教師招聘說課稿范文

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說課的模板

說課是老師職業(yè)的基本素養(yǎng)，說課要求老師對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)目的、課堂設(shè)

計(jì)很了解，說課要包括：教材、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、過程、板書、小結(jié)。

第一部分是自我介紹

敬重的

各位評(píng)委老師上午好，我是XXX，來自XXX。很榮幸今日能在這里給大家介紹我設(shè)計(jì)的《》這節(jié)課。依據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)分析，教學(xué)方法分析，教學(xué)過程分析，板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面加以說明。

我預(yù)備從以下幾個(gè)方面綻開說明，XXX

一、分析本課教材

《____》是XXX年XX出版社出版的《XXXX書本》第___章第___課，是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上，對(duì)的進(jìn)一步深化和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)等學(xué)問奠定了基礎(chǔ)。鑒于這種熟悉，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

依據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，依據(jù)________課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

首先，教學(xué)目標(biāo)分為

1、學(xué)問目標(biāo)：___（了解、理解、熟記、初步把握、會(huì)運(yùn)用對(duì)進(jìn)行等）2、力量目標(biāo)：__通過的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)觀看分析、類比歸納的探究力量，加深對(duì)函數(shù)與防城、數(shù)形結(jié)合、從特別到一般、類比與轉(zhuǎn)化、分類爭(zhēng)論等數(shù)學(xué)思想的熟悉。________________

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：3.通過主動(dòng)探究，合作溝通，感受探究的樂趣和勝利的體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使同學(xué)養(yǎng)成樂觀思索，獨(dú)立思索的好習(xí)慣，并且同時(shí)培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作精神。______________（XXX態(tài)度和觀念）

4、依據(jù)以上對(duì)教材的地位和作用的分析，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：______________________________________

下面，為了講清重難上點(diǎn)，使同學(xué)能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

三、教法、學(xué)法

在教學(xué)中，不僅要使同學(xué)“知其然”而且要使同學(xué)“知其所以然”，___________是一門培育人的思維，進(jìn)展人的思維的重要學(xué)科，依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我在___________________的原則下，呈現(xiàn)獵取學(xué)問和方法的思維過程。為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使同學(xué)能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)著重采納的___________（“啟發(fā)把握式”或“案例”教學(xué)方法）教學(xué)方法，并充分發(fā)揮多媒體的幫助教學(xué)作用，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有把握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在_____________中,要特殊重視_____________學(xué)法的指導(dǎo)。

學(xué)法：五環(huán)節(jié)常規(guī)學(xué)習(xí)方法

（預(yù)習(xí)方法、聽課方法、復(fù)習(xí)方法、作業(yè)方法、小結(jié)方法)

四、教學(xué)過程：

新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，是老師和同學(xué)間互動(dòng)的過程，是師生共同進(jìn)展的過程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要支配以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

(1)復(fù)習(xí)就知，溫故知新

設(shè)計(jì)意圖：建構(gòu)留意主見教學(xué)應(yīng)從同學(xué)已有的學(xué)問體系動(dòng)身，是本節(jié)課深化討論的認(rèn)知基礎(chǔ)，這樣設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)同學(xué)順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

(2)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

設(shè)計(jì)意圖：以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起同學(xué)的認(rèn)知沖突，使同學(xué)對(duì)舊學(xué)問產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望‘

通過情境創(chuàng)設(shè)，同學(xué)已激發(fā)了劇烈的求知欲望，產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，此時(shí)我把同學(xué)帶入下一環(huán)節(jié)———

(3)發(fā)覺問題，探求新知

設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，的教學(xué)必需在同學(xué)自主探究，閱歷歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學(xué)中必需呈現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過觀看分析、獨(dú)立思索、小組溝通等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)歸納。

(4)分析思索，加深理解

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)定義的幾個(gè)重要方面的闡述，使同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，學(xué)問體系得到完善，使同學(xué)對(duì)化學(xué)的理解又一次突破思維的難點(diǎn)。

通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時(shí)，他們急于查找一塊用武之地，以展現(xiàn)自我，體驗(yàn)勝利，于是我把同學(xué)導(dǎo)入第環(huán)節(jié)。

(5)強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固雙基

設(shè)計(jì)意圖：幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同進(jìn)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，內(nèi)化學(xué)問。

(6)小結(jié)歸納，拓展深化

我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)當(dāng)僅僅是學(xué)問的簡(jiǎn)潔排列，而應(yīng)當(dāng)是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善學(xué)問體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮同學(xué)的主題作用，從學(xué)習(xí)的只是、方法、體驗(yàn)是那個(gè)方面進(jìn)行歸納，我設(shè)計(jì)了這么三個(gè)問題：

①通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問；

②通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么；

③通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你把握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？

(7)布置作業(yè)，提高升華

以作業(yè)的鞏固性和進(jìn)展性為動(dòng)身點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題，必做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋，選做題是對(duì)本節(jié)課學(xué)問的一個(gè)延長(zhǎng)?？偟脑O(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。以上幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深化，并充分體現(xiàn)老師與同學(xué)的溝通互動(dòng)，在老師的整體調(diào)控下，同學(xué)通過動(dòng)腦思索、層層遞進(jìn)，對(duì)學(xué)問的理解逐步深