《氣候基本特征》名師教學(xué)設(shè)計（第3課時）

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第《氣候基本特征》名師教學(xué)設(shè)計（第3課時）課題氣候基本特征單元第二章第二節(jié)學(xué)科地理年級八年級學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）運用中國氣候類型分布圖，說出我國主要氣候類型的分布，認(rèn)識到中國氣候類型的復(fù)雜多樣性。（2）運用不同城市的氣溫和降水分布圖，歸納影響我國氣候的主要因素。（3）運用圖文資料認(rèn)識我國大陸性氣候的特點。（4）初步學(xué)會評價我國的氣候特征重點（1）說出我國氣候類型的分布，認(rèn)識我國氣候的復(fù)雜多樣性（2）通過讀圖分析，歸納影響我國氣候的主要因素教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問：1．我國冬季和夏季氣溫分布有哪些特征？2．秦嶺——淮河一線有哪些重要的地理意義？過渡：我國季風(fēng)氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣，下面我們來了解我國的氣候類型有哪些？學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)知識點，思考老師提出的問題并回答。1．冬季氣溫分布特征：越往北氣溫越低，南北溫差很大；夏季氣溫分布特征：除青藏高原外，全國普遍高溫2．秦嶺——淮河一線的地理意義：1月份0oC等溫線、800毫米等降水量線、暖溫帶與亞熱帶分界線、濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)分界線。強(qiáng)化對上節(jié)課重點知識點的識記，培養(yǎng)學(xué)生的識記能力講授新課（三）氣候類型及影響因素（1）我國主要的氣候類型活動1：1．讀圖，說說我國主要哪些氣候類型？2．亞熱帶季風(fēng)氣候與溫帶季風(fēng)氣候的分界線大致穿過哪里？3．讀圖，說說圖中字母表示的氣候類型？活動2：1．比較?？谂c哈爾濱的氣候特征，其影響因素是什么？2．比較北京與銀川的氣候特征，其影響因素是什么？3．比較成都與拉薩的氣候特征，其影響因素是什么？活動3：議一議：說說影響我國氣候的主要因素有哪些？小結(jié)：我國氣候的基本特征和影響因素：特征：季風(fēng)氣候特征顯著、氣候復(fù)雜多樣影響因素：緯度、海陸、地形、季風(fēng)過渡：我國氣候還有其他特征嗎？（2）大陸性氣候強(qiáng)活動4：1．比較兩地的1月和7月氣溫，哪個地方冬季更冷，哪個地方夏季更熱？2．比較兩地的氣溫年較差和降水的季節(jié)變化有什么差異？3．試總結(jié)北京和巴黎的氣候特征？小結(jié)：北京——大陸性：氣溫日、年較差大，降水少，集中在夏季；巴黎——海洋性：氣溫日、年較差小，降水季節(jié)分配均勻。與世界上同緯度地區(qū)相比，我國大部分地區(qū)冬冷夏熱，氣溫年較差大，降水的季節(jié)變化和年際變化大，具有較強(qiáng)的大陸性氣候特點。拓展延伸：思考：新疆的瓜果特別甜，這與當(dāng)?shù)氐臍夂蛴惺裁搓P(guān)系？我國不同地區(qū)的自然景觀異彩紛程說說下列圖片來自哪些氣候類型區(qū)：海南島椰風(fēng)海韻、洞庭魚米之鄉(xiāng)、一望無際的華北平原、長白山風(fēng)光、呼倫貝爾大草原、沙漠中胡楊林、青藏高原。評價我國的氣候特征：教材38頁活動：列舉我國氣候特點及其影響，并根據(jù)其對應(yīng)關(guān)系連線。播放視頻：我國氣候的特征及對農(nóng)業(yè)的影響小結(jié)：這節(jié)課你對我國的氣候特征有了怎樣的了解和認(rèn)識？大家一起分享一下。學(xué)生以小組為單位，同學(xué)互助，相互交流，完成上述問題。小組展示：1．熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、高原山地氣候2．大致穿過秦嶺——淮河一線3．A：熱帶季風(fēng)氣候B：亞熱帶季風(fēng)氣候C：溫帶季風(fēng)氣候D：溫帶大陸性氣候E：高原山地氣候?qū)W生分組合作，討論探究，進(jìn)行展示。小組展示：?？冢喝旮邷?，分旱雨兩季

哈爾濱：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥影響因素：緯度和海陸北京：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥銀川：冬冷夏熱，全年較為干燥影響因素：海陸（季風(fēng)的影響）成都：夏季高溫多雨，冬季低溫少雨拉薩：冬冷夏涼，降水主要集中在夏季影響因素：地形學(xué)生討論回答：緯度位置：是形成氣溫差異的根本原因海陸位置：中緯度地區(qū)，沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少；且沿海地區(qū)的氣溫日較差和年較差比內(nèi)陸地區(qū)小。地形因素：海拔越高，氣溫越低；迎風(fēng)坡多雨，背風(fēng)坡少雨。季風(fēng)因素：冬季風(fēng)影響下，我國大部分地區(qū)寒冷干燥；夏季風(fēng)是影響我國夏季多雨的主要原因。學(xué)生分組討論，探究，回答問題：北京冬季更冷，夏季更熱，巴黎全年平均氣溫在0oC以上，20oC以下，全年溫和。北京的氣溫年較差大，巴黎氣溫年較差?。槐本┙邓竟?jié)分配不均，主要集中在夏季，巴黎全年降水均勻。3．北京：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；巴黎：冬溫夏涼，全年濕潤。學(xué)生討論探究，回答問題：新疆地處我國西北內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，屬于溫帶大陸性氣候。這里光照充足，有利于植物進(jìn)行光合作用，制造大量的淀粉、糖類等物質(zhì)。晝夜溫差大，一到夜間，氣溫驟降，植物呼吸作用減弱，使得果實中大量的營養(yǎng)物質(zhì)得以積累保存下來。所以新疆的瓜果特別甜。學(xué)生欣賞圖片，感受不同的氣候形成的不同的自然景觀，以搶答的方式說出。學(xué)生邊線學(xué)生觀看視頻學(xué)生歸納總結(jié)國氣候的基本特征：季風(fēng)氣候顯著、氣候復(fù)雜多樣、大陸性氣候顯著學(xué)習(xí)通過自主學(xué)習(xí)和交流發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。通過一系列的讀圖觀察、思考分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和歸納總結(jié)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作能力，知識梳理能力。運用對比方法來學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)習(xí)獨立思考，分析問題和解決問題。讓學(xué)生結(jié)合生活，理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正達(dá)到“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。以游戲的形式，創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析及能力提升。培養(yǎng)學(xué)生梳理知識的能力，并強(qiáng)化記憶。鞏固提升分布在我國西北地區(qū)的氣候類型是(D)A．熱帶季風(fēng)氣候B．亞熱帶季風(fēng)氣候C．溫帶季風(fēng)氣候D．溫帶大陸性氣候2．下列關(guān)于我國氣候特征的說法不正確的是（C）A．季風(fēng)氣候顯著B．氣候復(fù)雜多樣C．海洋性氣候顯著D．大陸性氣候顯著3．秦嶺——淮河一線是（B）的分界線A．熱帶季風(fēng)與亞熱帶季風(fēng)氣候B．亞熱帶季風(fēng)與溫帶季風(fēng)氣候C．溫帶季風(fēng)與溫帶大陸性氣候D．溫帶大陸性與高原山地氣候4．世界上大多數(shù)動植物在我國都能找到適合生長的地方，是因為（B）A．雨熱同期B．氣候復(fù)雜多樣C．季風(fēng)氣候顯著D．大陸性氣候明顯學(xué)生做練習(xí)。通過練習(xí)達(dá)到鞏固本節(jié)課知識點的目的。課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們主要了解了我國主要的氣候類型、影響因素以及對我國農(nóng)業(yè)等各方面的影響。學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲，歸納本節(jié)課知識點。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。板書氣候基本特征季風(fēng)氣候顯著氣候基本特征季風(fēng)氣候顯著氣候復(fù)雜多樣氣候復(fù)雜多樣大陸性氣候明顯大陸性氣候明顯教堂反思本節(jié)課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開學(xué)習(xí)，通過讀圖分析，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，分析我國氣候的基本特征，及對農(nóng)業(yè)的影響，結(jié)合生活體會來學(xué)習(xí)，做到理論聯(lián)系實際，學(xué)以致