中小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)(討論稿)

第第頁中小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)(討論稿)中學(xué)校美術(shù)教學(xué)常規(guī)〔爭論稿〕

為切實貫徹全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，合理開發(fā)利用課程資源，確保教學(xué)質(zhì)量，特制定本教學(xué)常規(guī)，對美術(shù)教學(xué)需要遵循的基本要求規(guī)定如下：

一、美術(shù)教學(xué)的預(yù)備工作：

1、教學(xué)計劃：

〔1〕每期開學(xué)前老師要依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)的狀況制定學(xué)期教學(xué)工作計劃。詳細(xì)內(nèi)容應(yīng)包括指導(dǎo)思想、學(xué)情分析、全冊教材分析、全期教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、評價工作安排、教研專題及討論措施、教研課安排、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排等。

〔2〕每期開學(xué)后老師要依據(jù)學(xué)校的活動安排和詳細(xì)教學(xué)狀況制定學(xué)期課外活動工作計劃，詳細(xì)內(nèi)容包括活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動安排〔時間、地點〕、活動措施、活動評估等〔包括普及型美術(shù)活動和提高型美術(shù)活動〕。

〔3〕在遵循《課標(biāo)》要求的前提下，老師依據(jù)本校實際狀況和個人教學(xué)風(fēng)格，對教學(xué)內(nèi)容的安排順次、廣度和深度作適當(dāng)調(diào)整，并積極開發(fā)鄉(xiāng)土教材，制定鄉(xiāng)土教材開發(fā)計劃。

2、備課：

〔1〕備同學(xué)，即指老師備課不應(yīng)只是傳統(tǒng)地撰寫教案－“只見教材，不見同學(xué)”。老師要充分掌控同學(xué)的基本狀況，如：同學(xué)的年齡特征、性格差異、愛好愛好、已掌控的知識與技能的狀況及審美技能的高低等，更多地設(shè)想同學(xué)在課堂上的可能反應(yīng)，并思索相應(yīng)對策，著重花時間琢磨同學(xué)，琢磨活生生的課堂，而不是簡約的再現(xiàn)教材。

〔2〕備教材，即老師學(xué)會“用教材”，而非“教教材”。熟讀課標(biāo)，在了解總目標(biāo)的前提下，明確各階段性目標(biāo)和各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，確定本課教學(xué)內(nèi)容的重點、難點。從而以同學(xué)的知識儲備、學(xué)習(xí)愛好、審美技能、造型基礎(chǔ)為依據(jù)設(shè)計教學(xué)。教材只是老師在引導(dǎo)同學(xué)、在自主實踐中所運用的材料。

〔3〕備教法學(xué)法，即加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、同學(xué)實際選擇不同的教學(xué)活動方式〔講解、提問、演示、爭論、同學(xué)操作、小組活動等〕，引導(dǎo)同學(xué)以感受、觀測、

體驗、思索、評述、表現(xiàn)以及搜集資料等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作溝通。并依據(jù)教學(xué)需要，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，選擇恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)新奇生動、情趣共濟(jì)的教學(xué)情境。

〔4〕備生活，即老師備課時應(yīng)著重學(xué)科生活的開放性，適當(dāng)補(bǔ)充教材以外的生活材料以促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)，將書本知識的學(xué)習(xí)置于生活閱歷之中，服務(wù)于生活。

3、撰寫教案：

〔1〕在仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上整理出教案〔電子備課教案須輸出〕，教案呈現(xiàn)應(yīng)清楚明白。教學(xué)詳細(xì)步驟的簡繁視詳細(xì)老師和詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容而定。任教美術(shù)教學(xué)不足5年的老師要將詳細(xì)步驟書寫具體。

〔2〕教案要表達(dá)美術(shù)學(xué)科不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域或課型的特色和個人教學(xué)風(fēng)格。

〔3〕教案一般常用項目和程序：

a課題〔課時序號、授課內(nèi)容、日期、班級〕

b課時

c教學(xué)目標(biāo)：應(yīng)表達(dá)三維目標(biāo)〔情感立場價值觀、過程與方法、知識與技能〕，要從同學(xué)角度進(jìn)行表述。d教材簡析：教學(xué)重點、難點。

e教學(xué)預(yù)備：教具、學(xué)具預(yù)備及布置課前觀測，預(yù)習(xí)等內(nèi)容。

f教學(xué)過程：包括教學(xué)步驟的安排，老師教學(xué)行為和同學(xué)學(xué)習(xí)行為的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇等。

g教學(xué)后記：記錄所用教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式是否恰當(dāng)，同學(xué)是否喜愛，作用效果如何，教學(xué)的得失等。

二、美術(shù)課堂教學(xué)：

課堂教學(xué)是學(xué)校美術(shù)教育的主陣地。老師要向四非常鐘課堂要質(zhì)量。新型的課堂需要我們遵循以下原那么：

〔1〕審美性原那么：情感性是美術(shù)活動的基本品質(zhì)和特征。通過不同方式的美術(shù)活動，讓同學(xué)體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，在學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評述方法的同時，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，提高審美技能。

〔2〕制造性原那么：在教學(xué)過程中，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)主動查找與嘗試不同的材料，探究各種造型方法，提供應(yīng)同學(xué)最相宜的制造活動的環(huán)境，讓同學(xué)在詳細(xì)情境中去探究和發(fā)覺，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐技能。

〔3〕主體性原那么：美術(shù)課要特別重視對同學(xué)性格的培育，要調(diào)動同學(xué)的主體意識，把同學(xué)作為真正的教學(xué)主體。老師在課堂中也要有主體意識，在關(guān)注同學(xué)表現(xiàn)的同時，依據(jù)詳細(xì)狀況敏捷、機(jī)敏的調(diào)整教學(xué)策略，成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者、引導(dǎo)者和組織者。

〔4〕綜合性原那么：在教學(xué)過程中留意以同學(xué)為主體的研討與探究，引導(dǎo)同學(xué)積極探究美術(shù)與其它學(xué)科、與社會生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動。

〔5〕開放性原那么：即課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施均開放。老師應(yīng)有新的課程觀。

三、美術(shù)作業(yè)：

1、美術(shù)作業(yè)應(yīng)以課堂作業(yè)為主，適當(dāng)布置一些課前課后觀測或?qū)W科實踐活動作業(yè)。

2、課堂作業(yè)布置要以促進(jìn)同學(xué)鞏固知識、技能、進(jìn)展技能為指導(dǎo)思想，充分表達(dá)層次性、開放性、趣味性、制造性，鼓舞同學(xué)依據(jù)需要獨立完成或合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式完成練習(xí)。對的確課內(nèi)完成較難的作業(yè)可作為家庭作業(yè)完成，盡量不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)為宜。

3、實踐活動要結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點，組織開展形式多樣的實踐活動。如：收集資料、現(xiàn)場表演、校徽設(shè)計大賽等系列活動，培育同學(xué)制造思維和實踐技能。

4、對同學(xué)作業(yè)采用多樣的評價方法，呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級，可以是評語，也可以采納評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采納互評、師評、自評定方式，充分確定同學(xué)的進(jìn)步與進(jìn)展。

四、美術(shù)課外活動：

美術(shù)課外活動是中學(xué)?；顒诱n程的組成部分，是提供孩子們豐富的藝術(shù)實踐，提高以制造力為核心的審美技能，促進(jìn)同學(xué)全面素養(yǎng)進(jìn)展，培育藝術(shù)特長的最好途徑，美術(shù)老師應(yīng)把搞好美術(shù)課外活動視為搞好美術(shù)課堂教學(xué)同等重要的應(yīng)盡職責(zé)，當(dāng)好美術(shù)課外活動的組織者與指導(dǎo)者。

1、普及型課外活動：美術(shù)老師充分利用校內(nèi)外各種美術(shù)課程資源及信息資源，積極協(xié)作學(xué)校開展校本課程和綜合實踐活動課程，并依據(jù)本校詳細(xì)狀況和老師自身素養(yǎng)，努力開發(fā)美術(shù)校本課程。面對全體同學(xué)開展多種形式的美術(shù)實踐活動，豐富學(xué)校文化，提高全員的審美素養(yǎng)。

2、提高型課外活動：美術(shù)老師應(yīng)充分利用學(xué)校的美術(shù)教學(xué)設(shè)備設(shè)施和有特長、有稟賦的同學(xué)資源，開設(shè)美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)課程和訓(xùn)練活動，為高一級教育機(jī)構(gòu)輸送具有肯定專業(yè)技能和良好美術(shù)素養(yǎng)的同學(xué)。

五、同學(xué)素養(yǎng)評價：

1、每學(xué)期應(yīng)由美術(shù)老師對同學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行一個評價考核。評價原那么表達(dá)多元性、主體性、開放性。考核內(nèi)容按相應(yīng)班級的教材要求安排，畢業(yè)生考核由市教育局統(tǒng)一安排。

2、考核方法留意卷面作答與繪制作品相結(jié)合，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，自評、師評和互評相結(jié)合。在采納等級制計分的同時，寫出有針對性的總結(jié)性評語。

3、在通過美術(shù)作業(yè)評價同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的同時，要留意同學(xué)美術(shù)活動表現(xiàn)的評價，對美術(shù)學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)立場、情感價值觀等方面的進(jìn)展予以評價。

六、教學(xué)討論：

1、每學(xué)期應(yīng)讀一本以上教育理論或?qū)I(yè)書籍。

2、老師要多寫教學(xué)隨筆，每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)閱歷總結(jié)。

3、不斷拔高學(xué)歷，提高美術(shù)教學(xué)基本功水平。

4、每學(xué)年選定一個經(jīng)教研組以上部門認(rèn)可達(dá)教研或教改試驗課題。

5、每學(xué)期聽課10節(jié)以上，并上一堂校級以上的公開課。

6、每學(xué)期需要參與市區(qū)級教研活動不少于兩次。

七、教學(xué)工作總結(jié)：

1、每學(xué)期寫出教學(xué)工作總結(jié)，內(nèi)容包括：教學(xué)基本狀況、教學(xué)計劃執(zhí)行情

況、在教學(xué)、訓(xùn)練、活動等方面所取得到成果和閱歷、反思存在地不足和問題及今后努力的方向。

2、有教改專項試驗者，按試驗要求寫出專項試驗報告。

3、學(xué)期末，將教學(xué)計劃、記分冊、論文、總結(jié)及其他有價值資料分類整理入檔。

中學(xué)校美術(shù)教學(xué)常規(guī)〔爭論稿〕

為切實貫徹全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，合理開發(fā)利用課程資源，確保教學(xué)質(zhì)量，特制定本教學(xué)常規(guī)，對美術(shù)教學(xué)需要遵循的基本要求規(guī)定如下：

一、美術(shù)教學(xué)的預(yù)備工作：

1、教學(xué)計劃：

〔1〕每期開學(xué)前老師要依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)的狀況制定學(xué)期教學(xué)工作計劃。詳細(xì)內(nèi)容應(yīng)包括指導(dǎo)思想、學(xué)情分析、全冊教材分析、全期教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、評價工作安排、教研專題及討論措施、教研課安排、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排等。

〔2〕每期開學(xué)后老師要依據(jù)學(xué)校的活動安排和詳細(xì)教學(xué)狀況制定學(xué)期課外活動工作計劃，詳細(xì)內(nèi)容包括活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動安排〔時間、地點〕、活動措施、活動評估等〔包括普及型美術(shù)活動和提高型美術(shù)活動〕。

〔3〕在遵循《課標(biāo)》要求的前提下，老師依據(jù)本校實際狀況和個人教學(xué)風(fēng)格，對教學(xué)內(nèi)容的安排順次、廣度和深度作適當(dāng)調(diào)整，并積極開發(fā)鄉(xiāng)土教材，制定鄉(xiāng)土教材開發(fā)計劃。

2、備課：

〔1〕備同學(xué)，即指老師備課不應(yīng)只是傳統(tǒng)地撰寫教案－“只見教材，不見同學(xué)”。老師要充分掌控同學(xué)的基本狀況，如：同學(xué)的年齡特征、性格差異、愛好愛好、已掌控的知識與技能的狀況及審美技能的高低等，更多地設(shè)想同學(xué)在課堂上的可能反應(yīng)，并思索相應(yīng)對策，著重花時間琢磨同學(xué)，琢磨活生生的課堂，而不是簡約的再現(xiàn)教材。

〔2〕備教材，即老師學(xué)會“用教材”，而非“教教材”。熟讀課標(biāo)，在了解總目標(biāo)的前提下，明確各階段性目標(biāo)和各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容