《可再生與不可再生資源作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)大象版》

《可再生與不可再生資源》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、設(shè)計背景：隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展和人口的持續(xù)增長，資源的緊缺問題日益凸顯?？稍偕Y源和不可再生資源是人類社會發(fā)展中至關(guān)重要的兩種資源類型，對于保護環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。因此，通過開展相關(guān)知識培養(yǎng)學(xué)生對于資源的認知和保護意識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與資源保護與利用。二、設(shè)計目標：1.了解可再生資源和不可再生資源的概念和特點；2.掌握可再生資源和不可再生資源的分類和典型代表；3.培養(yǎng)學(xué)生對于資源保護和可持續(xù)發(fā)展的意識；4.提高學(xué)生的觀察和解決問題的能力。三、設(shè)計內(nèi)容：1.知識點講解：（1）可再生資源和不可再生資源的定義和概念；（2）可再生資源和不可再生資源的特點和區(qū)別；（3）常見的可再生資源和不可再生資源的分類和典型代表。2.案例分析：請學(xué)生選取一個具體的事例，比如水資源、土地資源、能源資源等，分析該資源是屬于可再生資源還是不可再生資源，評估該資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，探討對于該資源的可持續(xù)利用方案。3.資源游戲：設(shè)計一場關(guān)于可再生資源和不可再生資源的“資源爭奪戰(zhàn)”游戲，學(xué)生分組進行資源角色扮演，模擬資源的開采、利用和管理過程，觀察資源的可再生性和不可再生性。4.實地考察：組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐囊粋€資源開發(fā)利用場所進行實地考察，了解資源的開采、利用和管理實踐，感受資源的珍貴性和可持續(xù)利用的重要性。5.小組討論：設(shè)計一些與可再生資源和不可再生資源相關(guān)的話題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享各自的看法和理解，提出解決資源問題的建議和措施。四、實施步驟：1.分組學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組進行不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如知識點講解、案例分析、資源游戲等。2.獨立思考：要求學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，獨立思考和整理相關(guān)知識，形成完整的學(xué)習(xí)報告或提綱。3.集體討論：組織全班學(xué)生進行集體討論和分享，交流學(xué)習(xí)成果和心得體會，共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。4.作業(yè)書寫：要求學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容整理成書面作業(yè)，包括知識點歸納、案例分析、資源游戲心得等，以便老師進行評分和反饋。五、評價標準：1.知識理解：對于可再生資源和不可再生資源的概念和特點有清晰的理解和準確的描述；2.分析能力：能夠分析不同資源的分類和典型代表，提出可持續(xù)利用方案的能力；3.整合能力：能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容整合成完整的作業(yè)，表達清晰、邏輯性強；4.合作精神：在小組學(xué)習(xí)和集體討論中積極參與，共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六、總結(jié)與展望：通過本次作業(yè)設(shè)計，學(xué)生將深入了解和認識可再生資源和不可再生資源的重要性和現(xiàn)狀，培養(yǎng)了對于資源保護和可持續(xù)發(fā)展的意識，提高了觀察和解決問題的能力。希望通過這樣的學(xué)習(xí)方式和方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與資源保護與利用，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻一份力量。第二課時一、設(shè)計背景與目的本次作業(yè)設(shè)計旨在幫助學(xué)生深入了解可再生與不可再生資源的概念和特點，以及對比兩者之間的差異。通過此次作業(yè)，學(xué)生將能夠加深對資源利用與保護的認識，培養(yǎng)環(huán)保意識，提高資源利用效率，并促進學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。二、設(shè)計內(nèi)容1.理論知識部分（1）可再生資源和不可再生資源的定義和特點（2）可再生資源與不可再生資源的區(qū)別和聯(lián)系（3）可再生資源包括水資源、太陽能、風(fēng)能等，不可再生資源包括石油、煤炭、礦石等（4）可再生資源和不可再生資源的利用與保護2.實踐操作部分（1）觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)可再生資源和不可再生資源的存在（2）設(shè)計并實施一項小型資源調(diào)查，了解可再生資源和不可再生資源的利用情況（3）組織學(xué)生在校內(nèi)進行資源利用與保護宣傳活動三、設(shè)計步驟1.學(xué)生預(yù)習(xí)：老師提供相關(guān)資料，學(xué)生課前預(yù)習(xí)可再生與不可再生資源的理論知識2.理論學(xué)習(xí)：老師講授可再生與不可再生資源的基本概念和特點，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和思考3.實踐操作：學(xué)生進行資源調(diào)查和觀察，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)和感想4.總結(jié)分享：學(xué)生在小組內(nèi)分享調(diào)查結(jié)果和體會，老師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩種資源的利用現(xiàn)狀和未來發(fā)展四、評價方式1.書面報告：學(xué)生需根據(jù)實踐操作和理論學(xué)習(xí)，撰寫一份關(guān)于可再生與不可再生資源的書面報告，包括觀察結(jié)果、調(diào)查數(shù)據(jù)和思考體會2.知識檢測：出一份關(guān)于可再生與不可再生資源的選擇題和解答題，檢測學(xué)生對理論知識的掌握和理解3.實踐表現(xiàn)：評價學(xué)生在資源調(diào)查和宣傳活動中的表現(xiàn)和參與程度五、作業(yè)要求1.要求學(xué)生主動參與實踐操作和小組討論，培養(yǎng)合作意識和團隊精神2.要求學(xué)生理論結(jié)合實踐，深入思考資源利用與保護的重要性3.鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新觀點和解決方案，促進學(xué)生的思維開闊和創(chuàng)造性思考六、作業(yè)時間安排1.學(xué)生預(yù)習(xí)時間：1周2.理論學(xué)習(xí)時間：1節(jié)課3.實踐操作時間：2周4.總結(jié)分享時間：1節(jié)課七、作業(yè)效果評估1.通過學(xué)生書面報告和知識測試，評估學(xué)生對可再生與不可再生資源的掌握情況2.通過實踐操作和宣傳活動的表現(xiàn)，評估學(xué)生對資源利用與保護的態(tài)度和參與程度3.對學(xué)生提出的創(chuàng)新觀點和解決方案進行評價，促進學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)意能力的培養(yǎng)通過以上作業(yè)設(shè)計方案，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生正確理解和對