生長(zhǎng)素的生理作用一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

中南六省（區(qū)）中學(xué)生物教學(xué)研討會(huì)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽《生長(zhǎng)素的生理作用》教學(xué)設(shè)計(jì)《生長(zhǎng)素的生理作用》一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《生長(zhǎng)素的生理作用》是人教版必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第3章的第2節(jié)，教材通過對(duì)數(shù)據(jù)、曲線、圖形等材料的分析，介紹生長(zhǎng)素作用的兩重性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)、生活現(xiàn)象及問題的思考和分析，加深對(duì)生長(zhǎng)素生理作用特點(diǎn)的了解，將理論和實(shí)際相結(jié)合。本節(jié)的能力目標(biāo)也在“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”這一探究活動(dòng)中得到體現(xiàn)，此項(xiàng)探究活動(dòng)能夠訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及得出結(jié)論時(shí)邏輯上的嚴(yán)密性，是體驗(yàn)科學(xué)研究的一般過程、領(lǐng)悟預(yù)實(shí)驗(yàn)意義的良好載體。二、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過新課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)建立了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性的概念，了解探究實(shí)驗(yàn)的基本過程，但對(duì)實(shí)際問題的解決能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)設(shè)計(jì)能力還有待進(jìn)一步提高。本節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)生長(zhǎng)素作用的發(fā)揮與自身濃度、細(xì)胞的成熟情況、器官的種類不同而有較大的差異,具有一定的復(fù)雜性,是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)?！疤剿魃L(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”涉及完整的科學(xué)探究方案設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生能力要求較高,是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。五、教學(xué)策略與手段自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、合作學(xué)習(xí)；多媒體教學(xué)。六、設(shè)計(jì)思路本課以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、展學(xué)、互學(xué)等多樣化的學(xué)習(xí)方式，由生長(zhǎng)素對(duì)芽、根、莖的作用引導(dǎo)學(xué)生理解核心概念“生長(zhǎng)素的生理作用”，突破本節(jié)難點(diǎn)“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度”。七、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入播放徐光啟種棉花的視頻引導(dǎo)學(xué)生思考：1.從植物激素作用的特點(diǎn)分析張老頭家棉花高產(chǎn)的原因可能有哪些？2.什么是打頂？并解釋一下理由？3.什么是頂端優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致頂端優(yōu)勢(shì)的原因？觀看視頻，大膽猜想，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答教師所提問題頂端優(yōu)勢(shì)與生長(zhǎng)素作用有關(guān)，引入復(fù)習(xí)課一、生長(zhǎng)素的生理作用請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)：畫出不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)芽生長(zhǎng)的影響的曲線圖，并展學(xué)解釋圖形根據(jù)圖形，思考以下問題：1、M點(diǎn)代表什么含義？2、生長(zhǎng)素濃度低于M點(diǎn)時(shí)如何作用？3、怎么判斷某一濃度生長(zhǎng)素對(duì)芽的作用是促進(jìn)、抑制或既不促進(jìn)也不抑制？除了頂端優(yōu)勢(shì)，還有哪些實(shí)例體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性？學(xué)生自學(xué)、展學(xué)、互學(xué)思考回答問題聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答問題得出生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)：兩重性，學(xué)會(huì)分析圖形的方法引出生長(zhǎng)素對(duì)根的作用二、探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度展示2007年全國卷高考例題，請(qǐng)同學(xué)合作討論：為什么三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果無明顯差異？應(yīng)如何改進(jìn)以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?？?qǐng)同學(xué)們?cè)谏鲜鲇懻摰幕A(chǔ)上，嘗試自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度，小組合作寫出實(shí)驗(yàn)步驟，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生注意：實(shí)驗(yàn)材料的選擇和處理自變量和無關(guān)變量的控制因變量的確定平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提出方案合作學(xué)習(xí)，討論，寫出實(shí)驗(yàn)步驟并展示嘗試解決問題，為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)打基礎(chǔ)突破本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力三、影響生長(zhǎng)素發(fā)揮作用的主要因素請(qǐng)同學(xué)們分析半邊莖向外彎曲的高考例題，閱讀課本50頁生長(zhǎng)素生理作用的黑體字一段話，合作討論嘗試解釋原因。比較不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)根、芽、莖作用的特點(diǎn)，分析課本50頁問題探討的曲線圖思考討論：對(duì)不同器官來說，生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度相同嗎？對(duì)同一器官來說，生長(zhǎng)素的作用與濃度有什么關(guān)系？通過以上的分析，思考問題：生長(zhǎng)素的生理作用的發(fā)揮受哪些因素的影響？合作討論，嘗試解釋原因分析理解生長(zhǎng)素的作用因濃度的不同、器官的不同而有差異總結(jié)得出影響生長(zhǎng)素發(fā)揮作用的主要因素引出生長(zhǎng)素對(duì)莖的作用及影響生長(zhǎng)素發(fā)揮作用的主要因素進(jìn)一步理解兩重性分析影響生長(zhǎng)素發(fā)揮作用的主要因素課堂小結(jié)運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方法，圍繞核心概念，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)內(nèi)容學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容八、問題探討本節(jié)是繼生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)之后，關(guān)于生長(zhǎng)素的生理作用方面的闡述。教材首先介紹生長(zhǎng)素生理作用的雙重性這一特點(diǎn)，再說明生長(zhǎng)素的作用與濃度、細(xì)胞的成熟情況、器官的種類等有關(guān)，最后簡(jiǎn)要介紹有關(guān)科學(xué)道理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。作為一輪復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)幫助學(xué)生梳理概念，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，還是要與教材一一對(duì)應(yīng)，面面俱到呢？筆者認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)中復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇和教學(xué)過程的組織也應(yīng)因材施教，不同類班級(jí)有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)的能力目標(biāo)主要通過“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插生根和最適濃度”的探究活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，此探究活動(dòng)也是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)。該活動(dòng)側(cè)重于科學(xué)技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的技術(shù)問題，即解決量的問題，一節(jié)課的時(shí)間只能讓學(xué)生進(jìn)行紙上設(shè)計(jì)和探討。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，對(duì)學(xué)生探究能力、合作交流能力、動(dòng)手能力、解決問題的能力的培養(yǎng)仍然需要真正落實(shí)活動(dòng)課。九、板書設(shè)計(jì)第2節(jié)生長(zhǎng)素的生理作用第2節(jié)生長(zhǎng)素的生理作用一、生長(zhǎng)素的生理作用1.特點(diǎn)：兩重性2.實(shí)例二、探究生長(zhǎng)素類