小學(xué)班級班務(wù)工作總結(jié)范文模板

第第頁小學(xué)班級班務(wù)工作總結(jié)范文模板

學(xué)校班級班務(wù)工作總結(jié)范文模板一現(xiàn)代教育要求我們要面對全體同學(xué)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進(jìn)展，性格特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的工作。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到自己所承受的歷史重任。

學(xué)校班主任面對的是6至12歲的兒童，工作更加繁瑣。我相信，任何一位班主任都盼望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展學(xué)校班主任工作，做一個稱職的班主任就至關(guān)重要。下面我就談?wù)勛约汗ぷ髦械狞c滴體會。

一、親近同學(xué)，討論同學(xué)；呈現(xiàn)自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要擅長接近孩子，體諒和關(guān)懷同學(xué)，常常和他們進(jìn)行親切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是教育取得勝利的須要條件，的途徑是通過各種活動觀測。

一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解每個同學(xué)主要的優(yōu)缺點并分析其……此處隱蔽2219個字……到“管，是為了不管”的目的。

一、同學(xué)自我管理的意義。

所謂“學(xué)校生自我管理”是指學(xué)校生自己主動采用的用來掌握和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。

1、實行學(xué)校生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。

2、引導(dǎo)學(xué)校生自我管理，可以提高他們自我教育的技能。

3、引導(dǎo)自我管理，可以培育兒童獨立的性格?！蔼毩ⅰ辈粌H指不依靠父母，有較強(qiáng)的生活自理技能，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維技能。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認(rèn)識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培育“社會化”人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)校生自我管理的引導(dǎo)。

班主任除了要熬煉自己的班級管理技能外，還應(yīng)當(dāng)擅長引導(dǎo)學(xué)校生進(jìn)行自我管理。

1、強(qiáng)化學(xué)校生自我管理的意識。一方面，我們要對“小太陽”們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨立性教育。另一方面，我又愛惜同學(xué)自我管理的積極性，常常進(jìn)行成就強(qiáng)化。例如我實行了每周兩天的“無批判日”制度，使同學(xué)不斷體驗到勝利的歡樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。在活動中培育學(xué)校生自我管理的技能。

2、引導(dǎo)自我管理，根本上在于培育自我管理的技能。教育是要將“捕魚”的本事傳授給同學(xué)，不是徑直將“魚”給他們，即通常所說的“授之漁”，而不是“授之魚”。

綜上所述，作為一名學(xué)校班主任，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體同學(xué)積極參加管理，培育他們獨立自主的精神和