pep五年級英語下冊教學(xué)計劃及各單元備課

五年級英語學(xué)期教學(xué)計劃

一學(xué)校二次備課教師：三次備課教師:

1.四會句型、單詞。一次父浬

教學(xué)

重|'12.在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技

能，完成某項任務(wù)。

教學(xué)

內(nèi)容1、學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表

分析

達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?/p>

教學(xué)

2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因：

難點

3、學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞；

Aa6Tlir;i五：x4二*聚分匕上夕《左MMt—1/AhJK*

1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句

知識子和11個單句（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話

與能用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境

力中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能聽懂、會吟唱10首歌謠。

1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式，在真實交流中教學(xué)單詞，充

分發(fā)揮單詞卡片的作用。2.在聽力活動中感知新的語

教學(xué)

言，在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。3.閱讀對話或短

目標

文，可以Pairwork或者Groupwork.教師指導(dǎo)學(xué)生

分析

過程需注意事項。4.啟發(fā)學(xué)生通過聽錄音和觀察單詞的結(jié)

與方構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律，鼓勵他們找出更多學(xué)過的單詞印

法證發(fā)音規(guī)律。5.歌曲與歌謠教學(xué)。在每節(jié)課中滲透，

并且靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)

素質(zhì)。6.針對不同水平的學(xué)生的能力提出理解故事、

會將故事、表演故事等不同要求。7.采用會話表演活

動、詞匯和會話復(fù)習(xí)的趣味活動對學(xué)生多樣化的評價

1.充分發(fā)揮主觀能動性，積極主動進行英語學(xué)習(xí)。讓

情感

學(xué)生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。2.引

態(tài)度

導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。能夠理解、尊重從事不

與價

同職業(yè)的人。3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然、關(guān)

值觀

心環(huán)境與氣候變化。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，培

1.利用TPR活動呈現(xiàn)詞匯，在真實交流中教學(xué)單詞。

2.在聽力活動中感知新的語言，在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。

work或者Groupwork.練習(xí)與鞏固閱讀理解。

教學(xué)4.在學(xué)生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后，鼓勵學(xué)生嘗試認讀一

方法些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞。

分析5.歌曲與歌謠教學(xué)靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，唱演結(jié)合。

6針.對不同水平的學(xué)生的能力趣味閱讀教學(xué)。

7.采用會話表演活動、詞匯和會話復(fù)習(xí)的趣味活動對學(xué)生形成

多樣化的評價

1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，針對學(xué)生專注力力特點設(shè)計

豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)

本學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

期達2.在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主

到教動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生

學(xué)目實際運用語言的能力。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、

標采做等形式，進行語言操練和練習(xí)。

取的3.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好

措施的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4.活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)

組排降低難度。

5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，進行實踐、探究性的作業(yè)培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一單元6課時1-2周

第二單元6課時3-4周

第三單元6課時5-6周

復(fù)習(xí)13課時7周

教學(xué)

第四單元6課時8-9周

安排

第五單元6課時1071周

表

第六單元6課時12-13周

復(fù)習(xí)23課時14-15周

總復(fù)習(xí)16-17周

全年級英語單元備課

—學(xué)校二次備課教師：三次備課教師:

第_一單元Unit1ThisIsMyDay本單元課時數(shù)

(1)AB部分Let'slearn和Readandwrite中

教學(xué)

的四會單詞.(2)Let'stalk中的單詞和句型.6

重點

教學(xué)(3)AB部分Readandwrite中的四會句型(4)

(1)能夠使用頻度副詞問答周末活動.

內(nèi)容

(2)能夠聽說讀寫與日常作息有關(guān)的動詞及介詞

分析教學(xué)

短語.

難點

(3)能夠用所學(xué)語言知識描述一天中的生活起居以

T7.士：工,小也

(1)能夠掌握AB部分Let'slearn和Readand

知識write中的四會單詞.

與能(2)能夠聽說認讀AB部分Let'stalk中的單詞

力和句型.

(3)能夠掌握AB部分Readandwrite中的四會

(1)能夠使用頻度副詞問答作息時間，如:Whendo

教學(xué)過程youdomorningexercises?Iusuallydomorning

目標與方exercisesat8:30.(2)能夠使用頻度副詞問

分析法答周末活動，如：Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftengoshopping.(3)能夠聽說讀寫與日常

⑴情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣.能

情感

夠理解,尊重從事不同職業(yè)的人.

態(tài)度

(2)學(xué)習(xí)策略:訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他

與價

們在調(diào)查，詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會思考如何更

值觀

好地安排作息時間.

1.利用TPR活動呈現(xiàn)詞匯，在真實交流中教學(xué)單詞。

2.在聽力活動中感知新的語言，在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說

語言。

work或者Groupwork.練習(xí)與鞏固閱讀理解。

教學(xué)

4.在學(xué)生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后，鼓勵學(xué)生嘗試認

方法

讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞。

分析

5.歌曲與歌謠教學(xué)靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，唱演結(jié)合。

6針.對不同水平的學(xué)生的能力趣味閱讀教學(xué)。

7.采用會話表演活動、詞匯和會話復(fù)習(xí)的趣味活動對學(xué)生

形成多樣化的評價

1.教師根據(jù)一些描述人物特征的單句、對話和一段完整

本單

的語篇設(shè)計相應(yīng)的TPR活動，要求學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵信息

元達完成一些相應(yīng)的聽力練習(xí)。

到教2.課堂創(chuàng)設(shè)真實的情景，請學(xué)生和他人交談自己一天中

的生活起居以及周末活動的一些情況。

學(xué)目

3.parrwork或groupwork練習(xí)一些基本的閱讀技能，

標采如何快速查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上下文猜詞等。

取的4.規(guī)范書寫四會單詞和句子，請學(xué)生根據(jù)圖片和提示語

寫一段話描述一天中的生活起居以及周末活動的情

措施

況，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和寫作習(xí)慣。

單元

反思

單元

反思

全年級英語單元備課

一學(xué)校二次備課教師：三次備課教師:

第_一單元Unit2MyFavouriteSeason本單元課時數(shù)

(1)AB部分Let'slearn和Readandwrite中

教學(xué)

的四會單詞.(2)Let'stalk中的單詞和句型.6

|](點

教學(xué)(3)AB部分Readandwrite中的四會句型

(1)詢問四季天氣及不同季節(jié)能參加何種運動；

內(nèi)容

表述自己最喜歡的季節(jié)及理由。

分析教學(xué)

(2)了解不同國家、地區(qū)的四季天氣及不同運動。

難點

(3)能根據(jù)Makeasurvey,groupwork中的要求

Ml-夕二皿二工

(1)能夠掌握AB部分Let'slearn和Readand

知識write中的四會單詞.能夠聽說認讀AB部分Let'

與能stalk中的單詞和句型.(2)能夠向別人詢問四季

力天氣，并能對此進行回答。能夠詢問及表達最喜

歡的季節(jié)，并說明其理由。了解不同國家、地區(qū)

(1)能夠向別人詢問四季天氣，并能對此進行回

教學(xué)過程答。(2)能夠詢問及表達最喜歡的季節(jié)，并說明

目標與方其理由。(3)了解不同國家、地區(qū)的四季天氣及

分析法不同運動。(4)能根據(jù)Makeasurvey,groupwork

中的要求進行對話。(5)會唱歌曲：What'sYour

(1)培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、熱愛科學(xué)、熱愛大自

情感

然的情感。

態(tài)度

(2)培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，增強體質(zhì)的意識。

與價

(3)了解南、北半球在季節(jié)、天氣上的不同。

值觀

1.利用TPR活動呈現(xiàn)詞匯，在真實交流中教學(xué)單詞。

2.在聽力活動中感知新的語言，在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說

語言。

work或者Groupwork.練習(xí)與鞏固閱讀理解。

教學(xué)

4.在學(xué)生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后，鼓勵學(xué)生嘗試認

方法

讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞。

分析

5.歌曲與歌謠教學(xué)靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，唱演結(jié)合。

6針.對不同水平的學(xué)生的能力趣味閱讀教學(xué)。

7.采用會話表演活動、詞匯和會話復(fù)習(xí)的趣味活動對學(xué)生

形成多樣化的評價

1.教師根據(jù)一些描述人物特征的單句、對話和一段完整的

本單

語篇設(shè)計相應(yīng)的TPR活動，要求學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵信息完成一

元達些相應(yīng)的聽力練習(xí)。

到教2.課堂創(chuàng)設(shè)真實的情景，請學(xué)生和他人交談自己一天中的

生活起居以及周末活動的一些情況。

學(xué)目

work或groupwork練習(xí)一些基本的閱讀技能，如何快速

標采查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上下文猜詞等。

取的4.規(guī)范書寫四會單詞和句子，請學(xué)生根據(jù)圖片和提示語寫

一段話描述一天中的生活起居以及周末活動的情況，培養(yǎng)

措施

學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和寫作習(xí)慣。

單元

反思

單元

反思

「年級英語單元備課

一學(xué)校二次備課教師：三次備課教師:

第_3.—單元Unit3MyBirthday本單元課時數(shù)

AB部分的語言點，要求學(xué)生在聽說認讀的基礎(chǔ)上

教學(xué)能進行初步的寫，并能靈活地綜合運用，要求學(xué)

6

;重點生結(jié)合相關(guān)的語言知識，學(xué)習(xí)討論日期和生日的

教學(xué)

表述，并掌握日期和序數(shù)詞等詞匯，掌握拼寫四

內(nèi)容

主要分布在部分較長單詞的發(fā)音（如：January）,

分析

語音正確語調(diào)自然。正確表述日期和具體生日，

教學(xué)

尤其12月份和序數(shù)詞等詞匯的學(xué)習(xí)。從語言知識

難點

結(jié)構(gòu)和語言技能遞進的角度看，C部分是AB部分

6ZtFF?4H工口r+t“~*+4卜C八1-An

1.掌握月份詞匯及序數(shù)詞和readandwrite的

知識四會句子，要求能熟悉地聽說讀寫。

J

與能2.要求聽、說、認讀:PartA,PartBLetlearn,

Let'stalk,Readandwrite.

教學(xué)力

3.理解Let'schant部分的內(nèi)容。

目標

分析1.通過多樣的教學(xué)活動，學(xué)生能夠由此及彼地介

過程

紹自己和別人的生日，如：Mybirthday

叮方

is..2.設(shè)計真實的情景活動，促進學(xué)生能夠

法

運用具體的月、日進行正確地表述，如：

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，孝敬長輩的積極情感。

情感

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

態(tài)度

3.了解中西文化節(jié)日，增進跨文化理解的能力。

與價

4.讓學(xué)生增進對本民族文化的理解，如十二生肖

俏:觀

的學(xué)習(xí)，有利于增強民族自豪感。

1.利用TPR活動呈現(xiàn)詞匯，在真實交流中教學(xué)單詞。

2.在聽力活動中感知新的語言，在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說

語言。

work或者Groupwork.練習(xí)與鞏固閱讀理解。

教學(xué)

4.在學(xué)生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后，鼓勵學(xué)生嘗試認

方法

讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞。

分析

5.歌曲與歌謠教學(xué)靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，唱演結(jié)合。

6.針對不同水平的學(xué)生的能力趣味閱讀教學(xué)。

7.采用會話表演活動、詞匯和會話復(fù)習(xí)的趣味活動對學(xué)生

形成多樣化的評價

1.俗話說“詞不離句，句不離口”，處理詞匯的主要手段是

本單將詞匯放于句型中滾動，要設(shè)計的豐富多樣的詞匯活動。

元達2.在沒有良好的語言環(huán)境的情況下,要求學(xué)生嘗試并學(xué)會

到教“用英語做事情”顯的尤為重要。我認為，“事情”其實應(yīng)

學(xué)目該類似現(xiàn)階段所倡導(dǎo)的“任務(wù)”吧，“做事情”則能培養(yǎng)學(xué)

標采生的會話能力，所以將任務(wù)型活動作為小學(xué)英語課堂教學(xué)

取的的主要活動形式是必然可行的。

措施3.語音知識的灌輸與語音技能的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿整個小學(xué)英

語教學(xué)的過程，應(yīng)滲透在字母、單詞、句型、課文等內(nèi)容

的教學(xué)當中。讓學(xué)生長期沉浸在準確流利的英語語音中，

受到潛移默化的影響，他們才能真正具備良好的語音語調(diào)。

4.第六冊已經(jīng)要求句子的書寫，讀寫是語言教學(xué)中的一個

普遍難點。教師在讀寫任務(wù)的布置過程中同時要根據(jù)學(xué)生

的實際掌握能力處理活動的難度。

5.在教學(xué)中，多角度、多方位地設(shè)計一些活動，發(fā)展

學(xué)生橫向、類比、逆向、聯(lián)想等思維，使學(xué)生不單單停留

在理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容上，而且要利用現(xiàn)學(xué)的知識，結(jié)

合已學(xué)知識去創(chuàng)造，去探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，增強

創(chuàng)新能力。

單元

反思

單元

反思

五年級英語單元備課

一學(xué)校二次備課教師：三次備課教師:

第_」單元Unit4Whatareyoudoing?本單元課時數(shù)

i.現(xiàn)在進行時的用法及四會短語和句子的掌

教學(xué)

教學(xué)握。

內(nèi)容6

重:點2.打電話的交際用語。

分析

3.感知、理解現(xiàn)在進行時所表達的含義

1.動詞ing形式的讀音是本單元的難點，教師要

予以關(guān)注。

教學(xué)

2.在看圖寫話中am,is,are的正確使用。

難點

3.字母組合。。，ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)律及其例

，口八A二寺成.

1.掌握A、B部分Let'slearn>Readandwrite

知識中的四會短語和句子。

2.能夠聽、說、認讀A/、B部分Let'stalk、

1J能

力Readandwrite中的白體句子。

3.了解字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)律及

1.通過多樣的教學(xué)活動，能夠簡單描述自己或他

教學(xué)過程

人正在做什么，如：I'mansweringthephone.

目標與方

She'scookingdinner.

分析法

2.設(shè)計真實的情景活動，從而使學(xué)生能夠詢問他

情感

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂于跟別人交流的情感。

態(tài)度

2.了解中國及重要英語國家的緊急救助電話號

與價

碼。

fh觀

1.利用TPR活動呈現(xiàn)詞匯，在真實交流中教學(xué)單詞。

2.在聽力活動中感知新的語言，在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說

語言。

work或者Groupwork.練習(xí)與鞏固閱讀理解。

教學(xué)

4.在學(xué)生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后，鼓勵學(xué)生嘗試認

方法

讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞。

分析

5.歌曲與歌謠教學(xué)靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，唱演結(jié)合。

6針.對不同水平的學(xué)生的能力趣味閱讀教學(xué)。

7.采用會話表演活動、詞匯和會話復(fù)習(xí)的趣味活動對學(xué)生

形成多樣化的評價

1.以舊引新，給學(xué)生水到渠成的感覺。

2.在沒有良好的語言環(huán)境的情況下,要求學(xué)生嘗試并學(xué)會

本單“用英語做事情”顯的尤為重要。游戲、Chant、TPR等形

元達式調(diào)動學(xué)生積極性。

到教3.語音知識的灌輸與語音技能的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿整個小學(xué)英

學(xué)目語教學(xué)的過程，應(yīng)滲透在字母、單詞、句型、課文等內(nèi)容

標采的教學(xué)當中。讓學(xué)生長期沉浸在準確流利的英語語音中，

取的受到潛移默化的影響，他們才能真正具備良好的語音語調(diào)。

措施4.第六冊已經(jīng)要求句子的書寫，讀寫是語言教學(xué)中的一個

普遍難點。教師在讀寫任務(wù)的布置過程中同時要根據(jù)學(xué)生

的實際掌握能力處理活動的難度。

5.鼓勵學(xué)生積極運用所學(xué)語言進行表達與交流，加強合

作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

單元

反思

單元

反思

全年級英語單元備課

學(xué)校二次備課教師：三次備課教師:

第_單元Unit5LookattheMonkeys本單元課時數(shù)

1.句型:①Whatisshe/itdoing?She/Itis???

教學(xué)②Whataretheydoing?Theyare…”

6

市點2.詞匯：fly,walk,jump,run,swim,sleep,

教學(xué)

fight,climb,swing和drinkwater等10個動

內(nèi)容1.動詞ing形式的讀音是本單元的難點。A、B

分析部分的let'slearn中十個動詞ing形式的四會

教學(xué)

掌握和Readandwrite部分的四會句子掌握和運

難點

用°

C一七.4[VI.TL4E〃口八一1AAl，Q-+rn44*

1.掌握A^B兩部分Let'slearn單詞和Readand

教學(xué)知識write中的四會單詞和句子結(jié)構(gòu)；

目標與能2.掌握動詞ing形式的變化規(guī)則及What疑問句；

分析力3.能夠聽、說、認讀A、B部分Let'stalk、Read

andwrite中的白體單詞和句子。

1.能夠運用Whatisitdoing?It'sflying.What

過程

aretheydoing?Theyaresleeping.等句型，

叮方

簡單詢問動物正在做什么并作答；2.能夠從篇章

法

中獲取關(guān)鍵信息并完成句子的填寫；3.能夠根據(jù)

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的良好品質(zhì)，

情感

增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。

態(tài)度

2.注重新舊知識的融會貫通，加強小組合作與交

與價

流。

值觀

3.了解有關(guān)考拉（樹袋熊）和袋鼠的生活習(xí)性以

1利.用TPR活動呈現(xiàn)詞匯，在真實交流中教學(xué)單詞。

2.在聽力活動中感知新的語言，在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說

語言。

work或者Groupwork.練習(xí)與鞏固閱讀理解。

教學(xué)

4.在學(xué)生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后，鼓勵學(xué)生嘗試認

方法

讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞。

分析

5.歌曲與歌謠教學(xué)靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，唱演結(jié)合。

6針.對不同水平的學(xué)生的能力趣味閱讀教學(xué)。

7.采用會話表演活動、詞匯和會話復(fù)習(xí)的趣味活動對學(xué)生

形成多樣化的評價

本單1.以舊引新，給學(xué)生水到渠成的感覺。

元達2.在沒有良好的語言環(huán)境的情況下，要求學(xué)生嘗試并學(xué)會

到教“用英語做事情”顯的尤為重要。游戲、Chant、TPR等形

學(xué)目式調(diào)動學(xué)生積極性。

標采3.語音知識的灌輸與語音技能的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿整個小學(xué)英

取的語教學(xué)的過程，應(yīng)滲透在字母、單詞、句型、課文等內(nèi)容

措施的教學(xué)當中。讓學(xué)生長期沉浸在準確流利的英語語音中，

受到潛移默化的影響，他們才能真正具備良好的語音語調(diào)。

4.教師在讀寫任務(wù)的布置過程中同時要根據(jù)學(xué)生的實際掌

握能力處理活動的難度。

5.鼓勵學(xué)生積極運用所學(xué)語言進行表達與交流，加強合

作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.利用評價策略，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

單元

反思

單元

反思

「年級英語單元備課

—學(xué)校二次備課教師：三次備課教師:

第6單元Unit6Afieldtrip本單元課時數(shù)

描述郊游活動中人物的行為，動作等，運用“Are

教學(xué)youdoing…?Aretheydoing…?Ishe

6

巾點doing,,,?Isshedoing…？”等句型來詢問他

教學(xué)

人是否正在做什么，并能根據(jù)詢問給出相應(yīng)的肯

內(nèi)容

1.字母“y”及字母組合“qu”在單詞中的讀音。

分析

教學(xué)動詞ing形式的正確發(fā)音。

難點2.能圍繞主題展開