幼兒園中班觀察記錄

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中班幼兒觀看記錄：不愛午睡的薇薇

狀況分析：第一次與薇薇接觸，你確定會覺得她是個特文雅的小女孩，可從平常的觀看與了解中發(fā)覺她特別的活潑、淘氣，精神勁特足。就拿每天的午睡來說吧，她總是那個唯一睡不著的孩子。薇薇從小就沒有午睡習慣，在幼兒園里時間長了還好，但假如放假回來，便會有很長一段時間睡不著。和她家長聯(lián)系，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養(yǎng)成不愛午睡的習慣。針對薇薇這種狀況，我對她做了如下觀看：觀看1：幼兒已經睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢?循著聲音尋過去，原來薇薇還沒睡著。

觀看2：幼兒午睡不久就發(fā)出勻稱的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時我突然聽到誰在睡夢中的哭聲，接著就聽到帶著哭腔的告狀聲：“薇薇掐我!”原來又是薇薇在睡不著的時候惹事了。

實行措施：1、采納“循序漸進”的方式促進其形成良好睡眠習慣。俗話說得好：“一口吃不成胖子?！倍鴫牧晳T也不是一天兩天能改得掉的。對此，在訓練薇薇時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習慣，而是采納“循序漸進”的方式。她開頭睡不著，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事，關心她睡眠。

觀看記錄：不喜愛吃飯的幼兒

既然陳辰那么不喜愛吃飯，我們就和她媽媽商議?，要么餓她一頓不知道效果如何，因為孩子餓了的話確定會吃飯的，她媽媽起先有點遲疑，后來實在也沒方法了就答應我們試試（但還是從家里拿了點醬瓜預備著）。

到了上午吃餐點，陳辰又開頭淚汪汪了，我們就對她說：“你是不是不想吃啊？那就不要吃了，但今日一天都不能吃任何東西了哦?！标惓近c點頭。到了午飯時間，大家吃得都很快樂，只有她愁眉苦臉的?！瓣惓侥阕脚赃吙粗渌“閭H吃飯吧”心想：看著別人吃或許會有點食欲的。沒想到的是陳辰顯得特別的快樂，一點都沒有想吃的念頭。起床以后，我們問她：“陳辰，你肚子餓嗎？”陳辰說：“有點餓”問她要不要吃個包子，她還是搖搖頭。還真是頑固?。‰x園時她媽媽來接她，我們反映了這個狀況，并讓她媽媽回家以后無論陳辰有多餓都不能給她吃零食只能吃飯（據(jù)她媽媽說主要在家零食吃得太多飲料喝得太多造成的）。晚上不放心就打電話過去問狀況，她媽媽說陳辰吃飯還是吃了一個多小時，根本沒有特殊饞的感覺。

這一天來的經受，讓我們老師憂心忡忡，始終覺得這個方法不是太合適，對孩子來說太殘忍，不讓吃要餓壞的！最終還是打算放棄這個方法！

我們從陳辰的心理狀況來分析：可能是她對新環(huán)境還不能夠適應，也可能她看到別的小伴侶吃飯速度很快怕自己跟不上以至于產生畏懼的心理，也有可能我們老師太關注她了，

2022-2022學年第一學期大班11月份觀看記錄

觀看實錄：今日的戶外活動時間段我支配了“救小鳥”的一次挑戰(zhàn)活動。事先設置了一系列的障礙，例如：爬竹梯，過小河(走梅花樁)，爬山坡(平衡板)，過山洞(鉆爬)等最終救得小鳥完成任務。孩子們看到這個場景個個特別興奮，躍躍欲試。膽大的孩子沖在前面，膽小的跟在后面。

王昕小伴侶在竹梯面前停了下來，他看了看，用腳踩了一下竹梯試了試，感覺有些遲疑。后面的小伴侶不停地督促他：“你快一點呀。”王昕在同伴的督促下只得鼓足士氣前進。在竹梯上的他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，每走一步都要回頭看一下。別的孩子都是手腳一起前進，可他幾乎是橫著前進的。或許是因為后面同伴的督促或許是太緊急，王昕在爬到竹梯一半的時候一腳踩空從梯子上滑了下來。

分析及措施：

王昕小伴侶是我班比較內向，膽小的孩子,加上身體不太好。平常在家更是受到父母及長輩的過度愛護和嬌寵，在今日的挑戰(zhàn)活動中，他沒有完成任務。活動對他來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，不管是心理上還是行動上。雖然他最終敢嘗試，但由于缺乏活動閱歷，不知道如何攀爬竹梯，也缺乏活動中的自我愛護意識，最終沒有勝利。

在冒險運動中，我們關注比較多的是一些大膽的孩子，一些膽子比較小的孩子在活動中并不現(xiàn)眼，他們很簡單被我們遺忘忽視。對于提高他們的自我愛護意識和力量我們要更加重視。我試想了一下幾點措施：1、通過各種途徑，如教學活動，幼兒感愛好的活動材料，我?guī)愕?，激發(fā)幼兒對運動的愛好，關心幼兒養(yǎng)成基本的運動力量，走，跑，跳，平衡等，進展其動作的協(xié)調性。2、鼓舞幼兒參加活動，培育其大膽自信的品質。3、做好家園聯(lián)系工作，和家長多溝通，取得家園訓練的全都性

數(shù)學課幼兒個案觀看記錄

情景描述：今日是數(shù)學課，當我出示一個由三角形組成的樹時，大多數(shù)小伴侶都興致勃勃地數(shù)了起來，有的說9個三角形，有的說10個三角形，于是我和小伴侶一起點數(shù)驗證，小C也跟著我的點數(shù)在數(shù)數(shù)：1、2、3……，最終當數(shù)到10個三角形時，小伴侶們一起大聲地告知我，一共有10個三角形。小C也興奮地一起喊：10個三角形！我請他站起來再大聲地說一遍，雖然他的口齒不是特殊清晰，但在我的要求下重復了3次之后說話漸漸地清晰了。我準時地表揚了他，他的臉上露出了笑容。

分析與措施：

之前的小C在活動的時候常常是神游天外，他不知道上課的時候應當做些什么，上課的時候小伴侶要怎么樣。有時還坐不住，轉來轉去，去碰碰邊上的小伴侶，影響其他小伴侶的學習；有時坐著坐著就趴到了地上；有時雖然人是坐在小椅子上，但思想始終是不集中的，呆呆地不知道在想什么，更別說跟著你一起說或者回答問題了。

但即使這樣，我們也沒有放棄對他的提示和訓練，總是想方設法地引導他。首先我們把他的座位放在第一個，這樣我們看得更清晰了，他也能清晰地看到我們，當他不集中時，我們可以準時地提示他。接下來，在活動的時候，我有意識地讓他重復其他小伴侶的回答，或者把我的話再說一遍。之后再把一些簡潔的問題讓他來回答，對他的回答和表現(xiàn)準時地確定和表揚，發(fā)給他小貼紙。針對他口齒不清的問題，我們在平常也讓他多重復我們說的話，準時地訂正他的發(fā)音。漸漸地，孩子上課比以前仔細了，也情愿跟著我們一起說了。發(fā)生沖突或者有事情的時候懂得告知我們，尋求我們的關心。

雖然小C在自己操作練習的時候還是不太會，在上課的時候還不會舉手發(fā)言，但他已漸漸有了上課的意識，知道要跟著別人一起說，一起學，知道有事情要告知老師，表達自己的想法，說話也越來越清晰了。我想孩子的進步還需要我們不斷地鼓舞和引導，只要我們有一顆真誠的愛心和急躁，信任孩子還會有更大的進步。

大班活動室幼兒觀看記錄

觀看背景：外村剛轉來的穆玉澤小伴侶，衛(wèi)生習慣不好；不愿參加活動，活動中不樂觀、不主動，性格比較內向；與人溝通時，從不說一般話?？傊駶蓙淼轿覀儼嗬?，很多力量方面與其他孩子有明顯差別。讓孩子從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，能夠樂觀、主動地用一般話與人溝通，使孩子健康、歡樂的成長是我們的工作的重點。

觀看實錄一：

每當吃點、吃飯，孩子們先洗手，已成為必定的習慣。有一次上午吃糕點時，孩子們一組一組輪番到洗手間洗手，可穆玉澤說：“老師，我手不臟，不用洗的，不信你看，”說著伸出了手。面對這么簡潔的問題，我沒有說話，其他孩子開口了：“細菌是看不到的，吃到肚子里會生病的，吃點以前肯定要洗手的?！庇駶刹缓靡馑嫉母S孩子們去了洗手間。

觀看實錄二：

玉澤小伴侶是共性格內向的孩子，無論什么活動都不樂觀、不主動，有時甚至站在一邊，不敢靠近。無論提出什么問題，氣氛多活躍，玉澤一向扮演的是觀眾角色。在一次活動課上，我示意讓他起來回答，可喊他名字三次，他都無動于衷。還有與人溝通時從來不說一般話，記得一次放學時，他媽媽來接他，他用土話和我說：“老師，再見，”我有意和他說：“玉澤，你說什么？我沒聽見啊！”并親切的請求他，“再和老師說一遍好嗎？”當時玉澤難為情的看了看我，什么都沒說，就跑開了。

實施措施與效果：

1、讓孩子從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣特別重要，面對玉澤提出的問題：手不臟，不用洗。我想這個問題，對每個孩子來說，都會有明確的答案，所以我實行緘默，目的是把機會留給孩子，使玉澤潛移默化的受到訓練。針對這點，在日常生活、主題活動中，我還常常借助故事、嬉戲等向幼兒傳授講衛(wèi)生方面的有關學問，讓幼兒意識到良好的衛(wèi)生習慣，不僅關系到他的身體健康，也是文明禮貌的標志。漸漸的玉澤變了，不僅自己的衛(wèi)生搞好了，班里的衛(wèi)生也做得特別到位，現(xiàn)在的他真的成了一個愛清潔講衛(wèi)生的好孩子了。

2、針對性格有些內向，不愿參加活動，活動中不樂觀、不主動，從不說一般話的玉澤，在日常生活中，我常常和他談話，主動和他談天，活動中常常用鼓舞的眼神、肢體動作提示他，并且讓玉澤和性非常向的孩子搭配組合，為他的交往制造一個互補的環(huán)境，給他充分的空間表現(xiàn)、展現(xiàn)自己，并對他的點滴進步進行表揚和鼓舞，使他對自己的交往布滿自信，從而萌發(fā)表現(xiàn)的欲望。經過努力，玉澤參與活動的樂觀性提高了，活動時常常聽到他大膽的發(fā)言，有時還會主動的與老師溝通，平常也常常看到他和同伴一起玩耍，