化學(xué)老師工作總結(jié)

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化學(xué)老師工作總結(jié)120**學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了優(yōu)秀成果，這與同學(xué)的努力以及老師的辛苦是分不開的、以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，著重全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率、為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條閱歷：

①、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不可取、

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)、由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對化學(xué)的知識的掌控技能不同，老師應(yīng)針對同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面、那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對化學(xué)失去愛好、

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的運(yùn)用技能和試驗(yàn)基本技能、平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓同學(xué)動手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行觀測和討論的過程和樂趣，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好、

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和掌控中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有……此處隱蔽21323個字……教授的高度認(rèn)可；20**年在《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》第03期發(fā)表《論常規(guī)教學(xué)方法對化學(xué)教學(xué)的重要性》一文，本文還獲得了全國教育改革優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎；20**年4月在《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》上發(fā)表《多媒體教學(xué)的引入對山區(qū)試驗(yàn)教學(xué)的影響》一文。

同學(xué)通過我的引導(dǎo)，加上我的教學(xué)方法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，全部問題都會迎刃而解。同學(xué)掌控這些方法以后，掌控化學(xué)知識水到渠成。同學(xué)參與各種競賽，獲得了許多的榮譽(yù)。如20**年，也就是剛參與工作的第二年，我的同學(xué)就榮獲一中教學(xué)大比武二等獎、獲恩施州優(yōu)質(zhì)課比武一等獎；20**年，獲一中教學(xué)大比武一等獎、獲全國高中同學(xué)化學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎；

20**年12月，獲教育部全國十一五優(yōu)質(zhì)課教學(xué)成果二等獎，這是由教育部徑直頒發(fā)的獎項(xiàng)；20**年，獲全國教育改革優(yōu)秀優(yōu)秀老師、獲全國教育改革優(yōu)秀教學(xué)論文大賽一等獎、獲全國高中同學(xué)化學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。20**年，榮獲一中“優(yōu)秀老師”榮譽(yù)稱號，此獎項(xiàng)一中每年都只從全校近三百余老師中評比出30人，而我是唯一沒有領(lǐng)導(dǎo)頭銜獲得此獎的一般老師。

三、工作心得

化學(xué)是一門充斥神奇的學(xué)科，有時看似滴水不露的迷團(tuán)里，其實(shí)充斥著異彩紛呈的科學(xué)道理，這是同學(xué)感愛好的，也是老師授課的主要內(nèi)容，而切入點(diǎn)就是化學(xué)之迷的鑰匙。如何把繁雜的道理進(jìn)行淺顯地去講解，是高中化學(xué)老師需要要掌控的一項(xiàng)技能，這項(xiàng)技能的水平高低，關(guān)乎著同學(xué)能否接受，關(guān)乎著一個化學(xué)老師的授課水平，關(guān)乎著一個學(xué)校的教學(xué)水平。

所以，我會在以后的教學(xué)過程中，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充盈自己，以提高自己的教學(xué)技能，為同學(xué)的將來和學(xué)校的進(jìn)展盡