小學(xué)生的心理健康教育工作總結(jié)3篇

第第頁(yè)小學(xué)生的心理健康教育工作總結(jié)3篇

??最新學(xué)校生的心理健康教育工作總結(jié)1

??學(xué)校心理健康教育是援助同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)愛好與自信心，培育集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，健全開朗、合群、樂學(xué)、自強(qiáng)的健康人格，培育自主自動(dòng)參加活動(dòng)的技能。我校依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，開展了豐富的健康教育活動(dòng)，留意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，加強(qiáng)心理健康教育的效果。

??心理健康教育課的開展：我校嚴(yán)格根據(jù)教研室要求，每周開設(shè)一節(jié)心理健康課，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，援助同學(xué)掌控一般的心理保健知識(shí)，培育良好的心理。

??學(xué)科教研建設(shè)：我校組建了心理健康教育教研小組，每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，組織老師外出參與心理劇的培訓(xùn)，豐富多彩的教研活動(dòng)引領(lǐng)心理健康教育教學(xué)更上一層樓。

??心理詢問與輔導(dǎo)：在全校性的心理健康課的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)“心靈花園”心理詢問室對(duì)同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，使老師和同學(xué)在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中涌現(xiàn)的問題予以徑直的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。

??心理知識(shí)講座：我校定期開展心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理教……此處隱蔽1971個(gè)字……知識(shí)等內(nèi)容，以便更好地援助同學(xué)輔導(dǎo)。

??四、開展心育特色活動(dòng)

??快樂果例會(huì)是我校開展心理健康教育的特色，旨在培育和調(diào)整同學(xué)心理健康的新型活動(dòng)——“快樂果例會(huì)”?！翱鞓饭龝?huì)”是一種以談話、游戲?yàn)橹饕问降男⌒途蹠?huì)，每周三的班隊(duì)課進(jìn)行一次，時(shí)間一般不超過(guò)15分鐘。通過(guò)師生的互動(dòng)活動(dòng)，使同學(xué)對(duì)心理健康獲得一種感性的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，同時(shí)獲得心理調(diào)整的方法與技巧。在歡樂例會(huì)上，同學(xué)可以大膽地向老師說(shuō)出自己的心里話，和同學(xué)一起溝通學(xué)習(xí)和生活中的歡樂與苦惱，他們相互激勵(lì)，共同收獲歡樂。通過(guò)老師撰寫的快樂果例會(huì)活動(dòng)案例及反思中，可以看出我校的同學(xué)從中獲得了歡樂，老師也在活動(dòng)中感受到了歡樂，效果也不錯(cuò)。

??五、20學(xué)年獲得成果：

??1、zz老師：20.12參與縣心理健康教育優(yōu)質(zhì)課《讓我們手拉手》獲得縣二等獎(jiǎng)。20.12教學(xué)案例《我是最弱小的嗎》獲得市三等獎(jiǎng)。20**.3論文《淺探學(xué)校生說(shuō)謊的成因及其策略》獲得縣二等獎(jiǎng)。

??2、zz老師：20.12論文《小步子多臺(tái)階輕裝前進(jìn)》獲得市二等獎(jiǎng)。

??3、zz老師：20**.3論文《走出自卑活出自信》獲得縣三等獎(jiǎng)。

??4、zz老師：20**.3論文《用表演培植勝利的果實(shí)》獲得縣三等獎(jiǎng)。

??六、下階段展望

??由于我們的工作剛剛起步，有些工作做得不是很到位。但我們有信心在下一階段能夠做得更好。下一階段我們將努力做到班主任角色向心育導(dǎo)師角色轉(zhuǎn)換，完善學(xué)校心理健康教育工作考核制度，并把快樂果例會(huì)活動(dòng)作為一項(xiàng)課題進(jìn)