認識鎖的教案6篇

第第頁認識鎖的教案6篇認得鎖的教案篇1活動目標1、學習以自身和客體為中心區(qū)分本身身體的左右，分清左邊和右邊。2、能遵守活動規(guī)定，聽到信號后適時做出反應(yīng)。3、進展幼兒的空間方位知覺和判定力。4、讓幼兒認得左右?；顒訙蕚?、課件2、幼兒數(shù)學用書第七頁，筆人手一支活動過程一、謎語激趣謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。二、區(qū)分以本身身體為中心的左右1、區(qū)分左右手。（1）請小伙伴舉起拿筆的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。（2）請伸出左手搖一搖。（3）游戲：聽口令舉手（游戲中增添難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）2、區(qū)分左右腳。（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）（2）競賽游戲：點鼻子。（游戲中增添難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。（3）小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。三、感知左右1、交流左邊有什么，右邊有什么？（1）你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？（2）你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？2、更改方位再交流左右邊有什么？四、感知以客體為中心的左右1、老師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的哪只手。2、討論：書是在老師的左手，為什么很多小伙伴會認為書是在老師的右手呢？（讓幼兒知道：當本身和別人面對面的時候，本身的左邊和別人的左邊不在一個方向）3、請個別幼兒拿書，大家辨別他是用哪只手拿書的。五、幼兒操作1、打開幼兒用書，說說圖畫里的小伙伴是用哪只手拿書的。2、將用左手拿書的小伙伴圈出來。認得鎖的教案篇2活動目標1、能理解數(shù)學的序數(shù)意義，正確使用1到5的序數(shù)詞。2、能用點數(shù)的編號的方法從左往右正確查找5以內(nèi)物品的排列第次。3、培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。4、引發(fā)幼兒學習的愛好?；顒訙蕚?、會認得1到5的數(shù)字。2、制作房子、動物5個，火車5節(jié)車廂。活動過程一、學習5以內(nèi)的序數(shù)1、認得序數(shù)老師出示房子，讓幼兒數(shù)數(shù)一共有幾間房子?老師依次從左往右給房子編上序號，并告知幼兒房子上面的數(shù)字不表示有幾個，而是表示物體排列中的位置。反復(fù)向幼兒提問：這是第幾間房子?2、猜猜是誰的房子老師飾演神秘的角色，讓幼兒猜猜房子里面住著分別住著哪個小動物，老師從左往右依次看，并表演相應(yīng)動物的叫聲或特征讓幼兒猜，使幼兒產(chǎn)生愛好。老師依次打開房子，并正反提問：第一、第五……住著誰?小貓住在第幾間房?小豬住在第幾間?.二、鞏固5以內(nèi)的序數(shù)1今日小動物們都要去旅游,我們來看小動物們是怎樣排隊的?2.拍手問答游戲:老師問:小伙伴,我問你,小狗小狗排第幾?幼兒答:老師老師告知你,小狗小狗排…(老師反復(fù)和幼兒練習)3.戴頭飾問答游戲請五個幼兒上臺飾演五個小動物,下面的小伙伴問,臺上的小伙伴答本身排在第幾.三、送小動物上火車以小動物們都要坐火車到北京去旅游，按老師的要求把小動物送上火車.例如:把小貓送到第三節(jié)車廂,把小羊送到第五節(jié)車廂…四、結(jié)束活動小伙伴,你們也想去旅游嗎?那你們也快來排好隊,我們一起和小動物到北京去旅游吧!(老師組織幼兒一起搭火車走出教室)認得鎖的教案篇3教學目標1、認得球體和圓柱體，感知它們的基本特征。2、能依照物體的外形特征進行分類。教學準備1、球體、圓柱體、長方體、正方體物體若干，簍子兩個。2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個。教學重點與難點重點：認得球體和圓柱體，感知它們的基本特征。難點：能依照物體的外形特征進行分類。教學方法與手段啟發(fā)探究法活動過程：老師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、找出能滾動的物體1、出示各種形狀的物體：這里有什么？它們中哪些東西能滾動，哪些東西不能滾動？請小伙伴玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個簍子。2、幼兒操作，老師察看幼兒的分類情況。察看老師出示的物體。玩一玩老師出示的物體。通過察看和玩一玩，讓幼兒認得球體和圓柱體，感知它們的基本特征。二、認得球體和圓柱體1、老師：這些能滾動的物品都是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？請你把一樣的放一起。2、請個別幼兒把能滾動的物體按形狀進行分類，把球體和圓柱體分開。3、老師分別出示球體和圓柱體的物體，請幼兒說說它們是什么樣子的。小結(jié)：不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。4、滾一滾（1）老師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？（2）幼兒人手一個球體和圓柱體進行滾動，操作過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試從不同方向滾動球體和圓柱體，發(fā)覺它們的不同之處。（3）激勵幼兒相互交流本身的發(fā)覺。（4）師生共同小結(jié)：球體可以向各個方向滾動，圓柱體不能向各個方向滾動?；卮鹄蠋熖釂?。把一樣的放在一起。把球體和圓柱體分類。幼兒回答?；卮鹄蠋熖釂?。操作，發(fā)覺球體和圓柱體的不同。交流。通過提問、比較、分類等方法，進一步讓幼兒認得球體和圓柱體，感知它們的基本特征，并讓幼兒能依照物體的外形特征進行分類。三、分組活動1、引導(dǎo)幼兒將收集的物品分類。2、嘗試用揉、捏、團、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，進展泥塑本領(lǐng)。分類。操作。通過讓幼兒本身制作，充分的認得球體和圓柱體。認得鎖的教案篇4活動設(shè)計背景我設(shè)計的本次活動“認得顏色”?；顒又兄匾且龑?dǎo)幼兒在游戲與察看中感知各種顏色，在看看、講講、玩玩中進一步強化感知?；顒幽繕?、感知紅、黃、藍、綠4種顏色，對顏色感愛好。2、體驗游戲的歡樂。3、嘗試通過顏色來感知美、制造美。4、培育幼兒敏銳的察看本領(lǐng)。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學重點、難點讓幼兒在活動中感識顏色，激發(fā)幼兒對各種顏色不同玩法活動準備塑料籃子（紅、黃、藍、綠）4個、塑料果蔬模型（紅、黃、藍、綠）若活動過程一、激發(fā)愛好：（出示一個大盒子）師：今日老師給小伙伴們帶來一份禮物，請小伙伴猜猜盒子里面有什么呢？（幼兒自由談）二、察看交流：1、圍坐師：孩子們，我們一起來看看，老師拿的是什么東西？（從盒子里拿出實物西紅柿，引導(dǎo)幼兒說出實物的名稱、顏色）。（幼兒可集體自由說說：也可請個別幼兒說一說、認一認）（幼兒討論還有什么東西是紅色的）2、出示第二種實物，香蕉師：孩子們說說它是什么，像什么（引導(dǎo)幼兒說出實物名稱、顏色）（幼兒討論，打開想像。）老師確定每個幼兒的想法。3、出示第3、第4個實物（綠色的大樹葉、藍色的杯子）（問題設(shè)計同1）三、游戲：1、出示紅、黃、藍、綠四個塑料籃子。（引導(dǎo)幼兒說出它們的顏色。）師：現(xiàn)在請小伙伴每人拿一個水果或一種蔬菜（幼兒自由拿）（個別提問幼兒手上拿的是什么顏色的水果或蔬菜。）2、師：老師手上拿的是紅色的西紅柿，誰手上拿的東西也是紅色的請站到老師這里來。（引導(dǎo)幼兒再次說出各自拿的是紅色的xx。）3以同樣的方法，讓幼兒辨認本身所拿的東西認黃色、藍色、綠色。師：我們要把果寶寶，菜寶寶送回它們的家，誰手上抓的是紅色的水果或蔬菜就送到紅色的籃子，拿著黃色水果或蔬菜的就送到黃色的籃子，拿著藍色的水果或蔬菜就送到藍色的籃子，拿著綠色的水果或蔬菜就送到綠色的籃子。放背景音樂《豐收》。活動在歌聲中結(jié)束教學反思我認為這次活動設(shè)計能完成教學目標，達到教學目的，體現(xiàn)在以下幾點1、幼兒在老師的引導(dǎo)下認得紅、黃、藍、綠4種顏色。2、活動中，我通過游戲活動看一看、拿一拿、辯一辯強化幼兒的感官。不足：我設(shè)計的問題過于單調(diào)、乏味，不新奇，請專家老師給以指點。認得鎖的教案篇5教學內(nèi)容：教材第101頁第3題及練習二十五第12題。教學目標：學問技能（1）進一步使同學會讀、寫幾時幾分。（2）進一步使同學知道“1時＝60分”。（3）進一步培育同學珍惜時間的意識和習慣。過程與方法通過復(fù)習，讓同學經(jīng)過總結(jié)歸納學問的過程，體驗數(shù)學學問的內(nèi)在聯(lián)系在。情感態(tài)度與價值觀在復(fù)習過程中，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)同學的學習愛好。教學重、難點：重點：讓同學對時間有更深的認得。難點：培育同學應(yīng)用數(shù)學的本領(lǐng)。教法與學法：教法：講授法。學法：練習法。教學準備：練習課中的情境圖。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入啟發(fā)談話：今日，老師給你們帶來了一個謎語，認真聽，看哪個同學先猜出來。哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）這節(jié)課我們就來復(fù)習《認得時間》。二、復(fù)習幾時（1）誰來說說鐘面上有什么？引導(dǎo)同學看出有1—12這些數(shù)，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，共60個小格。（2）老師撥出7時和7時半，讓同學用兩種方法寫一寫。指名同學到黑板上來寫，反饋。并引導(dǎo)同學小結(jié)：①當分針指著12，時針指著幾就是幾時。②當分針指著6，時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。（3）復(fù)習“1時＝60分”。師撥12時，問：現(xiàn)在是幾時？請同學們認真察看時針和分針的變動。（撥到1時）時針走一大格，分針走一圈。引導(dǎo)同學一起回答：時針走一大格是—1時；分針走一小格是—1分；分針走一大格是—5分。老師撥鐘，引導(dǎo)5分5分地數(shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走一大格，是1時。板書：1時=60分三、做一做（1）老師撥時刻（7：45、10：50、11：15、1：35），同學在紙上寫一寫，說一說。（2）老師說時刻（3：45、1：25、4：05、6：55），同學撥鐘面。強調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。四、復(fù)習經(jīng)過的時間（1）4時再過5分是（）。（2）10時30分再過10分是（）。（3）8時45分再過5分是（）。（4）5時56分再過（）分是6時。五、鞏固練習（1）完成教材101頁第3題。獨立完成，集體訂正。（2）完成練習二十五第12題。獨立完成，小組評議。六、總結(jié)提升這節(jié)復(fù)習課你有什么收獲？還有什么不清晰的嗎？提出來我們一起解決。認得鎖的教案篇6認得圓的特征。1、同學本身在準備好的紙上畫一個圓，并動手剪下。師：你能想方法在紙上畫一個圓嗎？(同學本身畫圓。)師：說說你是怎么畫的。生：我用圓柱畫的。生：我利用三角板里圓形畫的。師：真可謂就地取材，挺好！…（可能會有同學提出用圓規(guī)畫圓的方法，老師不用回避，說明這種方法將在后面學習。）2、請同學將剪下的圓動手折一折。(1)折過兩次后，你發(fā)覺了什么？（兩折痕的交點叫做圓心，圓心一般用字母o表示）（2）再折出另外兩條折痕，看看圓心是否相同。3、認得直徑和半徑。（課件出示右圖）師：（指著屏幕）連接圓心到圓上任意一點的線段，叫做半徑。通過圓心而且兩端都在圓上的線段，叫做直徑。（板書）4、練習鞏固直徑與半徑的理解。（課件展現(xiàn)習題）5、探究圓的特征。師：學到現(xiàn)在，關(guān)于圓，該有的學問我們也知道得差不多了。那你們覺得還有沒有什么值得我們深入地去討論？生：有