深情地表達(dá)了對這兩只鸚鵡的喜愛之情。它們不僅僅是我生活中的寵物，更是我的親密朋友，讓我感受到了無盡的快樂與溫