幼兒園教研工作計(jì)劃

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2022-2022學(xué)年上學(xué)期

本學(xué)期我園教研工作將連續(xù)貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》精神，依據(jù)《2022-2022年度學(xué)前教研工作指導(dǎo)意見(jiàn)》落實(shí)上級(jí)工作要求，從本園實(shí)際狀況動(dòng)身，深化學(xué)習(xí)、研討，嚴(yán)格根據(jù)省示范園標(biāo)準(zhǔn)做好日常的保教管理工作;以有效研修為載體，進(jìn)一步規(guī)范老師訓(xùn)練行為;以提高老師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)固樹(shù)立以人為本的訓(xùn)練思想，開(kāi)展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)閱歷溝通活動(dòng),提高老師的專業(yè)技能。

一、教研活動(dòng)現(xiàn)狀分析：

老師隊(duì)伍穩(wěn)定始終是我園的一大特色。近年來(lái)，隨著多名年青老師的加入，打破了多年以來(lái)老師隊(duì)伍平均年齡偏大的格局，給整個(gè)團(tuán)隊(duì)注入了新奇的血液，激發(fā)了工作熱忱和創(chuàng)新的活力，教研活動(dòng)中大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果明顯。

1.取得的成效：

多年來(lái)我們始終堅(jiān)持教學(xué)討論，取得了優(yōu)異成果。我們堅(jiān)持“以老師進(jìn)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，并依據(jù)本園實(shí)際狀況，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，將重點(diǎn)放在老師群體對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀看、記錄、分析、反思、調(diào)整的過(guò)程之中，不斷提高老師們的訓(xùn)練教學(xué)力量，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同行的廣泛確定上學(xué)期，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，老師們轉(zhuǎn)變觀念，逐步實(shí)現(xiàn)了關(guān)注點(diǎn)從高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)向低結(jié)構(gòu)的區(qū)域活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。通過(guò)對(duì)剪紙?zhí)厣顒?dòng)的教研實(shí)現(xiàn)了我們的特色化教學(xué)，是每一位孩子在原有的基礎(chǔ)上得到了進(jìn)展。

2.存在的問(wèn)題

（1）在教研組織形式上，以學(xué)習(xí)為主，忽視了老師們主動(dòng)參加的激情。本學(xué)期將以研討為主，合理支配活動(dòng)時(shí)間，提高活動(dòng)實(shí)效。

（2）在教研活動(dòng)中教研組長(zhǎng)能不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，在工作中的主動(dòng)性和制造性需要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)，在教學(xué)工作中起帶頭作用。教研組長(zhǎng)的專業(yè)力量與水平還需不斷提高，教研組長(zhǎng)、教研組成員間的加強(qiáng)溝通，以便更有效地落實(shí)各項(xiàng)工作。骨干老師起到以點(diǎn)帶面的作用仍需不斷提高。

（3）在教研內(nèi)容上，從制定教研方案入手，教研內(nèi)容的選擇上缺少“真問(wèn)題”，教研的實(shí)效性不大。加強(qiáng)對(duì)教研內(nèi)容的選擇，仔細(xì)參加每次教研活動(dòng)，提升全體老師教研工作的專業(yè)水準(zhǔn)。

老師們普遍缺少主動(dòng)深化的反思總結(jié)意識(shí)，有時(shí)做了也懶得動(dòng)腦筋深化思索，很難形成明白、系統(tǒng)、清楚的文字記錄;老老師年齡偏大，訓(xùn)練觀念陳舊，思想上有些懈怠，不能深化地、持之以恒地進(jìn)行討論；年青老師工作時(shí)間短，缺乏理論支撐與實(shí)踐閱歷。

二、本學(xué)期教研工作目標(biāo)、重點(diǎn)：

1.教研活動(dòng)實(shí)行定期、定點(diǎn)開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)常態(tài)化，提高活動(dòng)專業(yè)化，做到每次活動(dòng)有主持人、有主題、有備課、有記錄、有反思總結(jié)。

2.教研活動(dòng)中，針對(duì)老師一日生活活動(dòng)組織秩序混亂、訓(xùn)練目的不明確的缺陷，定期學(xué)習(xí)一日生活常規(guī)管理教研活動(dòng)，保障一日生活活動(dòng)的開(kāi)展有秩序、有目的。

3.通過(guò)對(duì)《幼兒園3—6歲兒童進(jìn)展指南》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》等規(guī)范性文件的學(xué)習(xí)，以嬉戲?yàn)橛變簣@基本活動(dòng)，搞好幼兒園訓(xùn)練工作。

4.針對(duì)日常訓(xùn)練教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中急需解決的問(wèn)題或困惑以及精彩的案例，確立教研主題，開(kāi)展園本教研活動(dòng)。

5.用“以老師進(jìn)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念實(shí)現(xiàn)“以幼兒進(jìn)展為本”的訓(xùn)練理念，樹(shù)立明確的教研意識(shí)，讓討論成為每位老師的工作方式。

三、詳細(xì)措施：

1.加強(qiáng)新版省編老師用書(shū)使用的討論，提高集體教學(xué)活動(dòng)高效性。

（1）組織開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在使用前要做好教學(xué)內(nèi)容的通研，關(guān)心老師吃透新版本的內(nèi)容與精神。詳細(xì)內(nèi)容有：老師仔細(xì)備課，做到先周備課，目標(biāo)明確，層次分明。

（2）每位老師要仔細(xì)對(duì)待訓(xùn)練各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延長(zhǎng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。實(shí)行隨機(jī)查課、“推門(mén)聽(tīng)課”的制度，督促老師備好課，上好課，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。課后準(zhǔn)時(shí)與授課老師進(jìn)行溝通，并賜予評(píng)價(jià)。

（3）觀摩溝通，主要觀摩本鎮(zhèn)優(yōu)秀老師的公開(kāi)課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體老師進(jìn)行評(píng)比，由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同爭(zhēng)論，并從中尋求最佳訓(xùn)練途徑。

（4）開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展訓(xùn)練筆記、教玩具制作、讀書(shū)筆記等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)老師訓(xùn)練熱忱，努力營(yíng)造我鎮(zhèn)良好的訓(xùn)練氛圍。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平

組織全鎮(zhèn)老師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的訓(xùn)練理念武裝頭腦，以科學(xué)的訓(xùn)練方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的訓(xùn)練熱忱對(duì)待孩子。為此我們通過(guò)有目的地定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高老師理論水平。詳細(xì)如下：

（1）樂(lè)觀借閱幼教刊物，例如，學(xué)前訓(xùn)練、上海托幼、學(xué)前訓(xùn)練討論、山東幼教等，學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在每次教研活動(dòng)前進(jìn)行一周學(xué)習(xí)心得溝通共享。同時(shí)，組織全鎮(zhèn)老師開(kāi)展觀摩課，努力提高老師自身訓(xùn)練理論及授課水平。

（2）進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》，對(duì)《綱要》進(jìn)行深化理解、樂(lè)觀探究、切實(shí)落到實(shí)處。樂(lè)觀參加老師培訓(xùn)。

3.加強(qiáng)嬉戲活動(dòng)訓(xùn)練化的討論。

教研活動(dòng)中，引領(lǐng)老師更好的了解本年齡段孩子的特點(diǎn)，明確本階段的進(jìn)展目標(biāo)，然后確定每一個(gè)嬉戲活動(dòng)的核心訓(xùn)練價(jià)值，基于孩子的進(jìn)展選擇適合的嬉戲、投放適合的材料，保證孩子長(zhǎng)久的嬉戲愛(ài)好，在飽滿的愛(ài)好中得到進(jìn)展，真正實(shí)現(xiàn)嬉戲的訓(xùn)練價(jià)值，做到玩中做，玩中學(xué)。

3.加強(qiáng)老師專業(yè)訓(xùn)練，提升老師技能水平。

（1）連續(xù)加強(qiáng)老師基本功訓(xùn)練。主要是繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)、手工制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)、課件制作、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)等教學(xué)基本功的訓(xùn)練。

（2）不斷反思，擅長(zhǎng)總結(jié)。反思是老師的一種自我提高的有效形式，幼兒在一日活動(dòng)中，老師仔細(xì)組織幼兒深化觀看幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整方案，改進(jìn)訓(xùn)練行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，做好訓(xùn)練筆記。

4.加強(qiáng)課題討論，提升教研水平。

領(lǐng)悟課程理念，樂(lè)觀探究，樂(lè)于反思，擅長(zhǎng)總結(jié)，不斷提高訓(xùn)練教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專題討論，解決保教工作中的問(wèn)題，提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。

（1）連續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建本

園特色，促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的進(jìn)展。

（2）開(kāi)展主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)評(píng)比，提高本園老師制造性使用教材的力量，并組織案例評(píng)比活動(dòng)。

（3）區(qū)域活動(dòng)以常規(guī)工作有序開(kāi)展，并樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，有目的的投放區(qū)域材料，進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)。

6.重視家園共育，解