教學(xué)管理整改措施

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁教學(xué)管理整改措施

高一級(jí)教學(xué)管理整改措施

開學(xué)以來，高一班級(jí)全體老師經(jīng)過不斷努力，教風(fēng)，學(xué)風(fēng)整體

有了較大提升，得到了同學(xué)的認(rèn)可。但是，通過這次聯(lián)考，反映出我校與隴西中學(xué)、定西中學(xué)之間存在很大差距。經(jīng)過分析問題，查找緣由，實(shí)行以下措施，訂正教學(xué)和管理中暴露的問題。

一、教學(xué)管理整改措施

1．以抓老師的備課為突破口。成果差、課堂教學(xué)低效反映出的問題，歸根究竟是老師的備課不扎實(shí)，教案的有用性不強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)上沒有下大功夫。通過教學(xué)督察，實(shí)實(shí)在在解決這一問題。

2．加強(qiáng)老師敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的培育，形成敬業(yè)和奉獻(xiàn)的氛圍。重點(diǎn)解決個(gè)別老師的事業(yè)性不強(qiáng)的問題。

3．充分利用電子白板，把電子白板作為課堂教學(xué)的幫助，但電子白板的使用肯定要和教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，要恰當(dāng)使用，不能濫用。

4．加強(qiáng)教學(xué)督查力度，把課堂教學(xué)中老師對(duì)課堂的管控力量作為對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，即：教學(xué)目標(biāo)展現(xiàn)是否簡(jiǎn)要明白？同學(xué)是否都在仔細(xì)聽課？老師在教學(xué)的同時(shí)，是否準(zhǔn)時(shí)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況？同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性怎樣、參加度怎樣？一節(jié)課中，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果如何？老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理等。

5．樂觀發(fā)揮教研組長和備課組長的作用，對(duì)教研組和備課組中教學(xué)水平較低的老師，要有方案地重點(diǎn)培育，通過相互聽課、評(píng)課、面對(duì)面的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，一對(duì)一的對(duì)話溝通等方法，使他們的教學(xué)水平在較短的時(shí)間內(nèi)有明顯的提高。

6．堅(jiān)持教研組內(nèi)和備課組內(nèi)的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的有效落

實(shí)，通過組內(nèi)的相互聽課與實(shí)實(shí)在在的評(píng)課、實(shí)實(shí)在在的指出不足和改進(jìn)意見，使每一位老師都能夠糊涂地熟悉到自己的教學(xué)還存在的問題，并加以改進(jìn)，達(dá)到取長補(bǔ)短，共同提高的目的。

7.加強(qiáng)集體備課，通過相互溝通、研討，確定突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)及相應(yīng)的教學(xué)方法與解題技巧，提高備課質(zhì)量與效率，統(tǒng)一練習(xí)。對(duì)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，通過集體商討后確定增補(bǔ)和取舍。班級(jí)上連續(xù)進(jìn)行隨時(shí)聽課和督導(dǎo)，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)訂正。

8.連續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，實(shí)踐臨洮中學(xué)高效課堂教學(xué)模式。教學(xué)中，貫徹執(zhí)行趙校長提出的“五講五不講”原則，扎實(shí)備課，精講精練，提高課堂教學(xué)效率。

9.仔細(xì)落實(shí)青藍(lán)工程，不能僅停留在完成表格的層面上，青年老師要虛心向有閱歷的老老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)，主動(dòng)邀請(qǐng)師傅聽課診斷，指導(dǎo)。

10.對(duì)于練習(xí)的處理，老師肯定要首先爛熟于心，依據(jù)同學(xué)的狀況設(shè)置梯度，分層處理。對(duì)尖子生適當(dāng)增加量與難度，并進(jìn)行適度拓展。要讓尖子生有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和目標(biāo)，有危機(jī)感，不能傲慢，不能松懈。一般同學(xué)重視基礎(chǔ)學(xué)問和力量的培育，對(duì)于雙差生要進(jìn)行督促和教育，關(guān)心樹立自信念，不能放棄。特長班的教學(xué)管理中，要處理好文化課與專業(yè)課的協(xié)調(diào)，不能由于專業(yè)而忽視文化課的學(xué)習(xí)，更不能在紀(jì)律上松懈。

11.在每周的教學(xué)督導(dǎo)和期中、期末的教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)查中加入學(xué)校、班級(jí)布置任務(wù)的落實(shí)與檢查，如全員管理的育人記錄和錯(cuò)題本的檢

查。

12.落實(shí)“日清，周練，月考”制度，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行歸納、總結(jié)、復(fù)習(xí)。尤其是周五布置周末作業(yè)時(shí)，給同學(xué)布置復(fù)習(xí)提綱，讓同學(xué)理清學(xué)問結(jié)構(gòu)，排列出學(xué)問點(diǎn)，總結(jié)典型題型和方法。星期天晚上到校，老師要重點(diǎn)檢查落實(shí)作業(yè)完成狀況。

13.在管理中，老師首先要加強(qiáng)自身紀(jì)律訓(xùn)練，提高自主管理水平，落實(shí)學(xué)校和班級(jí)管理制度。同時(shí)加大對(duì)同學(xué)違紀(jì)和不良行為習(xí)慣的訓(xùn)練和懲罰力度。加強(qiáng)同學(xué)日常行為習(xí)慣的培育，使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)在原有基礎(chǔ)上有較大提高。

14.進(jìn)一步調(diào)動(dòng)老師工作的樂觀性，強(qiáng)化老師的吃苦精神和工作責(zé)任心的培育，逐步讓每一位老師把全部精力投入到自己的訓(xùn)練和教學(xué)業(yè)務(wù)中去。在高一實(shí)行尖子生與臨界生承包制度，促兩頭，抓中間，實(shí)現(xiàn)同學(xué)和老師的整體提升。

二、班級(jí)管理整改措施

1.加強(qiáng)班主任的溝通和培訓(xùn)，縮小班級(jí)間的差距。堅(jiān)持每周周日晚的班主任例會(huì)，班主任介紹各自的管理閱歷和心得以及管理中遇到的難題，苦干加巧干，以勤補(bǔ)拙，提倡吃苦精神，奉獻(xiàn)精神。對(duì)管理有方、班風(fēng)正、成果好，能吃苦奉獻(xiàn)的班主任公開表揚(yáng)；對(duì)管理方法欠缺要細(xì)心指導(dǎo)、對(duì)管理不到位的要嚴(yán)厲?批判。

2