幼兒播音主持課件

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談起少兒表演、播音主持藝術(shù)訓練，多數(shù)人會認為，那是將來把孩子培育成藝術(shù)家，主持人、明星之類的。其實呢，對于這種看法只能說是少兒藝術(shù)訓練職業(yè)化的一部分。這個少兒表演藝術(shù)訓練實際上是內(nèi)容更豐富、更廣泛、更普遍的素養(yǎng)訓練?，F(xiàn)在的社會，在各方面可以說日新月異，尤其到了信息時代，進展太快速，除了各種傳播媒介、設(shè)施之外，最主要、最直接一種載體就是語言。也就是說，語言的表達質(zhì)量與將來的信息、生活是分不開的。同時呢，表情啊，形體啊等方面也是語言質(zhì)量的一種體現(xiàn)。這些都是我們少兒表演、播音主持訓練的重要內(nèi)容。

我發(fā)覺，現(xiàn)在的很多孩子都喜愛跳、喜愛唱，愛說或仿照電視節(jié)目上的一些內(nèi)容。這說明孩子對藝術(shù)是敏感的，是感愛好的。但是呢，很多的孩子不愛表現(xiàn)自己，也有些孩子在自己爸爸媽媽或自己熟識的人面前，會很大膽的表達自己?？墒窃诠妶龊希谧约翰皇熳R、不熟悉的人面前，就會很拘束，大方，不情愿站出來表現(xiàn)自己了。所以我們的少兒藝術(shù)訓練就是為了培育孩子的這種愛好、這種力量，讓孩子可以站到眾人面前，站到舞臺上，自如地、淋漓盡致的表現(xiàn)自己，具有豐富的語言表現(xiàn)力，和與人溝通溝通協(xié)作的力量。

包括孩子在將來的進展中，可能會成為一個外交家、藝術(shù)家、律師、老師、企業(yè)家等等，那無論今后從事哪種職業(yè)，那語言質(zhì)量的提高都是勝利必不行少的條件。兒童時期是語言學習和訓練的最佳時期，尤其是在這種長期的地方語言的干擾下，我們更應當從現(xiàn)在培育孩子。

教學內(nèi)容：我的少兒播音主持課會依據(jù)孩子的特點和愛好，讓孩子在“寓教于樂”中學習，不乏味，不失去愛好。通過有兒童情趣的、有故事情節(jié)的，語句上口易記的，形象生動的兒歌、詩歌、寓言故事、生活故事、動物故事，繞口令、小短劇等，借助嬉戲性的教學手段帶領(lǐng)學習，從中穿插聲、韻母，聲調(diào)等的基本功訓練；語言技巧訓練，如重音、停頓、語調(diào)等的訓練，對孩子的錯誤發(fā)音，方言等問題進行訂正，集體講解，個別指導；還會加有口部操、一些表情嬉戲練習。

教學目的：通過學習規(guī)范孩子的語言；良好的語言表現(xiàn)力；明白道理，促進良好品德的形成；提高與他人溝通合作的力量；熬煉記憶力；培育思維力量和想象力、表現(xiàn)欲望。

教學手段：例如

（1）繪聲繪色講故事

（2）情景參加的形式（情景參加的形式可以讓幼兒以角色的身份溶進故事中，激發(fā)孩子在課堂上講故事，表演的樂觀性，使他們樂觀參加到語言活動中，無拘束地說話，想到什么說什么，消退了語言表達的心理障礙，能用語言大膽地表達和交往）。

（3）開放式、循序漸進的提問提出不同層次的開放式問題，為幼兒制造性思維供應線索和依據(jù)。依據(jù)幼兒思維的特點，問題首先應是循序漸進的。幼兒通過對這一系列問題的思索，能漸漸理清思路，有創(chuàng)見地進行制造性思維活動。

（4）一個問題多個答案通過師生問答，導入教學內(nèi)容（老師提出一個問題，孩子的回答是多種多樣的，假如確定了某一個而否定了其他很多個方法，就會大大減弱幼兒求異的愛好。通過提問，豐富孩子的想象力和提高發(fā)言講話的樂觀性。）

（5）講故事嬉戲例如：①和孩子一起玩講故事的嬉戲，講到肯定的地方后讓孩子接著講下去，不僅可以提高兒童的表達力量，也可以提高其制造力和想象力。②傳電報玩法：老師在孩子耳邊講一些好玩的電報內(nèi)容，如小猴在電燈泡里跳迪斯科；小老鼠戰(zhàn)勝了大老虎等。孩子聽后傳給第三個人，第三個人講出電報內(nèi)容，發(fā)電報人進行驗證。依次傳下去，要求最終一個孩子再復述一遍。目的：培育孩子的記憶力和語言表達力量。

自我介紹：引導同學進行共性豐富的自我介紹（年齡、名字、學校、上幾班級、講出他們的愛好，自己有什么特點或者關(guān)于自己一個記憶深刻的小故事），并自我展現(xiàn)一個小節(jié)目。教學內(nèi)容：1、寓言故事2、基本功訓練3、分角色表演

教學目標：1、通過學習，做到正確發(fā)音，精確?????清楚2、能繪聲繪色朗讀、分角色地表演

3、能樂觀表現(xiàn)自己，并與其他孩子很好的協(xié)作協(xié)作4、明白故事道理

重點難點：重點是指導同學有表情地、能進入角色的朗讀并表演故事

難點是個別同學的吐字發(fā)音的錯誤訂正

教學過程：

1、提出問題，導入故事2、老師有感情的講故事

3、發(fā)揮孩子的想象力，讓孩子仿照蟈蟈叫聲，講出它們的特點（如家在哪里、長得什么樣、什么時間出來活動，喜愛吃什么）

1、由老師帶領(lǐng)孩子集體、個別朗讀，進行集體、個別指導

2、讓孩子想象故事中兩只蟈蟈的不同之處（如個頭，聲音），以區(qū)分角色朗讀。

3、在老師指導下，孩子有表情有動作的自由發(fā)揮想象的表演。（兩個孩子扮演蟈蟈，一個孩子扮演公雞。留意動作的仿照）

不要向他們學習呢，為什么？讓每個孩子都發(fā)表自己看法。

小結(jié)：讓同學從故事中懂得道理：不說假話，大話，做一個誠懇可信的好孩子。

兩個蟈蟈吹牛皮

閑著沒事兒出城西，瞧見了兩個蟈蟈吹牛皮。

大蟈蟈說：“我在南山吃了一只斑斕虎?！?/p>

二蟈蟈說：“我在北山咬死了兩匹大叫驢。”

大蟈蟈說：“我卷卷須子拔倒了萬年大松樹?！?/p>

二蟈蟈說：“我一蹬腿踹倒了高山