小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

第第頁(yè)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)1時(shí)間荏苒，不知不覺(jué)我們又跨入了新的一年。回顧一學(xué)期來(lái)的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，都能以新課程改革為契機(jī)，以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我對(duì)本組工作做一回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作。

一、和諧的團(tuán)隊(duì)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初組織備課組成員“重溫《新課標(biāo)》”，使老師們明確新課程標(biāo)準(zhǔn)鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們班級(jí)組共有七位語(yǔ)文老師，周主任從事教學(xué)工作多年，有著肯定的課堂教學(xué)閱歷，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組……此處隱蔽3766個(gè)字……讓練成為不用練

同學(xué)經(jīng)受了課堂小閱讀，課堂小練筆后，并未能從真正意識(shí)上接受這種學(xué)習(xí)方法，很可能還存在或多或少的抵觸心情。針對(duì)這一特點(diǎn)，本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時(shí)間，制造機(jī)會(huì)展示孩子的作品。孩子們得到了表?yè)P(yáng)，當(dāng)然心情高漲。這時(shí)，乘勢(shì)再來(lái)一兩個(gè)小閱讀競(jìng)賽，孩子們自然各個(gè)能全身投入了。

3、查漏補(bǔ)缺，因材施教，讓教學(xué)真正起到為同學(xué)服務(wù)

人說(shuō)，一只手伸出來(lái)，手指還有長(zhǎng)有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點(diǎn)，無(wú)論在課前預(yù)習(xí)階段，還是課堂教學(xué)階段，以及課后延伸階段，本組都力求，按差異盡可能地堅(jiān)持一周布置不同要求的作業(yè)，由于班級(jí)人數(shù)現(xiàn)在比較少，我們就盡可能地針對(duì)優(yōu)難度的作業(yè)，進(jìn)行面批。尤其是作文和課堂小練筆，更是做到人人在老師面前個(gè)個(gè)請(qǐng)。

要說(shuō)本組工作上的亮點(diǎn)，個(gè)人認(rèn)為，我們能仔細(xì)參與每一次的教研活動(dòng)，讓教研真正落到實(shí)處。特別難能珍貴的那就是，許多教學(xué)中的問(wèn)題，能在平常的教學(xué)之中，隨即提出，大家隨即就能提出自己的看法，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的解答，教學(xué)之后，還會(huì)在一起溝通教學(xué)的感受，讓教研之風(fēng)融入到每一天的教學(xué)之中。

教學(xué)教學(xué)，既包含教也包含學(xué)，無(wú)論怎么去做，那只有一個(gè)目的，教給同學(xué)知識(shí)，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)技能，讓自己的教閃發(fā)出絢爛的光芒，照亮同學(xué)前進(jìn)的方向。

個(gè)人感覺(jué)，可能時(shí)間教得越長(zhǎng)，越不知道如何去教了。這或許是真的想有人調(diào)侃的說(shuō)：哇！你的教學(xué)以達(dá)到一個(gè)頂峰，這是教學(xué)的最高境界啦！盼望真的如此。課現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們真有點(diǎn)搞不懂，尤其對(duì)于這群三班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，我們一貫處于這種邊教邊摸索的朦朧期，教淺了，怕同學(xué)對(duì)