小學(xué)生心理活動(dòng)設(shè)計(jì)教案

小學(xué)生心理活動(dòng)設(shè)計(jì)教案《小學(xué)生心理活動(dòng)設(shè)計(jì)教案》篇一小學(xué)生心理活動(dòng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)自我，快樂(lè)成長(zhǎng)活動(dòng)目標(biāo)：1.幫助小學(xué)生了解自己的情緒、感受和想法。2.通過(guò)活動(dòng)，提高小學(xué)生自我認(rèn)知和自我表達(dá)的能力。3.培養(yǎng)小學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)面對(duì)和解決問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.心理活動(dòng)室或?qū)挸ǖ慕淌摇?.心理活動(dòng)相關(guān)的圖片、卡片或道具。3.心理測(cè)試題目或心理小游戲。4.活動(dòng)所需音樂(lè)或視頻資料。5.記錄學(xué)生反饋的紙筆或電子設(shè)備?；顒?dòng)流程：1.熱身活動(dòng)：情緒猜猜看△準(zhǔn)備一些表示不同情緒的圖片或卡片?！髯寣W(xué)生抽取一張卡片，并做出相應(yīng)的表情?！髌渌瑢W(xué)猜測(cè)他表達(dá)的是什么情緒。△通過(guò)這個(gè)游戲，引出情緒的主題。2.認(rèn)識(shí)自我：心理小測(cè)試△選擇適合小學(xué)生的心理測(cè)試題目，如性格測(cè)試、興趣測(cè)試等?！髯寣W(xué)生填寫(xiě)測(cè)試題目，并討論結(jié)果?！饕龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的獨(dú)特性和多樣性。3.自我探索：我的自畫(huà)像△讓學(xué)生畫(huà)一幅自己的自畫(huà)像。△在畫(huà)中加入代表自己性格、興趣、夢(mèng)想的元素?！鞣窒碜约旱漠?huà)作，并介紹自己的特點(diǎn)。4.情緒管理：情緒溫度計(jì)△準(zhǔn)備一個(gè)情緒溫度計(jì)，標(biāo)有不同的情緒等級(jí)?！髯寣W(xué)生在一天中記錄自己的情緒變化?！饔懻撊绾螒?yīng)對(duì)不良情緒，如憤怒、悲傷等。5.團(tuán)隊(duì)合作：情緒傳遞△讓學(xué)生排成一列，第一個(gè)人感受一個(gè)情緒，并通過(guò)身體語(yǔ)言傳遞給下一個(gè)人?！髦钡阶詈笠粋€(gè)人，猜測(cè)最初的情緒是什么。△通過(guò)游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)情緒的傳遞和溝通的重要性。6.快樂(lè)秘籍：分享與感恩△讓學(xué)生寫(xiě)下自己感到快樂(lè)的三件事情?！鞣窒碜约旱目鞓?lè)秘籍，即讓自己快樂(lè)的方法?！饔懻撊绾卧谌粘Ｉ钪斜３址e極的心態(tài)。7.活動(dòng)總結(jié)：我的成長(zhǎng)樹(shù)△制作一棵成長(zhǎng)樹(shù)，讓學(xué)生在樹(shù)上寫(xiě)下今天的收獲?！饕龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在，都有自己的價(jià)值和成長(zhǎng)空間?；顒?dòng)延伸：△鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)記錄自己的情緒和想法。△推薦相關(guān)的心理書(shū)籍或電影，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解心理學(xué)知識(shí)。注意事項(xiàng)：△保持活動(dòng)環(huán)境的舒適和安全。△尊重學(xué)生的隱私和感受，不嘲笑或歧視任何學(xué)生的回答和表現(xiàn)?！骰顒?dòng)過(guò)程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)給予支持和引導(dǎo)。評(píng)價(jià)與反饋：△通過(guò)問(wèn)卷或訪談，了解學(xué)生對(duì)活動(dòng)的滿(mǎn)意度。△記錄學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)和變化，作為評(píng)價(jià)活動(dòng)效果的依據(jù)。通過(guò)本活動(dòng)，希望小學(xué)生能夠更加了解自己，學(xué)會(huì)積極管理情緒，以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)，并在團(tuán)隊(duì)合作中增強(qiáng)溝通和理解能力?！缎W(xué)生心理活動(dòng)設(shè)計(jì)教案》篇二小學(xué)生心理活動(dòng)設(shè)計(jì)教案一、活動(dòng)目的本活動(dòng)的目的是為了幫助小學(xué)生更好地理解自己的情緒，增強(qiáng)自我認(rèn)知和情緒管理能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和人際交往技巧。通過(guò)一系列的心理活動(dòng)，學(xué)生們將學(xué)會(huì)識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，并學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中相互支持和幫助。二、活動(dòng)主題"我的情緒小世界"三、活動(dòng)對(duì)象小學(xué)三年級(jí)至五年級(jí)學(xué)生四、活動(dòng)時(shí)間60分鐘五、活動(dòng)地點(diǎn)教室或?qū)W校禮堂六、活動(dòng)準(zhǔn)備1.情緒卡片（正面是表情圖案，反面是情緒名稱(chēng)）2.彩筆和紙3.音樂(lè)播放設(shè)備4.眼罩或布條5.氣球6.計(jì)時(shí)器七、活動(dòng)流程1.熱身活動(dòng)：情緒猜猜看△教師準(zhǔn)備一些情緒卡片，分發(fā)給每位學(xué)生?！鲗W(xué)生輪流抽取一張卡片，不看名稱(chēng)，只根據(jù)卡片上的表情圖案來(lái)表演這個(gè)情緒?！髌渌麑W(xué)生猜測(cè)表演者所表達(dá)的情緒，并說(shuō)出理由?！鹘處熞龑?dǎo)討論：為什么不同的人對(duì)同一種情緒可能有不同的表達(dá)方式？2.主題活動(dòng)：我的情緒日記△教師分發(fā)彩筆和紙，讓學(xué)生們?cè)诩埳袭?huà)出自己一周內(nèi)的情緒變化，可以用不同的顏色或圖形來(lái)表示不同的情緒。△學(xué)生完成后，分享自己的情緒日記，討論哪些事件導(dǎo)致了情緒的變化。△教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有不同的情緒，這是正常的，并且情緒是可以管理和調(diào)節(jié)的。3.體驗(yàn)活動(dòng)：情緒傳遞△學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，每人手中有一個(gè)氣球?！鹘處煵シ乓欢我魳?lè)，學(xué)生在音樂(lè)中傳遞氣球，音樂(lè)停止時(shí)，拿著氣球的學(xué)生需要說(shuō)出一個(gè)自己最近經(jīng)歷的情緒，并解釋原因?！髦貜?fù)幾次，每次傳遞氣球時(shí)，學(xué)生需要用不同的方式來(lái)表達(dá)自己的情緒，如用肢體語(yǔ)言、聲音或面部表情?！鹘處熞龑?dǎo)討論：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你有什么感受？你如何看待他人的情緒表達(dá)？4.互動(dòng)活動(dòng)：情緒盲行△學(xué)生兩人一組，其中一人蒙上眼睛（使用眼罩或布條），另一人作為引導(dǎo)者?！饕龑?dǎo)者通過(guò)語(yǔ)言描述，帶領(lǐng)蒙眼的同學(xué)穿越設(shè)定的障礙路線?！髅裳鄣耐瑢W(xué)需要信任并聽(tīng)從引導(dǎo)者的指令，同時(shí)感受自己的情緒變化?！鹘巧Q，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)作為引導(dǎo)者和被引導(dǎo)者?！鹘處熞龑?dǎo)討論：在這個(gè)活動(dòng)中，你感受到了哪些情緒？信任和溝通對(duì)于情緒管理有什么幫助？5.總結(jié)分享△教師總結(jié)本次活動(dòng)的主要內(nèi)容和目的?！鲗W(xué)生分享自己在活動(dòng)中的感受和收獲?！鹘處煿膭?lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)觀察和理解自己的情緒，并嘗試使用今天學(xué)到的技巧來(lái)管理情緒。八、活動(dòng)評(píng)估△通過(guò)觀察學(xué)生在活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估活動(dòng)效果?！骰顒?dòng)后，可以讓學(xué)生填寫(xiě)反饋表，了解他們對(duì)活動(dòng)的看法和建議。九、注意事項(xiàng)△確?；顒?dòng)過(guò)程中的安全性，特別是在進(jìn)行“情緒盲行”時(shí)，要確保路線安全?！髯鹬貙W(xué)生的個(gè)人感受和隱私，不強(qiáng)迫學(xué)生分享不愿意公開(kāi)的情緒經(jīng)歷?！鹘處熞３种辛?，不對(duì)學(xué)生的情緒表達(dá)進(jìn)行評(píng)判。十、活動(dòng)延伸