一年級下冊《想飛的烏龜》學(xué)案

一年級下冊《想飛的烏龜》學(xué)案一年級下冊《想飛的烏龜》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：正確、有感情地朗讀文，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)正確、有感情地朗讀文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學(xué)形式：情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

flh動畫

教學(xué)時：第二時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，字詞檢測

上節(jié)，我們認(rèn)識了一只可愛的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個特別的愿望。誰知道是什么？生讀題：“想飛的烏龜”

這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢？你瞧，每個烏龜殼上都有生字寶寶，看來它是來考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來，好嗎？一個詞語讀兩遍。

二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀

上節(jié)我們讀了文，現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了？咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的，從來沒有人聽到想飛到天上去的，為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢？為什么？【指生回答，師評價】

那只烏龜正在曬太陽呢！它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個很美麗的地方去呢！美麗的地方，誰不想去呢？更何況是飛著過去呢！

同學(xué)們，假如你們就是那只可愛的小烏龜，你們想不想去呢？【出示1--6自然段內(nèi)容】劉老師就是小鳥，讀的是黑色字體的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們來一起合作讀，明白了嗎？【角色朗讀】

（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容有發(fā)展語言并進(jìn)入文本中的情感世界。）

【出示句子：小鳥說：“我們要去一個很美麗的地方。”烏龜問：“我能和你們一起去嗎？”】小鳥是從這個句子知道的，誰來讀讀這句話？

可小鳥怎么回答的呢？烏龜聽了怎么樣？指導(dǎo)朗讀：讀的時候，如果聲音慢一點(diǎn)，低一點(diǎn)的話，你就更能體會烏龜?shù)膫牧耍≡蹅冊僮x一遍烏龜別傷心，咱們再想想別的辦法！這樣吧，我們把1——6自然段合起來讀，好好地讀讀，也許小鳥就能想出辦法【全班齊讀1——6段】

（設(shè)計(jì)意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會。同情關(guān)愛小動物）

三、學(xué)習(xí)小鳥的辦法

告訴你們好消息，小鳥們還真的想出了一個好辦法，是什么辦法呢？劉老師建議你們自己到文中讀一讀，一邊讀一邊想：這個辦法究竟是什么樣的呢？讀懂讀對了，再用自己的話把小鳥的辦法說給你的同桌聽聽，老師問的明白了嗎？【生讀并交流，師巡視，再指生反饋】

小鳥首先找來了“一根棍子”【拿出事先準(zhǔn)備好的卡紙解說】“棍子”是用木頭做的，所以用木字旁，連起來讀2遍“棍子”?？墒枪庥泄髯舆€不行，還得讓它們叼著【出示卡紙：叼著，并解說】“叼著”的動作是什么？【指生說】

小鳥必須要叼著棍子的“兩端”【用生活實(shí)例，解說“兩端”】

請學(xué)生上臺簡單表演并評價。想不想自己來體驗(yàn)？

前后桌合作演，其中一個讀文第7段?！旧x和演】

（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛的語文活動，讓學(xué)生在理解文內(nèi)容的同時復(fù)現(xiàn)文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。）

四、體會烏龜飛上天的感受

小鳥叼著棍子的兩端，烏龜?shù)鹪谥虚g，小烏龜?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了——真的飛起來咯。現(xiàn)在我問一下所有的烏龜們，你們飛到天上去高興嗎？為什么高興？

別著急，請你們翻開文第8自然段【出示：第8段內(nèi)容】邊讀邊想，為什么小烏龜很高興？大家自己在文第8自然段中找出答案！【生讀，做反饋】為什么高興了？

這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺，原來第一次飛是這樣的感覺【指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過”】這就是飛的感覺??！

同學(xué)們，你們想不想體會一下白云身邊飄著，風(fēng)兒在耳邊吹過的感覺嗎？【播放音樂，師解說，生體驗(yàn)】指生說：你們喜歡這樣飛的感覺嗎？說說飛起來的感覺。

（設(shè)計(jì)意圖：從聽覺上抓住學(xué)生的注意力，通過生動解說，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）

師小結(jié)：飛起來是快樂，是舒服的……那你們能不能把這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢？【指生讀第8段的第1--2句話】假如你就是那只飛起來的烏龜，你來讀讀那樣飛起來的感覺，讀出快樂、舒服。

烏龜原本只能在水里游和陸地上怕，這次卻能飛起來了，飛得很高很高，看到了下面的景色是“綠色的田野”【出示卡片并貼在黑板上】要求輕讀，讀出綠色的感覺【生讀】真美??！當(dāng)你讀到綠色的感覺時，你的腦子里想到了什么？【指生說說】飛啊飛，這次它飛到了一座美麗的學(xué)校上空，你們猜猜烏龜可能看到了什么？“------的---------”【指生說】

（設(shè)計(jì)意圖：通過補(bǔ)白的形式，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色，讓學(xué)生在展開想象的同時進(jìn)行口頭語言訓(xùn)練）

烏龜?shù)谝淮物w，它的愿望實(shí)現(xiàn)了，它飛到了它最想飛的地方，看到看最想看的景色，看來烏龜并不是突發(fā)奇想的，而是實(shí)現(xiàn)了自己想飛的愿望，我們?yōu)樗械礁吲d嗎？自豪嗎？現(xiàn)在請大家再讀第8自然段來感受感受一下烏龜?shù)母吲d心情。【要求：美美地齊讀第8自然段】

烏龜開心極了，什么是“開心極了？”【指生說】誰是忍不住的那只烏龜來試著讀讀？【指生讀】“烏龜開心極了……”預(yù)備起【全班讀】你們還是不夠忍不住，再讀“烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個“啊”字怎么讀呢？【指生讀】烏龜剛要開口說：太美了！緊接著就“啊——”好，我們一起來試著讀讀看，生齊讀：“太美了！啊——”

（設(shè)計(jì)意圖：用反復(fù)讀的形式，讓學(xué)生想象烏龜開心極了的心情，并在讀的過程中發(fā)揮想象力。）

烏龜就這樣摔下來了，摔得重嗎？趕緊回到文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來了！……【生齊讀9、10段】

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生想象力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）

五、拓展延伸，談?wù)劯惺?/p>

現(xiàn)在明白了：烏龜原本是沒有裂紋的，經(jīng)過這么一摔，就摔出了裂紋來了，不過這是童話里的故事。那此時你的腦海中想到了什么呢？烏龜后不后悔摔下來？【生自由發(fā)言】