5.2《萬有引力定律是怎樣發(fā)現(xiàn)的》教學設(shè)計(滬科版必修2)_第1頁
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5.2萬有引力定律是怎樣發(fā)現(xiàn)的教學目的：知識與技能：1、了解萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程；2、理解萬有引力定律的意義；3、了解牛頓對萬有引力定律的論證過程：用月-地之間的作用論證萬有引力定律。過程與方法：1、通過閱讀與討論，了解萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程。2、在論證過程中體會假設(shè)、推理的研究方法。情感態(tài)度與價值觀：體驗科學發(fā)展過程和假設(shè)、推理的研究方法。重點：牛頓有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程及內(nèi)容。難點：推理論證過程。教具：Ppt課件。教學過程：一、復習用課件簡單回顧上節(jié)內(nèi)容（課件第一部分）。方法是師生互動：播放課件——學生給出相應結(jié)論。二、進行新課1、萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程依課件、課本進行。方法是：展示課件標題，學生翻閱課本，互相商討，給出答案，教師再展示課件中的結(jié)論。2、有關(guān)說明引力常量的測定及意義；適用條件；重大意義。3、牛頓的推導（在黑板板演，學生選學）（1）依運動→受力進行分析對行星，由圓周運動規(guī)律有： 又有： 綜合以上兩式得： 依牛頓第三定律，行星對太陽的力和太陽對行星的力是相互作用的，性質(zhì)相同，幫還應有： 故有： （2）依月－地引力檢驗已知：，①依萬有引力定律，將引力延伸至月亮對月亮： 對地面物體： ∴ ②依觀察（由運動情況求） 學生思考：以上情況說明了什么？三、小結(jié)牛頓定律的建立通過了怎樣的過程？（觀察現(xiàn)象→分析思考，提出假設(shè)→分析論證→實際檢驗。）四、課堂練習1、學生自學：P86“案例分析”。2、觀察P86圖5－5，從力的矢量線段的大小變化看，你感到m、r哪個對F的影響大？學生交流自己的看法。教師小結(jié)：“平方反比”的歷史意義（誕生引力理論：萬有引力、電磁引力）。五、作業(yè)：P89

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